《灯光》公开课教案设计

1、1/ 3灯光公开课教案设计灯光教案设计教学目标1、通读全文，读中引出课文的重点词语 “憧憬、千钧一发、点燃 ”等词语， 引导学生认识今天的美满生活来之不易。2、抓住文中三个 “多好啊!”让学生懂得郝副营长为理想而献身的优美品质。3、读写结合，提升学生对 “灯光 ”的认识。教学重点1、抓住三个 “多好啊 ”，理解先烈的广漠胸怀和对未来的优美憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献 精神。教学难点抓住重点词句读懂课文。教学过程：一、板书课题，感受 “灯光 ”1、指着板书出来的课题 “灯光 ”请同学们读齐课题，出示天安门广场上的灯 光，说说看了这些灯光，你想说些什么?

2、2、今天我们学习一篇题为 “灯光 ”的课文，相信你读后一定会对 “灯光 ”有新的认识。二、初读课文，把握主要内容1、自读课文，边听边想课文讲了一件什么事?2、学生概括主要内容。由学生回答中的例外处引出本文的叙述顺序倒叙。2/ 3三、抓 “多好啊”，谈感悟1、快速默读课文，找出描写 “多好啊 ”的句子，用笔勾画下来。2、生汇报，围绕 “多好啊!”品读句子。第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 叹： “多好啊!”第二处： “多好啊!”他在自言自语。第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下看书，该多好啊!3、品读描写第一处 “多好啊 ”的句子

3、，出示学习提示：(1)这句话是谁说 的?(2)他在说 多好啊?(3)读一读，读出你的感受。4、学生根据学习提示品悟句子。5、全班交流汇报。6、小结学习第一处 “多好啊 ”学习方法。7、学习第二处 “多好啊”，引导学生读出 “羡慕”之情。8、看郝副营长看书插图，可以用什么词来形容?引导学生学习第四自然段，体会郝副营长的爱学习精 神。9、学习第三处 “多好啊 ”，引导学生读出对未来优美生活的向往。拓展：郝 副营长还憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在美 满的生活，再次朗读 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下看书，该多好啊!”10、同桌、分角色读

4、 “我”和郝副营长的对话。(5-7自然段)四、走进营长，体会献身精神1、默读8-11自然段，画出让你感动的句子，在旁边写一写批注。2、全班交流汇报，谈感受。理解 “千钧一发”的意思，找出 “千钧一发”的时 刻指那个时刻，找出相关的语句。3/ 33、补充句子拓展，感受生死攸关、命悬一线的危机时刻。4、再次朗诵第10自然段，感受郝副营长的不怕牺牲。5、的确，对于一个打过血多胜仗的战斗英雄他怎么会不知道这意味着什 么，那他为什么还要这么做?用书中的句子回答。6、这样意味宏伟的战斗英雄，他的战友怎么会忘记!齐读11自然段。五、 拓展话题，读写结合1、同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很 多。你还知道谁，把他的名字填进去，再读一读。谁来读?（出示补充的句子）2、学习最后一个自然段，体会天安门的灯光是对先烈最佳的怀念。3、师对照板书总结全文，说说你对 “灯光 ”有什么新的认识，再次读课题。4、拓展：革命先烈用生命在例外的地方、用例外的方式让我们能在电灯下 学习。此时此刻，你最想说些什么?以“灯光 ”为话题写一写，