(完整版)《对外汉语教学语法释疑201例》读书笔记

1、1.以前/以来/以内/以后龙比对 /污6，"8 IBMT一, I | I I IL I ? C注意：“以前”“以后”可以单用，“以来”“以内”不行2 .以前/从前以前：表示过去，单用。可在出现在时点、时段后，可以表示将来，“时点+从前：表示过去，单用。不可以出现在时点、时段后，不能表示将来。3 .以后/后来以后：表示过去和将来，可以加时间点。单用表示未来。4 .后来/然后后来：时间名词。指在过去某一时间之后的时间。强调时间的先后，只用与过去 已经发生的事情。一般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。然后：连词。表示某一动作或情况发生后，接着发生另一动作或情况，强调动作 或情况发生的

2、顺序。过去、将来都可以，一般与“首先” “先”等词语相对应。5 .之间/之内/中间之间：两点距离以内。之内：不超过某个范围。小于等于某个范围。中间：可以是点，也可以是面。6 .三年前/前三年三年前：距说话时三年以前的时间，是过去。前三年：一段时间的前面三年。过去将来都可以。注意：“前三年”可以表示将来，例如“接下来的五年时间，前三年学习绘画， 后两年出国深造。”7 .头一天/前一天头一天：一段时间里的第一天。可以是过去，也可以是将来。前一天：某时间前的那一天。可以是过去，也可以是将来。有时可以表示“头一 天”，例如：“这个周末，前一天写作业，后一天出去玩儿。”8 .上/中/下±：某方

3、面。例如“在学习上，你要多用点心。”中：可以是范围，也可以是过程。例如“在所有的老师中，我最喜欢李老师。”“在上课过程中，她总是对我们微笑。”下：指条件。例如“在他的帮助下，我终于完成了任务。”9 .心里/心中共同点：“里”和“中”都是指一个地方/一段时间/一件事物里面。里：用于社会单位、领导、单位成员。例如“我们厂里有4台机器。”“我们厂 中”不行。中：用于一个过程、一种状态或指感觉上范围无限大的事物。例如“空中”，“空 里”不行。10 .时间/时候时间：可以用数字、数量表示。可以是点，也可以是段。例如“给我一点时间好吗” “明天开会的时间是8点。”时候：指某一特定的时刻。常常说“的时候”。

4、但“什么时候”问的是具体 时间。11 .的时候/以后我觉得这个没什么问题吧12 .明天/第二天明天：今天的下一天。下一天：某天的下一天13 .最近/现在最近：说话的前一段时间，或说话的后一段时间。现在：说话的时候，或说话前后一段或长或短的时间14 . 一天/有一天/有时一天：一昼夜，一个白天，过去的某一天。有一天：过去的某一天，将来的某一天。有时：有的时候。15 .刚才/刚/刚刚a.意思不同刚才：说话前不久的那个时间，跟“现在”相对。刚：事情发生不久。与“很久”相对。还有恰好达到某一点或某种程度的意思。b.词性用法不同刚才：时间名词，可作状语、主语刚：副词，只能放在动词前，作状语。可以和“就”

5、 “乂”连用表示前后两个动 作中间时间很短，例如：“刚下课，他就冲出了教室。”某事即将发生但并未发 生。例如“他刚要签字，电话就响了。”C.否定形式不一样刚才：、没/不刚：不是+刚刚：两个词都可以换成“刚刚”。16 .处处/到处a.相同点都可以表示各个地方。b.不同点到处：如后面是具体的动作，只能用“到处”。（即可抽象,可具体）处处：表示各个方面。（仅抽象）17 .二/两二：数字、序号、号码。重量、长度、容量也可用“二”。“二”在一些名词前， 表示第二。“二楼”两百、千、万前面。个位数、量词和一些可以作量词的名词前面一般用“两”。 （这里是不是有点不好理解,就是说,我们可以说“一年”，那么“年

6、”是可以 作量词的,所以,在“年”的前面,就一般用“两”，类似的还有“两辆”、两 岁）其实可以总结一下，其实就是说“二”是序数词，而“两”是基数词，为了区 分才有了这两个不同的词，比较“二月”和“两个月”。18 . 口/名/位/个口：家里有多少人的时候。名：说明身份。例如“一名教师”位：尊敬、礼貌 个：随便、口语。19 .只/头/各/匹只：比较广。（很多原来用其他量词的,现在都可以用“只” T）头：体形大。条：细长。匹：马、骆驼、骡子、狼。20 . 一群/一批/一堆一群：聚集的人或动物。一批：同一段时间中或一次出现多个东西或人。一堆：堆积的东西。21 .次/下/趟/遍次：表示一件事情发生的数量

7、，也可用于名词前表示重复出现的事务。例如“这 一次的毕业晚会请到了知名校友参加。”下：时间很短的动作，或尝试。例如“她听了一下，觉得是鸟叫。”趟：用于一来一去的动作和火车。（注意，火车的一来或一去叫“一趟”）遍：表示动作从头到尾地完成一次。22 . 10多斤/10斤多10多斤：1119斤10 斤多：（10, 11）斤把斤看成小数点，所以是十多斤，而是十斤多。同样的，630000是60多万，63000是6万多。23 .个个/每个（量词重叠/每+量词个个（量词重叠）：一般要出现“都”。有强调的语气。不能说明宾语位置 的事物。不能表示习惯性行为（个人认为并非如此。例如“他每次吃饭都要点 蜡烛。”“他

8、次次吃饭都要点蜡烛。”两种都可以说,而“他每次打完球就去洗 澡。”能说,“他次次打完球就去洗澡。”不能说，是因为“次次”后面不能跟 多种动作,例如同样不能说的是,“我次次先刷牙后吃早饭。”每个（每+量词）:一般也要出现“都”；可以说明宾语位置的事物；可 以表示习惯性行为（同样的,这里见上一个括号）。24 . 一个个/个个 名量词前有 表示every sigle one,一般有“都”，这个“一”不能省。表示动作的方 式，常有“地”，例如“一个个地走了出去。”数量多，例如“一排排杨树。”动量词前有“一”： 表示重复多次，不能省“一”，例如“我一遍遍地检查我的拼写。”25 .表示一个一个地。例如“一

9、一回复”。26 .要/想想：语气梢弱，想法，打算，不一定去做。和副词“有点儿”“很”“比较”搭 配。不想：没有打算。要：强烈的愿望，是决定、决心。和副词“一定” “非”“决不”搭配。不要：用来禁止别人。（台湾剧里会有“我不要去。”这种说法,感觉有点撒娇 的味道。）27 .愿意/肯愿意：心里的感觉，心里面接受甚至喜欢去做。和“很” “非常”搭配。肯：付出一定努力、作出一定牺牲。用语言或行动表现出接受。在别人的要求下 做某事，不加升读副词，自己主观付出，可以用“愿意”替换的情况下，可以加 程度副词（但是我感觉,“他很肯吃苦。”还是读不通啊）28 .应该/必须应该：认为怎样做是正确的。猜测。必须：不

10、这样不行，一定要这样，没有别的选择。命令、决定；客观陈述。29 .表示能力的“能”和“会”会：通过学习具有的某种能力。没有某种能力只能用“不会”。强调技巧。能：强调能力，（例如,“他会开车”是说他有这个技巧,“他能开车。”是 说他今晚虽然太累了,但是还是可以去开车回家的）、能力达到一定程度、水 平、效率，例如“能吃5个馒头”；表示恢复某种能力。例如“他乂能下地走 路了。”30 .表示可能的“能”和“会”能：客观上有条件做某件事。例如“1块钱就能买到一本书。”会：主观愿意或估计某事可能性（这里的估计还是根据那个人的主观意愿进行估 ii） o例如“已经半个小时了，他不会来了。”31 .（如果）就能

11、/ （如果）就会就能：达到某种目的。就会：出现某种结果。32 .不能出来/不会出来/出不来不能：不准许。多用于疑问或否定。（复习一下,能目前学到了三个意思,能力 /可能/许可）不会：没有这种可能性。（主观可能性,即个人意愿）出不来：可能补语，没办法出来。（没能力出来,即客观可能性）33 .表示能力的“能”与“可以”能：善于做某事；能力达到一定程度。可以：能力达到一定程度。（即“他真能说。”这里的“能”不能换成“可以”， 但是“他能说一天一夜。”这里的“能”可以换成“可以"。）34 .表示可能的“能”与“可以”能 问有没有可能有客观可能性没有可能有某种用途可以 YYxx35 .表示许可

12、的“能”与“可以”能：疑问句、否定句。可以：肯定句、疑问句、否定句36 .听了听/听一听动词重叠：动作时间短，次数少，如果是双音节动词，不加“一”，加“一下”； 试着做某事；使语气柔和、客气；轻松、随便。37 .来来回回少数动词可以有AABB的重叠形式，表示量大。（这里似乎是作者忘记讲二者的区别了,简而言之就是,前者已发生,后者未发 生,可表祈使）38 . “我要帮忙他”为什么不对帮助：完整的词，（或者说,两个词素都是动词性）。帮忙：是动宾结构离合词，可以拆开。离合词：不能加宾语；A 了着过B；A时量补语/动量补语B：重叠是AAB39 . “你别吵她的架”为什么不对吵架是双方共同行为，单人不可

13、控。相对的，“生气”则是单人行为，单人可控。 如“你别生他的气。”40 .他很忙/他是很忙他很忙：描述。他是很忙：同意、肯定，“是”重读。41 .他胖，我不胖形容词单独作谓语含有比较义或回答问题。否则前面要加“很”等程度副词。42 .高高兴兴/高兴高兴形容词重叠一般为AABB,少量可以说ABAB,此时转变为动词。（有使动义）马 之类似的词还有“热闹”“痛快” “轻松”等。43 .很高兴/高高兴兴的形容词重叠后，有表示程度的意思，所以不再加程度副词。（原文说形容词重叠 有程度加深的意思,我觉得并不是这样，比如“胖胖的"和"胖”，听起来后者 程度更深,所以我改成了 “表示程度”

14、，不管是使之听起来可爱还是增加了描述 义，总之是有了对程度的修饰,所以不再加其他程度副词。）44 .人家/别人别人人家其他人 X某些人 某些人X他或他们X我（简单解释一下,“人家”不能用于“其他人”的意思就是不能用于“除了我方的其他 人”例如,“这里没别人,你就说吧。”）45 .咱们/我们咱们：包括说话人和谈话的对方在内。我们：可以包括也可以不包括对方。46 . “我穿的一双鞋”对吗“一”表示不确指，当听话人知道是哪一个的时候应该用“这/那+（数）量词。”47 .这么/那么这么：指代的事物离说话人比较近。那么：指代的比较远。说不清远近的，两者皆可。48这么高两种意思：程度高。so替代某种量度，

15、thiSo49.这么/这样区别在于，“这样”可以代替情况，例如“你怎么这样”而“这么”不可以。相同点在于，都可以加动词，加形容词，加心理动词，加名词。加名词时有限制， 例如只能说“这么一种人”不能说“这么的人”，而“这样”则两者皆可。（理 解这两者的区别的关键就在于,“这样”是名词性的,而“这么”是副词性的。 所以副词无法代替一件事,也不能作定语）50 .很多/多少“很多”的否定形式是“没（有）多少”。51 .你想吃点什么/你要不要吃点什么什么：疑问说不清楚的、不太肯定的人或事物。52 .什么/怎么什么：问事物。代替事物。怎么：问动作方式。代替方式。53 .怎么/怎样（怎么样）怎么怎样/怎么样

16、1可方式方法怎么做问原因你怎么回来了 ？惊奇地问怎么，你今天就回去问性质情况 他是怎么一个人问对方意见 X用在反问句 我怎么能不感谢你呢?一1I +一一一一一一-一一. 一引申用法（不怎么二不太）今天不怎么热（其实用“怎么”问原因,本身就含有“惊奇”的意思,试比较“你怎么回来 了”和“你为什么回来了”关于问性质情况,要注意虽然二者都可以,但是有不 同,这里的不同就体现在“怎么样”是名词性的,所以可以代替一种情况,例如“他身体怎么样”但是,不可以说“他身体怎么”。）54 .怎么/为什么怎么：表达一种奇怪的语气，觉得不正常。为什么：正常情况。可以表示质问。（其实,说“质问”有些不恰当,作者举例 是

17、警察审讯时只能用“为什么”而非“怎么”，所以认为“为什么”表示质问, 其实“为什么”是想知道原因,“怎么”是表达自己不理解的情感,这才是根本 区另U）55 .多少/几/多多少：数量，大多数情况下大于等于10,可以不加量词。用于问电话号码。几：数量，大多数情况下小于10, 一般加量词。多：问高度/长度/大小/重量/年龄等，加单音节形容词。“多少”可以表示很多， 在“多漂亮啊”里表示感叹。56 .别的/其他别的：用于名词前。可以单独作主、宾语。经常置于“有”“没有”后面一般用 “别的”。（我的语感觉得二者皆可,例如“你要是还有别的,也卖给我。” “你要是还有其他的,也卖给我。不能加数量词。其他：用

18、于名词前，可以加“的”，也可以不加。单独作主语、宾语时，一定加 “的”。可以加数量词。（这二者的区别在于,“别的”可以是名词性的,也可以是形容词性的,而“其 他”只能是形容词性的,“其他的”可以是名词性的。）57 .其余/其他其他：等于“其余”，大范围去掉一部分后剩下的。没有大范围。其余：仅有，例如不能说“我没其余的想法。”58 .其他/另外其他：可以加数量词，但是不能用于“一”前面。另外：可作副词。“我们另外想办法。”可作连词，补充说明。（作者还说到,例如“其他”在名词前可省,但是个人觉得就算省略还是要加“的”，例如“我就做的一个汤，其他都是我妈做的。”改成“其他的都是我妈 做的”更好;还有

19、,二者其实语义有所不同,“其他”是已知范围内剩下的那部 分,“另外”是未知范围的东西,例如“我不喜欢左边这三个,其他的还好。”就不能说“另外的还好。”但是就“另外”而言,可以说,“你给我另外定做一 个吧。”而“其他”则不可以。）59 .每/各每：则重全体/全部（强调没用什么例外）。一般后面有量词，可以加数词。置 于动词前表示“每当”“每次”。可以表示平均比率。各：一个范围中不同的个体，侧重于表达不同。直接加名词。置于动词前，表示 “分别”“每一个”。比较一下“各年的产量（可能是，2013） ”和“每年的产量（是）”60 .反问句中的“哪儿”/“怎么”哪儿：否认可能性。否认情况。怎么：仅有。（对

20、事实的否定）61 .很/太很：客观程度高。太：说话人的主观评价。程度过头；感叹，强调。（“太”多作谓语, 比如,不说“太晚回家”，而是“回家太晚。”）62 .不大/不太不太A：不太/A, A大多为积极意义，此时等于“不大A”，例如“不太干净”；不/太A, A大多为消极意义，此时不等于不大A。例如“不太脏”。63 .不大/打不大不：非常不，很不。一般只能用在“相同/一样/高兴”等几个词语的前面。不大：不是特别。64 .不/没不：表达个人意愿；否定经常性、习惯性情况对性质、状态的判断估计认 知。没：否定事实。65 .又/再/还又：已经发生的事，动词后常有“了”。否定形式，只能放在“没/不”的前面。

21、再：将要发生的事情，相对于讨论时间的将来。还：表示未停。否定形式，只能放在“没/不”的前面。（再没:强调主观感情。没再:强调客观事实。）66 . “又”能用于将来吗能，需要满足两个条件中的一个将来肯定会出现对将来的估计，后面乂a会” “要，“又” “再”表示将来的区别：乂+要，要+再；“乂”含有觉得多的意思，“再” 不含主观感情。67 .又/也又：同类动作、情况。也：不同事物中相同的动作情况。（商而言N, “我乂吃了一碗。”是说,“我” 这个人做了相同的事“吃了一碗”，即一共吃了两碗,而“我也吃了一碗”是说, “爸爸吃了一碗”，我和爸爸做了相同的事“吃了一碗”。） “乂”表示事实或即将成为事实

22、的重复。68 .想再看一遍/还想看一遍为什么“再”放在“想”后面，而“还”放在“想”前面？因为“还”表示延续，想法多半是一直延续的，所以放在“想”前面，“再”表 示动作的重复（可中断），所以放在动词前面。另外，“再想想”当中的“想”表示思考问题，并非表示意愿，所以不在此讨论 范围内。（其实,“再”也可以放在表示意愿的“想”前面,此时确实是想法的中断,例 如:“你现在放弃这个机会,以后要是再想去,可没人理你。”）69 .再吃点儿/洗干净再吃再吃点儿：添加相同动作。洗干净再吃：先后顺序，一般是习惯性或将来时。70.才才+时间/数量：时间早，数量少，往小说。时间/数量+才：时间晚，数量多，往大说。（

23、其实“才”就是一个，：例如“才8点”，即“我的预期8点”，就是说, 我的预期应该是“大于8点的”，而“8点才来。”即“8点我的预期”，就是 说,“8点”是大于我的预期的。）71 .再/才再：先后顺序，用于将来的或者是经常的。才：表示条件，没有时间限制。72 .不再/再不再不：强调情感。不再：强调事实。73 .比再/比更比再：是表达“要求”，后面必须有数量词。比更：客观描述，比较的二者程度都深，而其一更深。（文中还提到,如果 用于未发生的事,“比更”可以有“一点”“一些”，而已经发生的事只能 用“了”，但是,其实发生的事也可以加“一点” “一些”，可以不加“了”， 例如“前天比昨天更冷一些。”

24、“2001年的销量比2002年的更难以预测一 占。”）ZI 1 0/74 .并/又并：并只能用在“不/没有/非”这些否定词的前面。用来否定前提。又：通过否定前提，来否定一个结论、做法、心态。（举个例子,“他并不是三 岁。”是说,你觉得他三岁,而我告诉你，虽然他看着小,但是他已经五岁了。 而“他乂不是三岁。”是说,因为他不是三岁,所以他可以自己照顾自己,你不 用每天跟着他,而这里的“三岁”与其说是指年龄,不如看成一个“常识的前 提”，即“三岁,所以不能自己照顾自己。”而我否定这个前提“三岁”，H的 是强调,“他可以自己照顾自己。”类似的还有,“我乂不是开银行的。”言下 之意是为了强调“我没有钱。

25、”）75 .都/全全：强调全部（无例外），有一个确定的范围。都：强调儿者之间的相同性。*（所以，“人人都想去。”不能说“人人全想去。” 的原因就是，“人人”不是一个确定的范围，而且“人人”强调的是每个个体， 而非一个整体，可以改成“我们班的人全想去。”76 .全/全部全：用在名词前，“全”后一定是集体名词。全部：用在非集体名词前。（文中提到的其他观点,值得商榷，比如“'全部 常常和'都'一起用,'全'可以不用。”可是,并不能说“我们班的小朋友全 很可爱。”只能说“我们班的小朋友全都很可爱。”）77 .都/净都：强调事物的共同性。净：含不满的情绪。78 .

26、都/已经都：强调某种情况不是一般的情况。（例如,“你还不会我都会了。”言下之意 是,我一般情况下是“不会”的状态。）通过强调来表达另一个意思。已经：一般陈述。79 .只/就（这个点文中讲得有点儿乱,我重新整合，并加入了自己的理解,具体如下:只:动词前直接用，名词前变“只有”，强调少。就:一般放动词前。强调唯一性。）80 .马上/立刻马上：主观感觉短。立刻：客观的短。81 . 一时/一下子（这里给的例句,我有点疑惑，比如说,本书认为“也许他只是一下子想不明白, 以后他会明白的。”是个错句子,但是我的语感觉得可以,还有认为“这个问题 一下子还解决不了。”也是错句子,我觉得也是对的） 一时：短时间。

27、一下子：强调快。还有“一次”的意思，如“一下子选了六门课”。（感觉,“一 时”更多用于现在的情况,而“一下子”用于过去的情况。）注：“一下子”放在动词前和动词后，意思不一样：她一下子就哭起来了。（变化快）她哭了一下子。（时间短）82 .马上/赶紧/连忙/一下子马上：即可以是可以决定的事（的唳）也可以是不可以决定的事（即不可控）, 即可以是已经发生的事情，也可以是将要发生的事情。连忙：可控。仅过去。赶紧：可控。过去和将来都可以。一下子：不可控，过去。83 . 一时/一旦/一度一时：短时间的一种情况。一旦：如果有一天。一度：某种情况在过去某段时间里发生过。（时间并不短）84 . 一下子/忽然一下子

28、：强调快。忽然：强调没想到。85 .表时间的“一直/总”一直：强调持续，不间断。可用于表达情感态度。总：强调情况反复多次出现。可用于对某事的看法。86 .表其他的“一直/总”一直：强调动作顺着一个方向不变。引申的延续，职位从高到低，强调所指 范围。总：最后一定是这样；（让步,类似于“到底”，强调客观条件。（语 气较强的）猜测。87 . 一直/从来一直：时间不限，肯定否定都可以，强调状态不变。从来：从过去到现在，加否定较多。（强调无例外）注：“从来+没有+形容词/心理动词+过”和“从来+没有+这么/那么+形容词/心 理动词+过”意思不一样，如“他从来没有认真过。”“他从来没有这么认真 过。”88

29、 . 一向/一贯/一直/从来一向：稳定性，用于行为习惯、品行爱好等。一贯：同上，但不能指过去或最近一段时间，可作形容词（如“一贯作风.从来：不能指过去或最近一段时间，不能作形容词。89 .根本/始终根本（不）：否定前提，彻底。始终（不）：从开始到最后都没有。90 .本来/原来本来：指过去如此，现在改变了。按道理如此。（还指根本的、显而易见的 事,例如“我本来就很好啊。）原来:同“本来”；发觉以前不知道的情况，突然明白某事。91 .比较/稍微比较：客观程度。（跟自己的标准比较后的结果）。稍微：很小的程度，比较后的程度，也即同时出现两个及以上的东西进行比较。 同时，后面还要有表示结果的词，如“一些

30、”“一点儿”。（同时含有主观感情, 觉得和理想情况不符。）92 .有点儿/一点儿有点儿：放在形容词前面。一点儿：形容词后面，两者之间的比较结果，或者提出要求。注：形容词+一点儿+了，表示对所希望的一种变化的实现的肯定。/形容词+了+ 一点儿，表示某种情况不符合要求或标准93 .正/在正：恰好。在：持续或进行。94 . 一定/必须一定：保证，决心，要求别人，估计，客观条件。必须：要求别人，客观条件。95 .不必/不是必须不必：没有必要，不需要。不是必须：可以这样，也可以不这样。96 .肯定/一定一定要：决心，命令。肯定要：推测。97 .居然/反而居然：对出现相反结果的主观评价。反而：没有评价。9

31、8 .相反/反而相反：包括“反而”的意义，但后面一般有主语。两个事物或同一事物的两 个方面对立。（客观）反而：一般直接加动词或形容词。（主观）99 .倒/但倒：表示对比。（我觉得更像是出乎意料,惊喜,跟自己的一贯经验不同。所以 一般后面跟好的事情）但：转折。100 .却/但却：副词，放于主语后，主观评价，不应该，不合理，不想，不公平。但：连词，主语前，表转折。101 .反正表示情况虽然不同，但是结果相同或者结果不变。（这里的“反正”有两种情况,即“反正”强调结果和“反正”强调理由,前者 如“穿蓝的也好,穿红的也好,反正别穿黑的。”，后者如“反正复习了也考不 过,不看书了。”）102 .最后/终

32、于最后：最晚的那个阶段。（客观时间）终于：经过很长过程，出现了期望的结果。103 .幸亏/多亏幸亏：幸运，偶然的客观原因。语气副词。多亏：感激，有别人的主动帮助。动词。相同点：因为某物或某事避免了不好的结果。104 .向/朝/往（这里有个表格,但是我觉得看表格还是有点乱,下面是我自己的整理和解释）往：不能表示对象，一定要有位移。（即不能说“往他学习”）朝：不能有位移，所以不能放在类似“走、飞、跑”等动词后面，因为根据汉语 的时间原则，先发生的动作写在前面，一旦动词写在前面，则发生了位移，与“朝”的语义冲突。（即不能说“走朝光明” ）O向：皆可。注意：表示对象的抽象意义动词一栏，其中“朝他学习”

33、在某些方言中也存在， 但是根据普通话，暂时总结为“朝”和“往”不能接抽象意义的词。105.对/向向：后面跟的对象，可以是接受的对象，也可以是给予的对象。对：仅能跟接受的对象。（因为“对”的动词义是“对待”，在主语施加给宾语, 单方向。同时也正是因为如此,“对”后一般是对象,而非方向。）106.给（原分类太过琐碎,我重新分了一下类）引进接受者。包括具体的、抽象的。只有具体的给予，才能把“给+0”放在句 末。引进受损者。（例如,“那一串钥匙他给我弄丢了。”）动作发出者。（其实这个也可以归入第一类,“小偷给警察抓走了。”警察即 可以解释为“动作发出者”，也可以解释为“接受者”，“警察”拿到了 “小

34、偷”。）歧义句：他给王明寄了一封信。a：他寄了一封信，信是寄给王明的。b：他为王明寄了一封信，信是王明写的。（“给+0”在非给予对象的情况下不能放在末尾的原因：先有动作再到达,和先 选定对象再做动作都可以,“寄给我”强调东西到达我这里,“给我寄”强调对 象是“我”，所以都对。但抽象意义的词,不存在“到达”，也就是不存在位移, 所以“老师解释那个句子给我”是错的。看起来我解释了这个问题,但我乂有个 疑问,“老师解释那个句子给我听”似乎就是一个正确的句子了，我进一步的解 释是,这两个“给我”的辖域不同,第一个“给我”的辖域应该是“解释这个句 子”，所以要放前面,第二个则是“听”，所以应该放在后面,

35、而因为“听”的 施事是“我，：所以不能让“给我”离“听”太远。）107.对于/关于对于：一对于书法很感兴趣。关于：关于书法知道得很多。：“对于”可以放在主语前.，也可以放在主语后。“关于仅能放在主语前”“关 于”后面的是全句的主角，所以不允许主语冒犯,或者说“关于”后是话题。“对 于”后与其说是话题,不如说只是一个“宾语”，这也是和“对”的动词义相关 的。）“关于”可以作书名或文章题目，而“对于”不行。（因为“关于”后面 是话题嘛）108.对/对于“对于”都可以换成“对”。表示对待关系，仅能用“对”。能愿动词和副词“都”“也”“必须”后面不能加“对于”，前面可以。（肉 为能愿动词和副词后期待一

36、个实义动词）109 .在看来/对来说“在看来”主要用来强调后面的主观看法是谁的；“对来说”强调跟 所谈到的情况或者看法有关的人或事物。110 .关于/至于关于：用“关于”的句子只是一个话题。至于：谈论另一个话题，前后两个话题要有一定练习。*（这里的“至于”是“货 是不错，至于价格，我觉得还是偏高。”里的“至于”。）111 .为/为了（说实话,这俩更像是时态上和语体的差别）为：引出受益者，引出原因（“大家都为这事儿高兴。）,较少引出目的（后常 跟“而” “起见”连用）为了：不能引出受益者（存疑,“我为了你做了一桌子菜。”不对吗），较少引 出原因（同样存疑）,引出目的。112 .从/自从从：后面的

37、起点可以是时间，也可以是地点、范围或发展变化的起点。时间可以 是将来的，也可以是过去的（也可以是现在）。需要跟“以后”“以来”“开 始” “起”等词。一般与“至” “到” 一起用。还可以表示通过的地方。自从：只能接时间。只能是过去的时间。如果后面跟的不是名词，“以后”等词 可以有、也可以没有。113 .由/被由：强调说明某件事的负责者是谁。（是主观安排,而非客观描述。） 被：说明某个对象受某个动作影响产生了什么结果。（是客观描述）114 .通过/经过通过：是一个方式、媒介，然后达到一个结果。经过：是一个过程，然后产生一个结果。115 .按照/根据按照：遵从某种标准。根据：得出结论的原因和基础。

38、（之所以“按照法律”和“根据法律”都对,是 因为法律既可以是一个标准,也可以是一个处罚的原因。）116 .的/地/得的：定语的标志，定语+的+名词地：状语的标志，状语+地+动词得：补语的标志，动/形+得+补语注意：动词、形容词作主语或宾语，它们的前面乂有定语时，应该用“的”作标 记，如“他的到来”。117,的表示性质，不加“的”表示领属，有的加，有的不加。（具体见118）描写、说明，加“的”。118 .她姐姐/小红的姐姐经常不加“的”的，一般是“代词+跟自己有关系的人/集体”。“小红”不是代 词，所以要加“的”。（我觉得吧,“小红姐姐”也不是不能说,就是会有歧义, 可能是同位,即“小红”是这位

39、姐姐的名词,可能是定中,即“小红”的姐姐。 而“代词十人或集体”不会产生这种歧义,因为没人取“代词”为自己的名词。）119 .开车的人/开车的时间（这里建议大家看陆俭明的现代汉语语法研究教程，那里讲得更加清楚和细 致）为什么“开车的是他哥哥”“他开的是奔驰”里的“人”和“车”可以不说，而 “开车的（时间）是明天早上8点。”里的“时间” 一定要说？答：动词表示的动作都有必须跟它关联的名词成分，例如“开车” 一定要有 “车”和“人”，但是不一定要有“时间”，再举个例子，“游泳” 一定要有人, 不一定要有“技术”，所以“他游泳的（技术）很好。”的“技术” 一定要说。 也即，能省略的都是必须关联的名词

40、成分。120 .她穿着运动服/她正在穿运动服V+着：表示动作行为或情况处于持续状态。动作行为结束后所产生的状态正 在持续着。（前者如“导游拿着一面崔。”，后者如“花瓶里插着花。”）正（在）：表示动作正在进行。121笑着点头/笑了笑，然后点了点头前者同时.，后者相继。122 .过着愉快的日子/过了一段愉快的日子前者未结束，后者已经结束了。123 . ” 了 “都用于过去吗在“明天下了班我就去找你”中“了”表示完成，而非过去。124 .过去的时间或情况都要用“了”吗1 .如果有“每次”“天天”等词，不能用“了” .因为“了”表示完成，但是经常发 生的事情不强调完成，而是强调频率。2 .几个连续发生

41、的动作，虽然每个动作都已完成，但是只在最后一个动作加“了”， 如'他走出去，拉开门，坐了进去。”3 .如果是想介绍情况而非强调完成，则不用了，如“昨天大扫除，小丽负责黑板，小 王打扫地面，小李擦瓷砖”。125 .为什么“了”的位置不一样“他去了书店买词典”和“他去书店买了一本词典”的区别在于，前者进了书 店，但是有没有买到，不知道，后者则买到了。126 .他不回国/他不回国了前者只是说他的打算，后者是原来打算回国，后来不准备回国了，表示情况有变。127 .得了第1名/得了第1名了前者是描述成绩，后者是达到某种程度，暗示某种期待，可能是爸爸许诺的玩具, 可能是达到了自己的目标。128 .

42、句末“了”有哪几种用法1 .表示发生了变化，出现了新情况。2 .表达了肯定某个事实的语气。“李明早就结婚了。” （个人认为，这里是表示“完 成”）3 .表达感叹。如“太贵了”。129 .他结了婚/他结过婚了：通常是最近发生，对现在还有影响的事情。（这里有个词,“最近”，突然 意识到还真是那么回事,我们倾向于把“了”用于最近发生的事,原因在于,“ 了”其实是表示一个动作对现在有影响的词,“吃了”，所以“不饿”，所以 “不用再吃”，所以“可以干活”）过：有经历，没有特殊说明，这个动作已结束。（对现在没有影响,但是增加了 你的经验和知识）。130 .哪儿上车/哪儿上的车前者未发生，后者已发生，想问具

43、体情况。131 .他昨天来了/他昨天来的前者中心在动作，后者重心在具体信息。这里还提到如果问的是动词的宾语，常常用“了”，如“你把这件事告诉谁了”但是，“你把这件事告诉谁的”也可以成立，区别在于，前者侧重“告诉谁”， 可能谁也没告诉，后者侧重“谁"，一定告诉了某人。132 .坐了一小时/坐了一小时了前者是从开始到结束的时间，后者是从开始到现在的时间（现在还未结束）.注意，如果宾语是代词，要放在时间或数量的前面，“我找了他三次” “我等了 你半个小时了。”133 .吗/吧/啊吗：要求肯定或否定的回答。吧：请对方核实自己的估计。相当于“对不对”。啊：表示惊奇，没想到。“你找他帮忙啊”13

44、4,不吗/不吧前者表示没想到，“你不喜欢甜食吗”后者是否定的估计。135 .不是吗1 .表示吃惊，没想到。2 .表示说话人的不满、责备、分辨。（我在想“我不是在这儿吗”与其说是不满,不如 说是强调一个显而易见的事实。）136 .和/而/并和：名词和名词。而：形容词而形容词。“温柔而美丽”。并：动词并动词。但是需要有递进关系或先后关系。继承并发扬注意：如果是两个或两个以上的动词或形容词并列在一起作主语或宾语，中间要 用“和”来连接，而非“并”“而”。137 .她和我都想去/她和我说她想去两个“和”不同。前者是连词，相当于“and” ,后者是介词，相当于“对”。“他要和我一起去” 的“和”也是介词

45、，相当于“同”。138 .和/及和：口语书面语都可以。可以连接作主语和宾语的形容词或动词。及：仅书面语。仅连接名词或名词性短语。可以和“其”连用。如“军人及其家 属”。139 .及/以及及：仅连接名词或名词性短语。以及：可以连接并列的小句，连接后作为大句子的主语。有分类作用，如“鸡鸭 鱼肉以及糖果糕点等商品应有尽有”。140 .来客人了/客人来了前者是“不速之客”，没有预料到的。后者是已经知道要来的客人。通常情况下，汉语的主语表示定指的人和事物，宾语表示不定指的人或事物。141 .好文章/写好文章了第一个“好”：good,作定语，说明“文章”。第二个“好”：完成，作补语，说明“写”的结果。这是

46、结果补语，表示动作完 成后产生的某种具体的结果。造句时把动作行为的结果直接放在谓语动词的后面 就行了。重要的作补语的动词有“到、着、见、掉、完、光、倒、懂、会、成、 走”等等。142 .看见/见着看见：“看而且有结果一一看到”。见着：“着”作结果补语，表示“达至U了目的"，所以，一开始是“有意去见面”， 然后目的达到了。“着”作结果补语还有另外一种用法，表示动作或情况产生了 不好的结果“吓着了/累着了/冻着了/烫着了/切着手”（其实从根源上说,并非 表示“产生了不好的结果”，而是利用“着”的“附着义”，表示这个动作附着 在宾语上了,包括“见着”也是。）143 .叫住我们/叫我们“住”作结果补语，表示使人或物体停留、固定在一定的位置上。“问住”，因为太难，回答不出来，思维和回答的停留，这是其引申用法。144 .来/去进来：向说话人