北京亮起来了教案学案一体化设计教案

1、北京亮起来了教案学案一体化设计教案荣成市实验小学二年级 语学科教案、学案一体化设计新授12、北京亮起了设计人教学目标设计1认识1个生字，会写12个字。2. 理解 焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如 ”等词义。用 犹如 说话。3. 正确、流利、有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，感受北京的 美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学方法设计根据学生的年龄特点，运用创设具体、生动的画面，使学生通过形象 感受理解，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻 松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标

2、。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、出示图片，点明题：出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥;王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从中找到答案。教 师板书题：北京亮起了。二、师生互动，识记生字：1让学生自己读，边读边在中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读 一读。2同桌之间开展相互间的学习：3教师检查学生自学情况：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。三、深入理解：默读，边读边思考：介绍了哪些地方的夜景？结合学生的回答，让他们看看有关的画面。练习有语气地朗读：自由读。指名读一读，说说

3、你为什么这样读教师进行指导：注意读出长句中地停顿1、由于学生们对去旅游很感兴趣，认真学习，这样的设计有利于激 发学生的学习兴趣，活跃堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。2、在初读前，先提问： 你认为怎样才能把读好？如果在读时，你遇 到不懂的字，你会怎么办？ ”通过启发式的提问，培养学生良好的读 书方法。初读时，让学生自由选择喜欢的方式朗读，老师充分发挥学 生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读的教学 任务。（这是根据素质教育的要求，堂教学应充分发挥学生的主体性为原则的要求设计的。）3、在学习段过程中，让学生选择自己喜欢的段进行学习，采用先教 给学生学习的方法，然后指导学生总结学法

4、，运用学法自读自悟，充 分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的 学习习惯。4、在实践活动中，首先，老师播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢 的段落，最后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发。一、谈话导入今天同学们，感受一下北京夜晚的美景。板书题，齐读题。二、初读，学习生字1学生自由读，划出生字。2读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。三、理解内容，指导朗读1教学第二自然段。 出示挂图，展示东西长安街夜景。 说说你看到了什么? 教师范读第二自然段。 你读懂了什么？有什么不明白的问题。2学生自主学习第三自然段。 出示画面，读相应的自然段。 说说你看到了什么？你读懂了什

5、么？有什么不懂的问题 学生分四人小组自学讨论。3学习第三自然段。出示王府井、西单等商业街的画面。你在街道上看到什么？4学习第四自然段、第五自然段 理解辉煌” 想一想这一段与哪一自然段相呼应?教学程序设计教学处理设计师生活动设计（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映 在湖面上，银光闪闪。十分动人。）全班范围内指名让学生有语气朗读。四、教师总结:、在外活动中，让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此进一步让学生认识家乡的变化， 同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。6、总结全总结时，播放新旧家乡建筑物等方面的图片， 给学生一些与

6、相关的知识，以促进对内容的理解和知识的拓展。四、复习巩固1认读生字、词语。2识记字形，指导书写。3比一比，组成词语问（ ）句（ ）府（ ）些（ ）奇（ ）闪（ ）勾（ ）咐（ ）紫（ ）夺（ ）五、作业1指导完成后作业。2把下列词语补充完整。（）流不（）（）光（ ）色 （）（）闪闪（）幕降（）（）灯（）照 （）彩（ ）目板书设计北京亮起了北京亮起了（爱）明亮辉煌后反思在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节中我力图让学 生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。 整堂上，我让学生全方位的 读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读， 感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在 读”中领悟词句的意思； 在 读”中升华了情感；在 读”中积累了优美的语言。本着 以人为本 的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个 人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并 且