园本教研总结

1、园本教研总结 园本教研总结 园本教研工作总结 本学期的教研工作，持续全面贯彻幼儿园教育指导纲要试行精神，借助创建“江苏省优质幼儿园为推动力，紧密结合市教研室的工作要求，主要从优化课程审议、完善园本课程，强化培训促进教师专业化发展等几方面开展工作，现总结如下： 一、以绿色教育为依托，持续构建园本课程 绿色环境生存绿色课程，绿色课程又能创设绿色环境。这是开发构建绿色园本课程的一个基本理念。遵循我园幼儿处在乡村社区的特点，我们依据不同季节，绿色植物的生存关系和特点，创设了大、中、小各班一年四季绿色教育课程规划，提练制定了一整套实施课程的活动教育方案，形成了绿色教育课程化，操作过程活动化、情景化、方案

2、化。此外，我们利用园内的环境创建了幼儿一日生活观察活动课程，晨间让幼儿观察记录自己种植的各类植物，参加管理和照顾；餐后漫步教师带着幼儿在园内观察、欣赏获得更多信息，下午幼儿参加种植，浇水，除草等操作施行活动，这也成为我们幼儿一日生活绿色教育的管理模式。我们觉得这些课程的开发能促使幼儿的继续发展，活动始终处在幼儿与环境的互动中，活动过程是师生互动过程，是互动对话的过程。在今后的教育过程中我们还将在已有亲亲热热一家人、图形宝宝、真好玩等主题活动的基础上，进一步积存优秀活动案例，编制以绿色教育为特点的幼儿园主题活动集。 二、优化课程管理，提升课程审议质量 课程审议，这是我园保持的课程管理方针。在幼儿

3、园教育指导纲要(试行)整合理念的引领下，我园启用幼儿园多元活动课程。虽然新教材灵活度较大，但在使用时存在着地域、周边环境等差别。所以，我们在开展教育活动前，采用先集体备课再回到个体反思的研讨方式，对教材进行深入研究。其具体操作方法是在每个主题实施前，由教研组长负责组织，以年级组为合作单位分组进行课程审议。 其次对周内容进行审议时强化教师的自我反思，进行课程前期预习。为了使课程审议活动更有效的开展，每位教师在审议前先对本周活动有个大概的熟悉和安排，针对自己的“问题重点在年级组中进行审议，这样让每位教师有话可说，有话想说，避免在以往的课程审议中一部分新老师只是被动接受的现象。其中，“我的问题切入可

4、大可小，大至对主题目标、课程容量、课程进度，小至对一个课案、一个环节，甚至一句教师的指导用语提出质疑。最后由年级组长对每位教师的个人审议状况进行梳理、汇总，以便审议时能针对主题中存在的焦点问题展开讨论，加强审议的实效性。 3、当教师对审议中的问题达成共识后，则要将这些观点落实到具体的教学活动制定中，再次回到教师的个体反思。我们要求教师在尊重教材的基础上，以审慎的态度解读教材，对其进行合理的加工、重组、改造。为满足不同层次的教师专业成长的需求，在备课要求上，我们因人而异、区别对待，采用了“梯队式管理策略，即对不同层次的教师提出了不同的要求。如关于新上岗的年轻教师重在“扶持，要求其必须备详案，以苦

5、练基本功；关于老教师则重在“放手，只求备简案，做到“心中有教案；学科组教师重在“彰显，要求精备一科，以使她们在个人专长领域潜心钻研，凸显“学有所长。教育是一个不断施行验证的过程，当教师把活动制定中的理念转化为具体的教育行为时，又会碰到新的问题，而这些新的问题又将成为下一轮审议的主题。于是课程审议在此过程中逐渐成为了一个周而复始、螺旋式上升的、研训一体化的教师培训过程。三、强化培训，促进教师专业发展 1、强化园本培训：外出学习的老师回来向园内教师进行二级培训；园本培训结合观摩研讨、结对帮教、技能展示等方式，丰富教师的专业活动。 2、革新学习方式，营造同伴互助学习氛围：“多读书、读好书，教师轮换担

6、任主讲，用课件、投影或文字资料等不同的方式把自己看到的好书向其他教师介绍，并把自己的感想、体会与大家分享。 3、探究园本教研有效策略，提升教师专业技能 首先以问题研讨为中心，推动教师专业成长：本学期在开展教研活动前，我们是否可以先进行教师问卷调查：围绕“在教师专业成长中最需要解决哪些问题?“你最喜爱的培训方式是什么?“你与同事常常交流的有关教育教学的问题有哪些?“你是否常常反思自己的教育行为?“在教育教学活动中有哪些问题和疑惑?等中心问题展开自我反思与同伴交流，引导教师关注专业成长和教育教学施行中的问题与疑惑，从日常教育教学事件中捕捉有教育意义的“小问题，并在解决“小问题的过程中提出有教育意义

7、的“大问题。通过“问题交流会梳理出教育问题“症结之所在，获得有效解决问题的策略，提升教育成效。 其次持续开展一课多研与集体备课相结合的教研形式，共同探讨如何选择、分析教材，制订教育目标；探讨如何依据纲要精神及幼儿的年龄特点、知识经验和需要，选择合适幼儿的活动内容；探讨如何以预设的课程内容为依据，挖掘课程内容的拓展点等。并在此基础上研讨教学活动中碰到的具体问题，提出解决的策略，提升教学质量，推动教师的专业成长。 3、建立评价激励机制，调动教师专业成长的积极性 建立“教师专业成长档案，对教师执行动态评价管理。评价内容包括教师的文章发表、公开课、进修培训、课题研究、工作业绩等内容。通过“教师成长档案

8、管理，使教师主动参加专业成长的评价和规划，从而有效地激发教师专业发展的内在动力。 扩大阅读：园本教研工作总结(201*年上半年) xx幼儿园201*上半年园本教研工作总结 本学期我园的园本教研工作紧紧围绕“教学质量提升年这一总体目标，以课题研究为突破口，以园本网络资源平台的利用为抓手，以抓园本教研和园本培训为核心，在全面提升教师队伍的整体素养，促保教质量优质、均衡发展上下功夫，具体主要做了以下几方面的工作： 一、细抓教育常规管理，各项日常操作规范化 我们组织教师重新学习“教育教学常规管理要求，规范各项管理，还依据教学需要重新调整幼儿园活动安排，制定教师备课反思制度。我们每半个月周三中午组织教师

9、集中进行一次业务学习。针对一些在教育教学中常见的但又难以解决的问题，进行问题式探讨。我们周二和周四上午组织教师集中备课，共同理解细读教材，在备课过程中，教师们能大胆地表述自己的看法和见解，乐意提出各种问题和建议，对教材中的案例进行剖析，让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，随时支持教师的教育行为，努力探究一条更有利于幼儿全面发展的新道路。 二、强化园本教研，提升课堂教学质量 为了使教研工作真正能解决教师在教育教学中的实际疑惑，使研究具有针对性和实效性，广泛征求了全体教师的看法，目前大家一致觉得语言教学相对比较薄弱，针对这一状况本学期我园以课例为载体，开展

10、提升教师有效组织语言教学活动的系列研讨活动。第一研：菜单式网上自主学习研讨。首先我们发动教师网上搜索相关内容的学习；其次重点推出必学文章；第二研：互动式专题讲座研讨。请骨干教师作专题讲座，用新的理念来指导施行；第三研：开展教学研讨观摩活动。组织部分老师上研究课，围绕语言课野猫的城市、跳舞的小露珠、小熊住山洞、小螃蟹找工作、摇篮、会爆炸的苹果、动物的伞、小鸭找朋友等开展活动，采纳集体备课，个人执教、共同研讨的格局，开展以课例为载体的研究。借研究课例我们从内容的选择、目标的定位，组织的方式方法、指导的策略和有效性、幼儿对活动的反应等状况来作进一步深入的研讨，通过与上课老师进行面对面交流，每个人谈自

11、己的想法与体会，并围绕在语言教学中教师有效组织和所采纳的方法与策略方面分组进行重点研讨。第四研：围绕新知识视野下的幼儿园语言教学课例研讨怎样帮助幼儿加深对作品的体验和理解，开展了幼儿文学指导策略沙龙研讨。通过问题聚焦、策略研讨、产生思维碰撞，通过专家引领渗透先进的教育理念，提升教育经验。这种课例式的分析研究，能有效地促进教师教育理念的内化和提升教师有效组织教学活动的能力，通过研讨来全面提升幼儿园保教质量。 为提升保教质量，一方面园领导、教研组长十分重视常态课的研究，不定期地对教师进行随堂听课指导，对青年教师听课指导，以此来提升保教质量。另一方面发挥环境的教育功能，常常对班级墙饰、活动区角、自然

12、角、家长园地等环境创设进行全面的检查评比，做到环境与主题教育同步，真正让环境成为孩子的第二个老师。 三、强化课题研究，落实科研计划，争创科研成果。 首先做好幼儿赏识课题研究的结题准备工作。科研课题幼儿赏识课题已经过为期一年的反复施行与研究，取得了初步的成效，已进入课题结题阶段。本学期我们通过对幼儿赏识课程的实施，作进一步的论证，并为课题结题作了充分的准备，全体课题组的成员认真收集整理课题资料，统计研究成果，撰写研究报告，上交课题结题材料。 其次，持续强化幼儿赏识课题的研究工作。不断充实课程素材库资源，实现资源共享，提供开放、交流的操作平台，通过课题研究，提升教师的操作水平和运用技能，提升工作效

13、率和教学质量。 四、强化队伍素养，依据园情抓培训，加速教师专业化进程。1、抓全员教师的园本培训，提升整体素养 园本培训搞了近二年，我们基本都是开学征求广大教师的需求，发放园本培训调查表，依据调查状况，制订培训方案。一学期一般集体培训12个方面的内容。但一所幼儿园内，教师的水平是有层次性的，如每学期新来的教师需要进行培训，教师的情趣点也会有所差别，为调动起教师的学习积极性，提升参加培训的实效性，我园充分地利用了园内的现有资源，发掘教师的自身潜质，提升教师的内在动力，为教师专业成长起到了推波助澜的作用。2、抓青年教师的培训与考核，提升青年教师的教学技能和教学水平关于新教师的培养，我们主要采纳岗前培

14、训，岗中锻炼、岗内考核，公开亮相，等途径，为她们搭建成长的平台。如召开新教师座谈会，发放班级常规管理资料，教师一日教育行为规范资料，进行新纲要的学习与考核，并要求新教师自学幼儿园教育指导纲要解读、成长在路上幼儿园教师必读、有效教学十讲以及师魂。 让全体青年教师再上一个台阶，我们还开展不同层次“青蓝工程师徒结对活动，发挥师傅的传、帮、带作用；通过“青蓝工程师徒结对、互帮互学的形式，对有特长、有能力的教师分别带教一批青年教师，通过师徒结对活动的形式，带领青年教师快速成长。 3、强化骨干教师的培养，发挥示范辐射作用 我们要求骨干教师要积极参加教科研活动，每学年上一堂观摩课，主持12个教研活动，至少写

15、一篇质量较高的论文。以点带面，起到示范推动引领的作用。 依据德才兼备的原则，对业务素养好、思想觉悟高、有潜力可挖的骨干教师作重点培养，提供各类培训学习的机会。 五、扎实的教研，迎来可喜的收获 通过开展扎实有效的教育科研和多渠道、多层次的园本教研活动。老师的教育观念得到了显然的转变、实施课程能力和教学组织能力以及科研能力也得到普遍提升。在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩。 废旧物粘贴、水墨画、水粉画、蜡笔、线描画、撕贴、折剪等美术形式都出现在各班的区域活动中，充分给幼儿创造自由表现的机会和场所，激励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。我园结合“六一开展“幼儿集体美

16、术创作赛，充分展示了幼儿的绘画水平，领导、家长们观看后异常感动地表示，这是一项非常有意义的活动，值得推广。 6月1日上午，我园举行庆六.一文艺演出。文艺演出在中班孩子们的弟子规吟唱中拉开序幕，孩子们先后为大家献上了舞蹈、歌表演、器乐演奏、武术表演、环保时装秀等节目，小班孩子们的韵律活动身体动一动奶牛带着稚气、活泼可爱，中班孩子的夏日时装show、狗狗健身操、流行舞节日让人耳目一新，大班孩子的歌表演小海军振奋人心，武术表演精忠报国健康向上，集体舞大家一起喜洋洋天真烂漫整台演出气氛热烈，童趣盎然，出色纷呈，掌声不断。 六、存在问题及今后的设想 教育的过程是需要不断探究与施行研究的过程。在研讨的过程中，我们也确实发现，教师之间的差异性较大，有些教师的理论功底、基本技能偏低，参加研讨时不善于表达，骨干教师的层次偏低，区级教学能手、新秀寥寥无几，专业水平还有待于进一步提升。要解决这些问题，都必须加大培训、考核的力度，同时还要把好用人机制