散文阅读专项训练

1、a1 散文 1、与诗歌、小说、戏剧并称的一种文 学体裁 2、包括杂文、随笔、游记等 3、最自由的文体，没有任何的束缚及 限制4、形式自由，主题鲜明（形散神不散）a2散文的分类散文的分类（1 1）叙事散文）叙事散文 以以写人记事写人记事为主的散文。这类散文对人和事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，认识和感受， 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为区分为记事散文和写人散文记事散文和写人散文。 例如：鲁迅的例如：鲁迅的藤野先生藤野先生 鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋

2、从百草园到三味书屋 a3（2 2）抒情散文）抒情散文 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。 它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。 a4（3 3）写景散文）写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。 生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。a5（4 4）哲理散文）哲理散文 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪

3、和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。 a6可爱的同学们，记一记啊，有好处的啊a7一一、文章线索、文章线索 线索的几种存在形式线索的几种存在形式 a：以主题为线索 b：以人物为线索 c：以事物为线索 d：以中心事件为线索e：以情为线索线索的作用：线索的作用：是全文的脉络， 把文中的人物和事件有机的连在一起。使文章条理清楚，层次清晰。考题形式：考题形式：直接问文章的线索是什么 线索的作用 a8二二：文章的思想感情：文章的思想感情 散文选材广泛，行文自由，表达的感情丰富多彩，所散文选材广泛，行文自由，表达的感情丰富多彩，所以准确把握文章的思想是散文的重要考点之一。以准确把握文章的思想是散文

4、的重要考点之一。 把握散文思想感情的方法是：把握散文思想感情的方法是：（1 1）找）找中心句中心句（2 2）找暗示主题的）找暗示主题的关键词语关键词语 a9考题形式：考题形式：1 1、作者在文中抒发了怎样的思想感情？、作者在文中抒发了怎样的思想感情？ 答题要点：答题要点：（1 1）能）能利用原文利用原文词语，尽可能使用；词语，尽可能使用；（2 2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确表达的准确性和层次性，性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。要做到言简意赅又不漏掉答题点。a10辨概念辨概念1、_是把两种相反的事物或一种事物是把两种相反的事物或

5、一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。对的两个方面是并列的，不分主次的。2、_是以次要事物来陪衬突出一个主是以次要事物来陪衬突出一个主要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的，要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的，两者主次分明。两者主次分明。对比对比衬托衬托表现手法（写作手法）表现手法（写作手法）a113、_是作者把要抒发的思想感情寄托在是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表达事物作者的思想感情和志向。达事物作者的思想感情和志向。4

6、、_是通过一定的具体形象来表现一种是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的深远的意义。这里的“具体形象具体形象”“物物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义深远的意义”就是象征意义。就是象征意义。托物言志托物言志象征象征a125 5、 ，指为肯定某人、事、物、景，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。的一种构思方法。 先抑后扬先抑后扬6 6、 ：运用比喻、夸张等手段和：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲讽，加方法对人或事物进行揭露、批判

7、和嘲讽，加强深刻性和批判性，使一眼辛辣幽默。强深刻性和批判性，使一眼辛辣幽默。讽刺手法讽刺手法a137 7、 ，文章前后互相照应。所以，又，文章前后互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。称对照。一般在文章的开头与结尾。作用作用: : 可使结构更加紧密，内容更加完整可使结构更加紧密，内容更加完整. .强调主题强调主题, ,加深印象加深印象, ,引起共鸣引起共鸣. .好处好处: :结构严谨结构严谨, ,自然明确。自然明确。 首尾呼应首尾呼应a14 虚实结合、点面结合、动静结合、联想，想象虚实结合、点面结合、动静结合、联想，想象情景交融、衬托对比、伏笔照应、白描，细描、情景交融、衬托对比

8、、伏笔照应、白描，细描、烘托、渲染等。烘托、渲染等。 a15 答题思路：答题思路： “* * *”在文中的意思是：在文中的意思是：（结合文章内容答）（结合文章内容答）在这里在这里 ，“* * *”表达了作者表达了作者的思想感情。（结的思想感情。（结合主题答）合主题答）（另：可（另：可2 2词语对景物描写意境的作用；可考虑塑造人词语对景物描写意境的作用；可考虑塑造人物性格的作用等）物性格的作用等） （另：如清楚这个词的词性，亦可在此写出。）（另：如清楚这个词的词性，亦可在此写出。）3 3、词语分析、词语分析 考题形式考题形式1 1：品评加点词语的妙用。（或说加点词语能否删除品评加点词语的妙用。（

9、或说加点词语能否删除 ）a16考查形式考查形式2 2：把一个词换成另一个词，好不：把一个词换成另一个词，好不好？好？ 答题要点：答题要点：不好。不好。“* * *”（文中使用的词）既写出了（文中使用的词）既写出了，也写出了也写出了。而。而“* * *”（题干说要用来换（题干说要用来换的词）则没有这样的表达效果的词）则没有这样的表达效果a17句子句子1 1：理解句子：理解句子考题形式：考题形式：1 1、上文中画线句子在文中的含义是什么；、上文中画线句子在文中的含义是什么；2 2、 揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；答题方向：答题方向： 对文章中具体句子含义的理解

10、必须对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具把句子放在文章具体语境中来辨析体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。需要考生稍微变通一下即可。 a18品析句子品析句子三部曲三部曲：1 1、这里运用了、这里运用了的修辞手法的修辞手法2 2、分析修辞在这个句子中的效果、作、分析修辞在这个句子中的效果、作用用3 3、表达了作

11、者的、表达了作者的之情。之情。句子句子2 2：品析句子：品析句子a19开头段的作用a20一、如一、如开篇点题开篇点题，首段作用：，首段作用：总括全总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。的某种感情。二、如二、如开篇没点题开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出引出下文，或与下文形成对照，或为下文下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫做铺垫。 a21三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：结构，首段作用：结构上，它起上，它起铺垫作用铺垫作用；景物描写上看，；景物描写上看，勾勾勒环境勒环境，提供背景提供背景，或，或渲染气氛渲染气氛。四、如开篇四、如开

12、篇发问发问，首段还兼有，首段还兼有引人入胜引人入胜激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣或或发人深思发人深思的作用。的作用。a22五、如开篇五、如开篇连续感叹连续感叹，首段还兼有，首段还兼有强烈的抒强烈的抒情作用情作用。a23结尾段的作用结尾段的作用 a24一般是一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头化中心，呼应开头，或兼而有之。，或兼而有之。 也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，发人深思发人深思。也有也有暗示主题暗示主题或者或者强化强化作者作者感情感情的作用。的作用。解题思路：解题思路：(1)(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系

13、：结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系： 照应题目、呼应开头照应题目、呼应开头( (首尾呼应首尾呼应) )(2)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系： 总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)(3)结尾段结尾段表现作者的情感表现作者的情感。a25中间段的作用中间段的作用 a26一、一、比较短比较短，作用：，作用：承上启下（过渡）承上启下（过渡）。注。注意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。a27二、二、比较长比较长，描写的是选文的主要物象，描写的是选文的主要物象，作用：作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，

14、扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文深化主题或照应前文。三、如三、如描述描述的的次要物象次要物象与选文的主要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：在形象、意境或情感上一致，作用：衬托衬托（或烘托、铺垫）（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：。如不一致，作用：反反衬衬。 a28记叙记叙议论议论描写描写说明说明抒情抒情常常用用表表达达方方式式a29含义分类内容角度状态手法人物人物描写环境环境描写场面描场面描写细节细节描写正面正面描写侧面侧面描写动态动态描写静态静态描写白描白描工笔工笔 描写是描摹客观事物的具体形状的一描写是描摹客观事物的具体形状的一 种表达方式。具体地说种表达

15、方式。具体地说,对人物、景物进行对人物、景物进行生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。生动形象的描绘和细致入微的刻画就是描写。 使读者可以获得具体而深刻的印象。使读者可以获得具体而深刻的印象。描描写写a30它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写人人物物描描写写示示 例例= 一面一面中对鲁迅先生的中对鲁迅先生的三次外貌描写。三次外貌描写。- “他长着一幅微黑透红的脸膛，他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田稍高的个

16、儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”外貌（肖像）外貌（肖像）a31它不只在于勾画人物的外部它不只在于勾画人物的外部面貌，而是为了面貌，而是为了“以形传神，以形传神，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。示示 例例= 一面一面中对鲁迅先生的中对鲁迅先生的三次外貌描写。三次外貌描写。- “他长着一幅微黑透红的脸膛，他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。野里一株红高粱那样的淳朴可爱。”言为心声，最能表示人物的言为心声，最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，身份，表达人物的

17、思想感情，揭示人物的特点。揭示人物的特点。语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写人人物物描描写写外貌（肖像）外貌（肖像）示示 例例= （1）阿长与山海经阿长与山海经（2）谁是最可爱的人谁是最可爱的人 防空洞访谈。防空洞访谈。a32示示 例例= （1） “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼三哼 经经，我给你买来，我给你买来了！了！”（2） “你不觉得苦吗？你不觉得苦吗？”他他说：说：“怎么能不觉得！怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。这里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为拿吃雪来说吧。我在这

18、里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。了我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在这我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！里流点血不算

19、什么，吃点苦又算什么哩！”a33示示 例例= （1） “哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼三哼 经经，我给你买来，我给你买来了！了！”（2） “你不觉得苦吗？你不觉得苦吗？”他他说：说：“怎么能不觉得！怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。这里。”“拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。了我们祖国的人民不吃雪。”.“你再比如蹲防空洞你再比如蹲防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不能走！可是我在那里蹲防空洞

20、，祖国的人民就马路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地可以不蹲防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边走呀。他们想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那是多么幸福的呢！所以，说话也行。那是多么幸福的呢！所以，”“我在这我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”动作（行动）描写最能体现动作（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。人物的性格特点与心情。外貌（肖像）外貌（肖像）动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写人人物物描描写写语言描写语言描写示

21、示 例例= 这时候，勇士们是仍然不会这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一后退的呀，他们把枪一摔摔，身，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人敌人扑扑去，把敌人去，把敌人抱抱住，让身住，让身上的火，把要占领阵地的敌人上的火，把要占领阵地的敌人烧烧死。死。 a34示示 例例= 这时候，勇士们是仍然不会这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一后退的呀，他们把枪一摔摔，身，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人敌人扑扑去，把敌人去，把敌人抱抱住，让身住，让身上的火，把要占领阵地的敌人上的火，把要占领阵地的敌人烧烧死。死。 动作（行动）描写最能体现动作

22、（行动）描写最能体现人物的性格特点与心情。人物的性格特点与心情。是对人物思想活动和内心世是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。貌、性格特点。外貌（肖像）外貌（肖像）语言描写语言描写心理描写心理描写人人物物描描写写动作描写动作描写示示 例例= 我能够不进去吗？我不能！我想，要我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？人民不是一样的吗？ 神态描写

23、神态描写是心理描写的外化是心理描写的外化a35也叫景物描写景物描写环环境境描描写写是对日月星辰、天气、自然风光的是对日月星辰、天气、自然风光的描写。作用：描写。作用： 1、渲染气氛；、渲染气氛；2、烘、烘托心情；托心情； 3、表现人物品质；、表现人物品质；4、推、推动情节发展；动情节发展；5、突出中心。、突出中心。自然环境自然环境描写景物描写的技法景物描写的技法=定点观察：如定点观察：如小石潭记小石潭记第二段第二段 俯视仰视：俯视仰视：三峡三峡动点定景：动点定景： 远看近看：远看近看：社戏社戏移步换景：如移步换景：如小石潭记小石潭记第一段第一段此外：还有寓情于景，调动多种感官，全此外：还有寓情

24、于景，调动多种感官，全方位、立体地感知景物。方位、立体地感知景物。是对人物活动的场所、风是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。土人情、社会背景的描写。如如孔乙己孔乙己社会环境社会环境描写a36示示 例例= 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，到十文，靠柜外站着，热

25、热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝喝.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。a37示示 例例= 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都

26、是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫顾客，多是

27、短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝喝.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。场场面面描描写写是指作品中人物与人物之间在一定时间、是指作品中人物与人物之间在一定时间、地点且相互发生联系构成的画面。地点且相互发生联系构成的画面。场面描写可以展示人物活动的环境，烘托场面描写可以展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。人物，渲染气氛，深化主题。示示 例例=这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人像许多面

28、小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画子也不分心，他们正在专心画“杠子杠子”，好像那也算是法国字好像那也算是法国字 。a38细细节节描描写写也是刻画人物的重要方法。是抓住生活中的细微处加以生动细致的描绘，它具体渗透到对人物、景物或场面的描写之中。往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点呈现出来。示示 例例=忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。 a39通过直接描写人物的肖像、行为、通过直接描写人物的肖像、行为、语言、心理等，揭示人物思想品质语言、心理等，揭示人物思想品质与性格，反映作品主题。与性格，反映作品主题。 通过其他人物的言行间接描写主通过其他人物的言行间接描写主人公，从登场人物口中、眼中或感受人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。中写出未登场人物的性格。 示示 例例= 驿路梨花驿路梨花 憨豆的黄金周憨豆的黄金周 我的叔叔于勒我的叔叔于勒间间接接描描写写侧侧面面描描写写直直接接描描写写正正面面描描写写a40示示 例例=我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我看了看他