通用技术探究设计活动《吸管搭桥》

1、    通用技术探究设计活动吸管搭桥    杨晓丹摘 要 有效地开展探究设计活动，实现通用技术课堂的有效教学，是每位通用技术教师面临的挑战。在实际教学中教师要设计围绕教学内容、学生所熟悉的项目来进行探究设计活动。通过活动使学生加深对相关学习内容的理解，从而提高学生的技术设计与制作能力、技术试验和探究能力。关键词 通用技术;探究设计活动;吸管搭桥：g632 ：a ：1002-7661（2018）14-0235-01普通高中通用技术课程的基本理念：以提高学生的技术素养为主旨，引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性，激发学生的创造欲望，

2、培养学生的创新精神，强化学生的手脑并用，发展学生实践能力等。这门课程立足于“做中学”和“学中做”，强调学生的亲历情境，全员参与和全程参与。从而提高学生的技术设计与制作能力、技术试验和探究能力。通用技术本身是实践性很强的课程，在技术设计与制作中关注学生的生活实践，是新课程中的亮点之一。为了实现通用技术课堂的有效教学，如何有效地开展探究设计活动是日常教学中一大难题，也是教学重点。由于在具体的教学中，通用技术的设计制作实践课往往容易受场地、时间（课时）、设备、材料的限制，所以每学期安排的设计实践课程相对较少，这就使得学生都比较渴望上设计实践课程，期盼着在课堂上进行设计制作活动。学生的参与度比较高，兴

3、趣也比较大，这就为设计制作实践课程的开展带来了很多的便利和高效。学生在实践设计活动中能够很好地将所学的理论知识运用到作品设计中，很好地体现了学以致用。有效地开展探究设计活动，实现通用技术课堂的有效教学，是每位通用技术教师面临的挑战。在实际教学中教师要设计围绕教学内容、学生所熟悉的项目来进行探究设计活动。我在进行“稳固结构的探析（二）结构与强度”这一节内容的教学时，设置了一个探究设计活动“吸管搭桥”。以下是本次“吸管搭桥”探究设计活动开展的实况记录。一、设置“吸管搭桥”设计活动的目的及要求“结构的强度”与“结构的稳定性”是结构设计中的重要内容，也是设计时所要考虑的重要因素。只有清楚了“影响结构强

4、度的主要因素”及“影响结构稳定性的主要因素”才能更好地进行稳固结构的设计。所以让学生弄清弄透这部分内容很关键。在进行本学期通用技术教学中的第一单元结构与设计第二节稳固结构的探析时，为了让学生能够更好地探究分析出影响结构强度的主要因素时，我设置了探究设计活动：“吸管搭桥”，并制定了相应的导学案。学生分小组使用教师所下发的材料进行桥梁模型的设计制作，完成后要求对桥梁结构进行承重测试，并将结果记录在导学案中。完成后各小组代表汇报本组在设计过程中是通过什么方法来提高结构强度的。从而让学生自己分析出影响结构强度的因素有哪些？最后教师进行归纳总结。二、制定设计方案（1）设计分析;（2）方案构思;（3）方案

5、的确定。通过前面对“方案的构思方法”的学习，学生们对设计分析以及方案的构思方法都有了一定的认识，在对设计项目进行分析的基础上让学生分小组讨论完成设计方案的确定。学生分组讨论完成桥梁结构设计草图的绘制并确定设计方案。三、利用吸管进行桥梁模型的制作在本次“吸管搭桥”探究设计活动中我为学生提供了以下材料：吸管，牙签，剪刀，钩码，其他所需材料学生自己准备。为了保证活动有序、有效和安全地开展。我以活动规范管理来提高管理的效果：活动是以小组（4人）的单位来开展的，所需的材料按需分配到每一个小组。在这一过程中学生都亲自动手，设计、制作出能够进行承重测试的桥梁模型，学生都能够认真地投入到设计活动中去。在设计的

6、过程中学生们并没有拘泥于老师所下发的材料进行设计制作，而是在设计的过程中不断地进行大胆创新。他们通过不同的方法来提升吸管桥的强度，有些小组通过改变材料来加强吸管桥的强度，有些小组通过设计不同的结构形状以提升桥梁的稳固性，還有些小组他们尝试采用不同的构件连接方式以使得吸管桥的强度更好。在这样的探究设计过程中既深化了技术设计的理念，又培养了学生的创新能力和实践精神，真正实现了课堂教学实效的最大化。四、进行称重测试结构的稳固性是结构设计时所要考虑的重要因素，如何提升结构的强度也是在进行设计时学生们要思考的主要问题。在小组探究设计活动中不同小组通过不同的方法来提高吸管桥的强度，最后进行承重测试。小组之

7、间进行比拼看哪个组设计的桥梁结构模型强度更好，从而让学生们自己归纳总结影响结构强度的主要因素都有哪些。在整个活动过程中学生通过自己亲身经历探究设计，发现问题，从而提高学生的技术设计与制作能力、技术试验和探究能力。教育家波利亚说过这样一句话：学习知识的最佳途径是通过自己的实践去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律，性质和联系。因此，我在教学时并没有直接告诉学生影响结构强度的因素有哪些，而是让学生在完成探究设计活动的过程中自己分析得出影响结构强度的一些因素。让学生经历了一个探索知识，获得知识的过程，丰富和发展了学生探索活动的经历和体验，有利于培养学生的技术试验和探究能力。如何上好这类探究课，是每一位通用技术教师所面临的挑战。通用技术课程对于教师来说是一个发