项目教学法在中职汽车电器课程中的应用

1、    “项目教学法”在中职汽车电器课程中的应用    寸待啟摘要：中职的汽车电器专业是一门理论性和实践性都非常强的专业，知识难度大，理解起来非常困难。为此，教师可以采用“项目教学法”来给学生上课1，使得学生更好的理解抽象的知识，培养学生的学习兴趣。笔者针对“项目教学法”在中职汽车电器课程中的应用进行了探讨，具体如下。关键词：项目教学法；中职；汽车专业；电器；课程一、项目教学法的特点及要素1、项目教学法的特点。项目教学法指的是教师和学生共同完成一个项目而实施的教学活动，通过设计项目，将学习过程进行不断的分解，从而促进教学的进行。通过这样的方式，可以提高学

2、生的参与度，培养学生的学习兴趣。改变过去以教师为主的教学方法，帮助学生主动的参与到学习中去。同时，也培养学生的学习技能，增加他们的实践经验，为他们将来的就业奠定基础。2、项目教学法的要素。（1）内容。借助“项目教学法”来实施教学，需要教师通过实践经验来设计项目。根据项目中的工作任务来实施教学，教学内容则是企业工作岗位中的内容，和实践是紧密相连的。比如在汽车电器课程教学里，项目的设计都是汽车维修里的实际项目，可以通过该课程使得学生获得实践经验。（2）情境。情境指的是促进学生进行学习和研究的环境，这样的环境实质也是工作环境的体现，更是真实工作情境的再现。通过这个情境，可以促进学生掌握相关技术，为学

3、生职业能力的提高带来更多的机会，帮助学生更好的进步。（3）活动。项目教学法注重的是实践和技能的培训，并且充分的调动学生的积极性和主动性，帮助学生参与到学习当中去。在具体的教学课堂上，教师不限定完成任务的思路和方式，促使学生拥有更多解决问题的方案和思路，充分的挖掘了学生的思维能力、创新能力。（4）结果。采用项目教学法，不单单只是为了获得一个结果。而且通过合理的教学方式，使得学生去找到获得结果的方法，最终通过思考和研究获得这个结果，最终进行合理的评价和展示。因此，学习过程比学习的结果更加重要。二、项目教学法在汽车电器课程中的应用很多中职学生都对自己所学的课程不感兴趣，甚至非常厌烦。而且中职学生年龄

4、不大，所以自我控制能力不高，学习基础也很弱。但是这些学生的思维较为活跃，好奇心、动手能力非常强。教师需要抓住学生的这些特点，充分的采用项目教学法来促进教学。1、合理设计项目。使得项目“蓄电池的维护与测试”分为两个小模块项目。第一个模块是对蓄电池进行检测，第二个模块是对蓄电池的故障进行诊断。每一个模块都要突出几个技能点，根据岗位的实践特点来引出理论知识。借助蓄电池的故障诊断和维修，来介绍“项目教学法”的具体使用2。模块项目是“蓄电池故障诊断与检修”，学时为6学时左右。每个小组大概有5个成员。教师要求学生完成的目标是：根据蓄电池的故障检测来进行下手，；了解如何使用蓄电池检测工具，明确蓄电池的组成部

5、分、原理、故障、处理方法等。将教学环境设置在汽车实验室以及汽车仿真实验室里，采取多媒体设备来给学生讲解蓄电池的工作原理。理论的講解必须要以实际、使用、通俗为原则，不能讲解的过于深奥，使学生难以理解。2、设计活动，制定方案。在上课之前，要对活动进行设计，制定合理的方案。然后在上课的时候进行分组，使得每一个小组的同学根据项目任务找到相关的材料，然后寻找完成任务的方式。通过这样的形式，可以充分发挥学生的主动性，培养他们的创造力。同时，教师可适当进行指导和点拨，不能过分讲解。如果在这个阶段中，学生完成任务的时候产生了问题，那么教师也要耐心的进行讲解。促使小组成员通力合作，解决问题，选择出最优方案。3、

6、项目的具体操作。促使学生通过仿真软件来进行操作，教师要对学生操作时产生的问题进行指导。然后再促使学生以小组的方式，在汽车里进行一定的实践。同时，教师要进行合理的监督。具体的实践活动任务是这样的：第一个任务：清洁、检测、加注电解液，而且将蓄电池安装回车当中。第二个任务：清洁和检测蓄电池电缆、电缆线夹头、紧固件，按照一定的要求来进行更换或者维修。同时要进行工作记录，记录操作车辆的型号和出厂日期，另外也要记录蓄电池的外观形态。进行检查后，要详细的记录，记录表格和内容具体如下：在对蓄电池进行清洗的时候，需要使用哪些工具和设备？若是蓄电池需要进行填充，那么该加注什么水？具体加多少？第二个任务：完成蓄电池

7、液面高度和相对密度检测，而且还要确定其放电的程度。对蓄电池的型号、容量以及种类进行记录，将蓄电池的单格技术进行检测，而且记录在表中，具体如下：对检测结果进行分析，第一，若是所有的单个电量都高于70%，那么则继续进行负载容量检测。第二，若是所有单格电量都低于70%，那么充电后继续检测。第三，若是单格之间最高值和最低值的差都高于0.5，那么不能再进行检测，而且需要换电池。4、对项目进行评价和总结。在完成了项目以后，小组成员之间要进行自评，互评，而且教师也要进行检查和评价。最后要进行总结，教师要总结整个教学活动中产生的问题，找出产生问题的原因，学生要对自己的学习过程进行总结，找出优点和缺点。通过进行合理的评价和总结，下次才能更好的进步。综上所述，在汽车电器课程应用“项目教学法”3，可以取得良好的教学效果。因为项目教学法提高了学生的学习积极性，使得课堂由教师讲述变为学生自己解决问题，从而培养了学生的实践能力、合作能力，因此这样的教学方法是非常合理的。参考文献1 马世辉，田树科.项目教学法在汽车电器设备与电路分析课程中的应用j.河南机电高等专科学校学报，2016，（05）：85-86.2