幼儿园大班科学教育活动的五大提问技巧

1、教学资料参考范本幼儿园大班科学教育活动的五大提问技巧人类社会的发展日新月异，而人类社会的发展无疑与科学紧密联系人们学科学、用科学、并在实践中发展科学。儿童是世界的新主人， 他们对大白然中的各种现象产生极大的兴趣，充满了好奇心，因此， 他们会主动地探索原因，追求答案。纵观古今中外，我们不难发现， 有不少科学家，就是从好奇、好问开始。进而勇于探索，追求答案， 走入科学殿堂的。近年来，幼儿园开展了幼儿科学教育，让幼儿学科 学，满足他们的求知欲望和培养他们的探索精神。幼儿科学教育是指 幼儿在教师的指导下，通过白身的活动，对周围物质世界进行感知、 观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。教师的提问艺术

2、和技 巧是启发幼儿观察、想象、想象、引导幼儿积极探索的重要保证。巴 尔扎克曾经说过：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是问号。” 几年来，我在大班进行了科学教育活动，对如何设计科学教育活动的 提问进行探讨，通过实践证明：提问的设计在幼儿科学教育活动中起 着重要作用。那么，如何设计大班科学教育活动中的提问呢？我是从 以下几方面来设计提问的：一、提问要能引发幼儿对事物的注意观察是最基本的科学探索方法之一。让幼儿观察某一事物时，提 问可以帮助幼儿集中注意力。例如：“请你们告诉我，蛋壳的外面是 什么样的？蛋壳的里面是什么样的？ ”启发幼儿观察事物后的提问， 不应停留在“是什么”、“干什么？ ”上面去。

3、要诱导幼儿深入到“为什么”上面去。如果教师提出的问题中包含着答案或者只有一个 答案，如：“它们长的一样不一样？ ”、“车轮是不是圆的？ ”、“石头硬不硬？ ”之类的问题，使幼儿不用仔细观察，不用动脑筋就 可回答问题，便会抑制幼儿的观察力，进而抑制其积极探索的能力。二、提问要能引发幼儿对事物进行比较在幼儿科学教育活动中，教师要引导幼儿学习以科学的方法去探 索问题。白然界的事物千千万万，有很多东西具有共同的特征，把大 白然中的事物按共同的特征来分类，分类是一个重要的科学探索方法。教幼儿学习分类时，要帮助幼儿分析各物品的特征，会把各个物 品的特征进行比较，然后引导他们将物品分类。那么，教师的提问要

4、能引发幼儿对事物进行比较，提的问题，使幼儿能把注意力集中在物 体的相互关系方面。例如：“这两只杯子，有哪些地方相同，那些不 同？ ” “你怎么知道，这是大象的妈妈，那是松鼠的妈妈？ ”、“比 比看，他们的形状一样吗？怎么不一样？ ”这样的提问就能让幼儿把 注意力集中在比较物体的异同，从而提高幼儿的分类能力。三、提问要能引发幼儿的想象、推想想象是思维跳动的火花。在探索问题时，要寻求答案，还可引导 幼儿利用得到的知识进行推想。在这里，教师的提问尤为重要，例如: 在让幼儿认识浮力时，幼儿希望知道船是不是无限量地载人，我给他 们做了一个实验，把塑料盘子放在水中，并提问：1. “这只盘子放在水中，能象船

5、一样浮在水中吗？ ”2. 请仔细看，我把石头放在船中，会发生什么事情？ ”3. “请一个小朋友上来帮老师往船里放石头，你们想想看， 船还会浮在水上吗？ ” （让幼儿推想，并问：“为什么？ ”）4. “加上四块石头时，船怎么样了？为什么船沉了？、5. 如果是真的船，能不能无限量地载人？为什么？ ” （进一步 推想）幼儿根据观察得出的事实就可以推想出船超载也会下沉。教师以 提问一步一步地循循善诱，让幼儿思考、回答，这样，他们的学习能 力、探索能力就会增强。四、提问要能引发幼儿找出事物的因果这类问题，主要是让幼儿从事情的结果找出原因。从而诱发探索 答案的动机。例如：我让幼儿认识磁铁时，先让幼儿观看纸

6、做的小鸡 在玻璃板上走来走去，然后提问：“为什么小鸡会走呢？ ”激发幼儿 的观察、操作欲望。幼儿做完实验，发现问题，找到结果。又如：我 组织幼儿参加“大蒜长胡子”科学教育活动，我把已做好的实验拿给 幼儿看，提问：“我们把大蒜种在土里，蒜苗长的很大，而把大蒜泡 在水里，蒜苗长的短，蒜胡子（根）却长的很长，这是为什么？ ”引 起幼儿探索的欲望，让幼儿带着疑问去白己动手操作、观察，发现问 题，寻求答案。五、提问要能引发幼儿想出解决问题的方法在让幼儿进行科学活动时，幼儿在操作中，往往会出现困难。这 时教师恰当的提问引导幼儿找出解决问题的方法。例如：在让幼儿做 “碘酒喷画”小实验时，有一些孩子总是做不出正确结果：淀粉遇碘 酒变蓝。我提问：“你画的时候，用棉签沾淀粉了吗？淀粉沉在水底了,你应该怎么画？ ”使幼儿意识到：要用棉签在水里搅一下再往纸上画。这样的提问使幼儿学会遇到困难时，积极观察、探究，找出解决问题 的方法，增强幼儿探索事物的信心，提高其探索能力。总之，以上是我在组织大班幼儿进行科学活动时，对提问的设计 进行的探讨。在科学教育活动中