如何将励志教育渗透到特长班的班级管理中

1、如何将励志教育渗透到特长班的班级管理中班级管理是学校教育的主体形式，是教育的社会功能的具体体现，是培养合格的社会主义现代化要求人才的必经途径。班级管理的实质是对学生人格的培养，而励志教育就像一盏明灯，可以照亮学生前行的道路，避免学生误入歧途，陪伴学生成长和成才，将励志教育渗透到班级管理中，可以显著提高班级管理效果。特别是面对特长类班级，励志教育就显得尤为重要。一.特长类班级的特点当今社会，我们评价学生的标准发生了很大的变化，由原本单纯强调文化成绩变为德智体美劳全面发现，并且随着社会对音、体、美等各方面人才的需求，高中特长班的队伍正不断在壮大。特长班学生是高中生中一个比较特殊的群体，他们中的大多

2、数热爱交往，初步形成了一个个的小集体；自我意识较强，个性心理特征也比较明显；喜欢新鲜的事物，也比较容易接受新新思想；内心世界日益丰富，思想上带有片面性和不稳定性。行为习惯较差，自我约束能力较弱，因此行为习惯改变的周期较其他学生也较长。思想呈现多元化、想法成人化、性格个性化的特征，甚至还有相当一部分的学生过上了娱乐化倾向的生活方式，比如追星族、粉丝群类型等。因为这些特征的存在，若是没有明确的志向，对学生加以引导，他们会处于一种没有目标与志向的混沌状态。高中生作为社会大家庭的一部分，思维想法不可避免会受到社会各方面或好或坏的影响，但由于学生心智不成熟，不能分辨正确的价值取向，所以励志教育的开展，有

3、助于学生树立正确的人生价值观，增强班级凝聚力，让学生逐步养成拼搏进取的人生态度。二励志教育的内容及其重要性励志教育是指运用教育心理学、成功学原理和自我效能理论，通过系统的、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统、全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。在通俗意义上讲就是勉励学生树立志向，并积极创造条件实现志向。励志教育能够有效的提高班级的凝聚力，提升班风，让学生养成良好的行为习惯，培养学生自我管理、自我约束能力，充分发挥学生的潜能，激发学生的热情，通过开展多种多样的有对于性的励志教育活动，能够积极引导班级学生从认识误区中走出来，明确人生的志向，珍爱生命，

4、学会自我激励，正确面对学习和生活中的各种困难与挫折，形成积极的人生态度，增强对不同环境的适应能力。三励志教育渗透到班级管理中的具体措施（一）一人一句励志名言在教育的过程中，励志名言是进行励志教育的出发点，也是关键点。所以在每个学期伊始，我都会让学生制定出班级励志名言，悬挂于黑板正上方，同时每个同学还要写一句自己的励志语张贴于励志墙上，并写上每个同学的目标大学，让同学相互监督，同时通过你凭什么上北大等文章，让学生知道，尽管我们离目标有一定距离，但只要付出努力，目标终有实现的一天。让学生要敢想，并付诸行动，这样他们就有了学习的动力，和克服困难的勇气。（二）通过主题班会等形式有效励志从开学伊始，我就

5、利用班会时间让学生观看励志视频和电影。当学生学习怠慢、悲观失望、对学习麻木的时候，我就会组织召开励志类主题班会，通过观看励志视频，让学生重拾学习的动力。同时，我还鼓励并指导学生以小组的形式轮流召开励志主题班会，让学生真正参与其中，学生能够想到的题材和形式也远远要多余教师，所以在励志教育过程中，教师要勇于放手，让每一位学生都参与其中，达到事半功倍的效果。（三）多维度、多角度打造班级励志文化氛围励志教育不是鼓励进行的，只有渗透于校规班级中，相辅相成，才能拥有持久的生命力。励志教育要以学校相关的纪律要求为蓝本，做到有章可循、有据可依，让学生向标准看齐，不断自省其身，进行定性与定量的评价。同时，励志教

6、育需要结合实际，让学生推荐并贡献出自己喜欢的励志书籍，设立班级励志书架，让学生推荐自己喜欢的励志歌曲、电影、电视剧，班级多媒体每天以一个同学的励志名言和目标为背景，让学生时刻铭记自己的理想和目标。同时，教师还可以在班级中寻找励志楷模，多角度、多维度打造班级励志文化氛围。（四）通过家长、毕业学生等参与，延伸励志教育利用班会时间，邀请部分家长到班级做报告，以自身的实际经历为内容，向学生展示家长的奋斗历程和分享励志故。也可以邀请已经毕业的励志学生，以自身经历为内容，对学生进行切合实际、立足现状的励志教育，同时也可以邀请当地有名的励志人物，以讲座的形式对学生进行励志再教育。总而言之，利用家长、教师以及社会力量，激发学生思想上的共鸣，让家庭、社会都成为励志教育的阵地。在新课改的趋势下，