校本研修培训学习心得

1、校本研修培训学习心得 第一篇：校本研修培训学习心得：我与校本共成长 校本研修培训学习心得：我与校本共成长 洪上寄宿制中心小学李育霞 校本课程是以鲜亮的办学理念、办学个性和学生个性发展为基点，在课程专家的指导下，学校自主开发的课程。校本课程开发的价值追求有三方面：学生个性的发展，教师专业的成长，学校特色的形成。而对教师专业的成长是其中非常重要的一方面。通过洪上学校近年来关于白桑撷萃这一校本课程开发的施行,我认为校本课程开发是教师素养提升的极好途径，我感觉到自己和校本课程一起在不断成长。 刚接触到校本课程开发这一全新概念的时候,我感到茫然,神秘。通过学校组织的相关理论学习，我仅仅是知道了校本课程开

2、发主要是为了充分发挥学生的自主性,让学生自主研究,教师的主要任务是协调、组织、促进学生学习。课程的相关活动该如何有效展开，我心里没底。 当把白桑撷萃拿到手中时，我认为自己是白桑洪上人，是地地道道的土生土长的本地人,对白桑的文化,白桑的习俗有一定的了解,教学应该没有什么问题。 但经过几个星期的施行,我发觉我错了。校本课程开发确实是一种新的学习和研究活动,它没有传统教学活动的沉闷和束缚,取而代之的是带有浓郁乡土气息的学习内容和学习方式,我和学生的兴趣很浓,积极性很高,有一种久违的新鲜感和亲切感。但兴奋之余,更多的是前所未有的压力。以前走上讲台,教师就是权威,充满自信,对自己的课堂教学可以说是游刃有

3、余。但是随着学生积极参加到校本课程开发中来,学生对家乡白桑的了解越来越多,问题也就越来越多。而很多问题我却知之甚少,甚至有些从来未曾注意过。我急了，我可不能在学生面前“丢脸。(心得体会)研修专家吴积军老师的校本研修与教师职业幸福专题报告后，猛然间如醍醐灌顶，原来所谓的职业幸福不是靠政府机关和上级部门的恩赐，也不需要挖空心思苦苦寻找，只要我们改变自己的生活方式，做到工作学习化，学习工作化，生活学习化，学习生活化，转换自己的心态：学会看到光明，学会良性对比，学会看到拥有，学会接纳残缺，学会承受冷落，学会革新工作，我们才干在变革中求新，在求新中进步，收获到属于自己的职业幸福。 和许多不幸的人去相比，

4、我们还拥有工作，拥有爱心，拥有技术这份技术需要不断提升，永无止境，拥有梦想虽然现实有时把梦想击得粉碎，就凭这些，我们就没有理由不幸福。何况，放眼望去，遍观教育名家如叶圣陶教是为了不教、魏书生一靠民主，二靠科学等，都是极好地实现了职业幸福的途径，不仅仅有“偷懒之心，更要紧的是还有“取巧之技，他们把相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生的理念切实落到了实处，工作在他们心中完全就是事业，因而有了幸福美满的人生，名垂千秋，成为世人敬仰的高标。 第五篇：校本研修培训心得 校本研修培训心得 12月1日，我参加了由高碑店进修学校组织的关于校本培训、校本研修的培训学习，通过这次不同以往的培训学习，使自己的综合

5、素养又一次得到了提升，更深层次的理解了校本研修的重要性和深入内涵，现将培训心得小结如下： 一、心得与体会 1、校本研修是提升教师素养，促进学校发展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。 2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。 在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、

6、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改善的瓶颈和关键。 3、提升了对校本研修的三种基本要素的再熟悉。 施行反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素，它阐明了校本研修的实现方式，同时也提示了教师专业成长的三股主要力量，即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。其中施行反思是教师的自我对话；同伴互助是教师与同行的对话；专业引领是施行与理论的对话。施行反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进施行反思的动力，它有利于突破教师个体施行反思的自我局限

7、，在同伴交流分享中提升施行反思的质量。专业引领则是提升施行反思和同伴互助质量的关键。 二、思索与做法 1、开展有效课堂教学研究 提升课堂教学质量。 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业制定和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提升。 2、为教师提供最合适的培训管理模式，调动教师的学习积极性。 改革培训管理模式，提升培训的针对性。教师持续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、强化自我反思，不断

8、自我提升。 反思，是教师提升教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否碰到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不够。经过不断的反思与积存，自己及时掌握“第一手材料，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。 4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。 积极参加各种校本研修，多看看同行们关于课堂教学改革的熟悉和思索，通过网络进行交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 5、强化师德修养，做教书育人的楷模。 教书育人，师德为本.“学校无小事，事