浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用

1、    浅谈案例教学法在初中政治教学中的运用    林桂保【摘要】 隨着社会的发展，新课改也随之不断深入，为了提升教育的质量，案例教学法目前已经被人们引入到了实际的教学中，获得了良好的效果，本文在分析案例教学法在初中政治教学中的具体应用。【关键词】 案例教学法 初中政治 应用g633.2 a 1992-7711（2017）05-071-010引言案例教学法是新课标的具体要求。通过这一教学方式的应用，教师与学生之间的角色定位发生了改变，课堂不再以教师讲解为主导，更多的时间交由学生自行处理，使他们在自己的思想空间中学会提出问题、解决问题，以此获取真正属于他们

2、的知识。案例教学法符合新课程标准的要求，充分展示了学生的主体地位，让学生在讨论发言的过程中，学会积极分析问题，主动获取知识内容，并且调动了他们的学习兴趣，使他们从内心深处认可政治学科。政治课程融入案例教学法使得书本知识不再晦涩难懂，把政治知识形象生动地串联起来，有效地提升了学生的学习热情。案例教学法之下的政治教学，让学生真正走进政治、了解政治、熟记政治，在充分提升他们对政治知识的认识上，达到了新课标的目的。1.案例教学法在初中政治教学中的作用在初中政治教学中开展案例教学法，能够实现教材、教师和学生三位一体的教学开展，对于提高学生解决问题的能力、团队协作精神和发散思维非常有帮助，具体的讲，案例教

3、学法在初中政治学习中的作用表现在以下几个方面：1.1有效培养学生的创造力初中政治课程的政治思想和教学方针都比较抽象，它与学生的世界观、认知观和价值观相距甚远，这容易造成学生的厌学心理和畏惧心理。案例教学法能够有效创造迎合学生学习需求的教学氛围，能够在学生的知识及能力范围内深入理解教学案例的教学思路和教学内容，提高学生解决生活实践的问题和课堂教学重点、难点的能力。1.2有效培养学生的团队协作精神当今家庭大多是对生子女，家庭成员对于初中生的溺爱容易造成孩子团队精神的缺失，而它也造成了很多初中生的团队协作精神缺失。在案例教学的每个环节中开展有效的互动交流活动，利用初中生彼此之间的分析讨论来拓展思维途

4、径，将初中政治教学中的难点和重点划分成每个教学案例，调动学生分组讨论，激发他们发挥团队力量，提高发现问题、解决问题的能力。1.3有效培养学生的创新意识在初中政治教学中，选取的教学案例不应该是教师的一时之作，也不能是简单地复制粘贴，它应该是在认真了解课堂教学内容后的深层次思考。教师利用案例教学法来深入解析课堂教学内容，将课堂教学引向更深层次的思考，组织学生开展换位思考，当他遇到教学案例中的人或者事后，他会采取何种解决方法，从而有效调动学生的学习积极性，激发他们的创新意识，通过案例教学法培养学生的逻辑思维能力。2.案例教学法在初中政治教学中的应用2.1通过中外经典案例的应用案例教学在西方发达国家比

5、较通行，广受欢迎。在初中政治德育教学过程中，通过对中外经典案例的运用，为教学增强说服力，激发学生的学习热情，既可以让学生在对案例的分析中开阔阅历，增加见闻知识，又可通过案例的学习在潜移默化中完成对学生的德育工作，同时，通过组织学生对案例进行分析讨论，谈感受，写心得等方式，来帮助学生进一步把理论与实际相结合，完成对知识点的理解吸收。例如，对学生进行诚信教育时，可以举“信义兄弟”的故事，哥哥在返乡给农民工送工资的途中遇车祸身亡，弟弟孙东林完成哥哥遗愿，及时把农民工的工资送到手中。孙东林、孙水林两兄弟，在积累了个人财富后，不忘带领乡亲们共同致富，生死不忘守信的行为感动了亿万国人。而在美国，有一个将军

6、墓与无名孩子墓的故事，这也是一个真实的关于信誉的故事。在纽约曼哈顿区西北部高地上，濒临哈得逊河的河滨公园北端，耸立着美国政治上赫赫有名的格兰特将军的陵墓。而在他墓地不远处有一个无名墓地。墓地旁树立着一张木牌，上面述说着这个无名墓的故事。原来，1797年，这片土地的主人，把自己的早夭的孩子葬在了这里，后来，由于经营不善，不得不卖掉这片地。但唯一要求是，把孩子的墓地保存完好，不要破坏。2.2讲评案例分析在课堂教学结束后，教师可以将案例教学方案中提供研究的问题或者方向放在班级信息平台，教师应该发动学校、家庭和社会力量来共同指导学生进行学习思路，通过完成案例分析完成案例教学法的升级和创新。3.结语综上所述，在初中政治教学中开展案例教学法，其积极意义和针对性教学是显而易见的，但是其教学运用也对政治老师提出了非常高的要求，教师应该把握案例教学法的时效性、方向性、实践性和直观性，开展行之有效的案例教学活动，提高学生的认知，培养团队协作精神，实现初中政治教学改革和学生学习兴趣的双向提高，是一种更适宜现代教育理论的全新教学模式。 参 考 文 献 1叶光亮.论案例教学法在初中政治教学中的运用j.西部素质教育，2016，0