新课改背景下初中英语写作教学策略探究

1、    新课改背景下初中英语写作教学策略探究    徐贇随着素质教育与新课改的施行，初中英语教学也要做出相应的调整和改变。新课程理念，要求初中英语教学更加侧重语言应用能力的培养，需要改变过去“唯分数论”的教学模式。写作作为英语教学中的重要部分，可以考查学生的词汇能力、语法能力、语言组织能力等等，写作教学是中学生对英语知识的综合性应用。尤其是初中英语，它是小学英语知识的延伸，也是高中英语知识的基础，因此初中阶段的英语写作教学就颇为关键。然而，目前初中英语写作教学却存在很多问题，比如学生在写作当中出现中式英语、单词语法错误、句型单一等问题，教师对写作教学也缺

2、乏足够的重视。这些问题的存在，阻碍了初中英语写作教学的进一步发展。基于此，接下来笔者立足于初中英语写作教学现状，分析了初中英语写作教学的问题，并提出了新课改背景下的初中英语写作教学有效策略。1. 当前初中英语写作教学中存在的问题当前初中英语写作教学模式相对比较滞后，存在着一些问题。首先，由于写作在一些学校中并不是常规性的考试内容，导致教师在思想上对写作教学不够重视，甚至认为写作是英语对话和阅读的附属任务，一般将写作作为课后作业让学生自己回家完成。其次，教师对学生的写作缺乏有效的指导。写作是一个综合性的英语活动，既考查学生的词汇量，也考查学生的语言组织能力，由于缺乏写作指导，导致学生在写作当中出

3、现单词匮乏、句法结构错误，甚至出现中式英语的表达。最后，英语写作教学的方法单一，一般是让学生进行作文背诵或者仿写等活动，导致学生的遣词造句的能力得不到提升，学生的思维情感也受到限制，感受不到英语写作带来的快乐。2. 新课改背景下初中英语写作教学策略2.1 创设生动情境，激发学生写作兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”在英语写作当中也是一样，只有激发学生对英语写作的兴趣，学生才会主动地进行学习，学习效率也会有效提升。英语作为一门外语，英语写作对学生而言有难度，但是初中生对西方文化以及英语歌曲并不陌生，甚至有许多中学生对英文歌曲的喜爱超过了中文歌曲。因此，教师可以以英文歌曲为切入口，给学生创作生动的

4、情境，让学生学习和记忆英文歌词，并逐渐培养学生对英语写作的兴趣。例如，教师在课堂当中可以利用多媒体给学生播放“yesterday once more”“right here waiting”“love story”“because of you”等经典英文歌曲，这些英文歌曲中的许多语句都特别有意境，比如“yesterday once more”中的“those were such happy times， and not so long ago.”翻译成中文就是“那时的时光多么幸福，好像就在不久之前。”教师可以引导学生欣赏以及跟唱这首歌曲，并且体会歌词当中的意境。此外，教师可以组织学生参与“记

5、忆英文歌词”的比赛活动，看哪位学生记得最快、最准确。再完成了这些活动之后，教师就可以引导学生进行歌词仿写，这样能够有效激发学生对英语写作的兴趣，也会体会到英文语句的诗意与美感。2.2 重视语言积累，奠定英语写作基础词汇和短语是英语写作的基础，只有具备了一定的语言积累，学生才能更好地展开英语写作。学生在英语写作当中，常常会感到无话可说，虽然脑海里想到中文词语，但是找不到相对应的英语词汇，这就是因为学生语言基础知识比较差。此外，英文写作是一项开放性的活动，如果语言知识足够，运用更多的高级词汇与高级短语，也就会受到阅卷老师的青睐，而不是只是局限于一些简单的英文单词。例如，在讲授wild animal

6、s时，教师在给学生讲授了课文和相关的英文单词之后，可以借助多媒体帮助学生记忆和掌握相关的单词和短语，让学生进行造句等活动。除此之外，教师要引导学生进行课外拓展，分析这节课讲的什么内容，然后引出更多的单词和短語，让学生搜集更多与动物和环境相关的英文单词，比如“斑马zebra”“羚羊antelope”“长颈鹿giraffe”“美洲豹puma”等等。这样一来，通过积累更多的单词和短语，学生在英语写作当中就不会出现词穷的情况，应对英语写作就更加游刃有余。2.3 加强技巧指导，规范学生写作习惯英语写作相比于中文写作而言，教学目标侧重点有所不同。英语写作教学首要任务就是规范学生的语言习惯，包括英语单词的使

7、用、英语短语的搭配以及英语句法结构等等。此外，写作前进行认真审题以及写作完成之后进行检查，也是学生需要养成的写作习惯。因此，教师需要加强对学生进行写作技巧的指导，指导学生进行更加规范地写作。例如，在讲授写作当中的句法结构以及修辞方法时，教师可以让学生背诵一些范文，然后对范文当中的句法和修辞进行分析，让学生能够有举一反三的能力，能够转化成自己的知识。比如，“ it is kind of you to help me.”这一英语语句，就可以抽象出“it is.of sb. to do sth.”这个句法结构，省略的部分就可以换成其他的单词或者短语。此外，教师一定要注意引导学生合理地运用连接词，这样会使得英语作文的结构更加合理，行文也更加流畅。3. 结束语综上所述，英语写作能力的培养不是一朝一夕