9《海燕》教案(3套)(人教版初二下册)《海燕》教案2

1、9?海燕?教案3套人教版初二下册?海燕? 教案2咼尔基教学目的学习它不惧怕困难的斗争精神。i明白得"海燕"这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象,2、进一步学习象征、衬托、比照等写作技巧。教学重点、难点1明白得诗歌所描画的海上景象和海燕的形象。2、学习象征手法。教学过程：一、作者介绍：高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学的奠基人，著有？高尔基全集？。闻名作品有自传体三部曲"一 ？童年？、？在人间？、？我的大学？，代表作？母亲？。散文 诗？海燕？是高尔基在1901年3月写的梦想曲"？春天的旋律？的结尾局部，原题为海 燕之歌"。当时正是俄国 19

2、05年革命前夕最黑暗的年代。二、诵读课文、整体感知。1、教师播放范读。要求：学生能够不要看书，认真倾听，发挥想象，认真感受听到了什么。提咨询：用一句话概括你听到了哪些内容？2、 学生自由朗读课文，画出文中描写海燕的句子，用心地读一读。也能够同桌交换读， 并讲讲这是如何样一只海燕。假设依照课文内容拟个副标题，你预备如何拟？刚刚我们差不多在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突 出海燕精神的关键词。傲慢勇敢敏锐自由悠闲的海燕副标题-勇敢的斗士抵抗上天的精灵 期望暴风雨的勇士迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 三、自主学习、摸索咨询题。1、课文标题是海燕'。

3、什么缘故还要写到其他几种动物呢？面对什么表现出来的?提示：比照；暴风雨【板书】：傲慢r暴海鸥勇敢海燕风海鸭惧怕敏锐雨企鹅比照3、明白得象征意义。高尔基可不能为了写鸟而写海燕，他曾经讲用象征的形式能够方便和简洁地讲出你想讲的东西，因为在象征中能够注入专门大的思想内容"这是什么缘故呢？我们还要借助于写作背景，再来讲讲散文诗中的景物各有何象征意义？投影写作背景：本文是高尔基在 1901年3月写的梦想曲"？春天的旋律？的结尾部 分，原题为海燕之歌， 那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，坚决着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海

4、燕形象，预告革命风暴立即到来，鼓舞人们去迎接伟大的斗争，这是一篇无产阶级革命 斗争的檄文与颂歌， 受到列宁的热情赞扬， 他在1906年写的？暴风雨之前？中引用让暴 风雨来得更猛烈些吧作结。完成连线题革命的红色风暴海鸥、海鸭、企鹅黑暗的反动势力革命先驱者暴风雨人民群众惧怕革命者闪电、狂风、乌云四、品读赏析：你最喜爱哪些 句子？什么缘故喜爱它，讲讲理由，并用适宜的语调进行朗读。 全班配乐齐读课文，再次感受课文强烈的感情。五、讨论探究、拓展延伸。1、今天，我们抛开时代背景，你能给予海燕"什么新的象征意义？鼓舞学生自由发 言2、在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的暴风雨"考查。 面临生活的暴风雨，你该如何样做呢？3、请你仿照句子讲一段话。例：假设我是海燕，我将对海鸥讲：收起你对暴风雨的惧怕吧，因为生命本身不 同平常，不仅要善于享受 生活中的阳光，也要敢于承担生活中的风雨，如此的人一辈子 才是完整的。句式：假设我是丨，我将对丨讲。能够先打草稿，再交流。六、小结:课文？海燕？运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗漂亮明珠，让我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎清楚 的情感态度，感悟到海燕穿越时空