广州市中学生网络使用及网络成瘾行为现状分析

1、    广州市中学生网络使用及网络成瘾行为现状分析    黄翠婉姚海霞摘要：了解广州市中学生网络使用及成瘾情况，为干预网络成瘾提供科学依据，在广州市随机抽取286名初二和高二学生进行问卷调查，结果表明中学生上网率偏高（93.1%），网瘾率9.6%。首次上网呈现低龄化趋势，信息、娱乐和交际是中学生上网的主要目的，有网瘾的中学生对网络使用缺乏控制力和判断力。关键词：互联网网络成瘾中学生【分类号】r749.9据统计2014年12月中国网民中其中1019岁占24.1%，青少年已成为网络使用的重要群体。为了解广州市中学生网络使用状况及网络成瘾的流行现状，为预防中学

2、生网络成瘾提供科学依据，作者对广州市初高中生进行了抽样调查。1 对象和方法在广州市4所普通中学随机抽取初二和高二的学生进行匿名问卷调查。共回收286份问卷，其中有效问卷281份，问卷有效率为97.46%。采用美国心理学家网络成瘾研究权威学者k young制定的诊断标准界定学生网络成瘾情况。使用sas 9.2软件整理和统计分析数据，发现差异有统计学意义（p<0.05）。2调查结果2.1 基本情况纳入分析的调查对象年龄范围为1318岁，其中男生占46.8%，女生占53，2%；初中生占52.3%，高中生占47.7%，调查对象均使用过网络。2.2使用网络的情况初、高中生第一次触网的时间均以小学最

3、多90%左右的学生以家中上网为主。上网时间以每周上网13h最常见，每周上网时间在15h及以上的高中生多于初中生，差异有统计学意义（p<0.001）。上述网络使用情况在男、女生之间的差异无统计学意义（p<0.05）。2.3 上网的主要目的排前三位的均为看视频/浏览网页/逛论坛、聊天、刷微博/上社交网站，其中以聊天、上社交网站/刷微博为目的的高中生多于初中生，差异均有统计学意义（p<0.05）；初、高中生上网查资料的比例差异无统计学意义（p0.05）。2.4上网行为对其生活的影响感知调查对象中网络成瘾者共27人，占所有上网对象的9.6%，其中男生16人，女生11人；初中生10人，

4、高中生17人。男女、初高中生之间差异无统计学意义（p0.05）。被试中，网瘾者及未上瘾者均有一半以上的对象表示对生活没有影响，而认为上网对学业、感情生活、身体健康有积极影响的网瘾者多于未上瘾者，差异均有统计学意义（p<0.01）。2.5网络成瘾与网络使用状况的关系中学生网络成瘾与上网的频率、上网的地点、每周上网的时间有关，与第一次触网时间无关。网络成瘾的中学生每天至少上一次网的比例（59.3%）远远超过没有网瘾者（27.6%），差异有统计学意义（p<0.01）。有无网瘾的中学生均以在家里上网的比例最多，但有网瘾的中学生随时随地能上网的及在其他地方上网的比例超过无网瘾者，差异有统计学

5、意义（p<0.01）。有网瘾的中学生每周上网15h及以上的比例远远多于无网瘾者，差异有统计学意义（p<0.0001）。3结论3.1中学生上网率偏高，首次上网呈现低龄化趋势根据2011中国青少年上网行为调查报告，截止2011年12月底，中国青少年网民规模已达2.32亿，占青少年总体的64.4%，本次调查显示广州市中学生上网人数比例高于全国平均水平，初中生为89.1%，高中生为95.3%，这可能与广州经济发展水平较高、网络普及程度高有关。小学就开始接触网络的学生比例初中高于高中，表明学生开始上网的年龄越来越小。上网年龄过小，其自制力及对信息的判别能力较差，容易受网络中不良信息的影响，应

6、当引起家长和学校的重视。3.2信息、娱乐和交际是中学生上网的主要目的。本研究结果显示，对象上网目的排在前三位的为浏览网页/逛论坛/看视频、聊天、上社交网站/刷微博，提示获取信息、网上娱乐、交友是中学生上网的主要目的。信息上网、娱乐上网和交际上网是网络成瘾倾向的重要预测因子，中学生上网主要是为了放松心情或释放压力，从网络虚拟世界中获得自己的种种心理需求，如缺乏正确引导过度沉迷极易导致网络成瘾。3.3有网瘾的中学生对网络使用缺乏控制力和判断力，倾向于长时间上网获得满足感。本次調查广州市中学生网络成瘾率为9.6%。认为上网对学业、感情生活、身体健康有积极影响的中学生中网络成瘾者多于正常者，由此可见网

7、络成瘾者对网络的影响缺乏正确的认识，因此预防网络成瘾应加强网络思想道德教育。相比正常者而言，网络成瘾者每周上网次数更频繁、上网时间也更长，提示网络成瘾者对自己使用网络的控制能力较弱，倾向于延长上网时间以获得更多的满足感。此外，本研究未发现网络成瘾与中学生首次触网时间存在统计学意义的关联，提示单纯依靠推迟中学生首次触网时间并不能起到预防网络成瘾的效果。综上所述，广州市中学生的网络成瘾现状不容乐观，学校及家长应加强青少年健康网络使用知识的教育，对中学生的上网行为进行监管并给予正确引导，使中学生充分应用网络服务于学习和生活，同时避免网络成瘾对其身心健康造成伤害。参考文献：1中国互联网络信息中心（cnnic