pep小学英语四年级下册Unit2第一课时教案

1、PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册Unit 2 What time is it? Part A Lets learn一：教学目标：知识目标：1.四会单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：-What time is it? -Its oclock. Its time for 技能目标：学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯；2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯；二：教学重点：

2、 1句型：-What time is it?-Its oclock. Its time for2词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.三：教学难点 ：1. breakfast的发音2.运用所学词汇及句型：-What time is it? -Its oclock. Its time for四：教学准备 ：1.教师准备实物钟；2.准备与本课时相关的课件； 五：教学步骤： Step 1:warm-up1.Greetings: 师生日常问候T: Good morning，boys and girls.

3、How are you today ? S: Fine , thank you ,and you ? T: Im fine too.2. Sing a song :What time is it? (设计意图：播放歌曲调动学生的积极性，同时对数字进行复习，为新授知识“时间的表达”作铺垫，使学生对将要学到的知识有一个大概的了解，能很快的融入本节课是当中) Step 2:Presentation1. Lead-inT: points to the curriculum in the classroom, said:“How many classes do you have?”（师指向课程表：） S

4、s: Seven. T: Yes. Can you count one to twelve? Ss: One, two, three(分南、北两大组，开展认数比赛，教师拿着钟表拨向数字，引导学生分组开展抢数字活动，然后指着钟面问：T：Whats this? Ss:：Clock. T：How to spell it ?Ss: c-l-o-c-k, clock.T：Clock can tell us time. 引出单词time.（设计意图：以小组比赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然呈现与本课内容相关的钟。）2. T: -What time is it？（呈现Bb及screen,指钟面问:

5、）Ss: -Its 7 oclock. T：-Its 7oclock. Its time for breakfast.（该吃早饭的时候了。） 呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.师重点强调其发音，并Ss-boys, Ss-girls读；T：-What time is it？Ss：-Its 7oclock. Its time for breakfast.（操练句型：通过师生问答，同桌间问答巩固新词语）（2）教授单词English class . T：“What are you doing now?”Ss: “Im having English class.T: “G

6、ood，what time is it now?（教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟：）Ss:“Its 9 oclock. Its time for English class.(该上英语课的时候了。) You are so clever !” 接着老师用升降调来带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。 T and Ss: “What time is it? Its 9 oclock, Its time for English class.”(教师在黑板上板书)Ss: Make a dialogue between the partners.3.教授单词lunch

7、 教师把教具钟拨到12点，然后摸摸自己的肚子“Its 12 oclock, Im hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ?” Ss: 该吃中午饭了。T: “Good , Its time for lunch ,lunch ,lunch .”(教师带读，学生跟课件读)4. T: “Lets play a game , OK ?” S:“OK” 教师把学生分为两大组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：“Its 7/9/12 oclock, what should we do ?”学生抢答，又快又准的那一组加一分，回答错误的要跟老师读该单词三遍。

8、（设计意图：运用句型what time is it ？引出新学单词,将时间与breakfast ,lunch, English class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。调动了学生的积极性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。)5.教授单词music class T: “Do you like listening to music?”Ss: Yes.T: “What time is it ?” (教师把教具钟调到2点，指着钟面问:)S: “Its 2 oclock .”T: “What should we do?

9、”Ss: “Its time for music class .T: “Good. music class ,music class ,read after me !”(老师带读，学生拍手跟读)6.教授单词P.E. class T: “What are they doing? (教师操作多媒体，在屏幕上展示一群学生在操场上运动的图片，问:)Ss: 在上体育课。T and Ss: “ Yes ,they are having P.E. class.”T: “Read after me, P.E. class, P.E. class” (并强调P.E.大写).T: “What time is it

10、?” （师拨动钟至4点，ask:)Ss: “Its 4 oclock.”T: “Ok. What should we do? Ss: “Its time for P.E. class.”(Ss-boys, Ss-girls对话练习，读错误的跟老师再读两遍.)7.新词dinner.T: “Listen ,the bell rings, class is over. Its 6 oclock now, what should we do?”(师播放多媒体铃声并拨动钟面至6点)T and Ss: “Its time for dinner.Ss: “dinner ,dinner, dinner(晚饭)

11、”（教师用抛粉笔上下的方式带读单词，并且在黑板上板书）（设计意图：小道具与声音的结合，能激发学生的学习兴趣。教师与学生之间达到互动，能让学生感悟发音并掌握本节课时的内容。）（跟课件读，教师领读，分小组读，拍手读及男、女生读等多种形式练习了四会重点单词：breakfast, English class, lunch, music class, P.E. class, dinner学单词的同时操练句型：-What time is it？-Its oclock. Its time for）Step3:Exercise:1.教师打开多媒体把“灰太狼的一天”的时间表展示出来，通过这样一个学生们都非常喜欢

12、的卡通人物，来操练本节课所学内容。如果学生能正确读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。T: Look ,boys and girls ,This is a day about Hui Tailang , what time is it now ?Ss: Its 7 oclock, Its time for breakfast .T: Good , you are right !you are so clever .教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。2.教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。T：Now, I would ask a student to

13、do the example for all the student ,who want to have a try ?S1: Let me have a try . T: What time is it now? S1: Its 12 oclock now. Its time for lunch .学生和老师展开对话训练，把单词“English class, lunch, music class, P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。3.教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch, English class, music class, breakfast,

14、 P.E. class, dinner .”（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。） 4. Play a game: (为使学生们更好的掌握本节课的教学内容，结合于以上的练习来玩一个“藏人”游戏-师指名两个学生到前台，一个面向黑板背对大家，一个把自己隐藏好，由我来拨动时间点，下面的学生拍手齐读句子：Its o clock. Its time for待找的那位学生越发接近于隐藏的学生时，学生们的读声会增强，以此来提示<找到了>，参与度很高，充分的调动了学生们的积极性，既巩固了所学又培养了学生们敢说英语的良好学习

15、习惯。)Step4: SummaryT: What did you learn this class?课件展示时间谚语: Time flies. Time and tide wait for no man. / Time is life, we should cherish the time.（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象,同时英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。）Step5:Home work1. 在英语作业本上正确规范的书写6个四会单词；2. 听录音跟读Lets learn部分，在日常生活中尝试用英语询问时间并回答；（设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。）板书设计： Unit2 What time is it? Part A Lets learnS1: -What time is it?S2:-Its (7/9/12/4/6.) oclock. -Its time for.(breakfast, English class, lunch, P.E. class, dinner.)教学反思：在本节课的学习过程中，我是从学生们的学习兴趣，日常生活认知水平出发，让学生们