三册萝卜青菜

1、第 7 课 萝卜 青菜 上海教育出版社辅读学校教材实用语文第三册 第二课时 教学方案贺笑文巩义市聋哑学校2012年11月2日巩义市园丁街26号 电话授课年级】二年级【学情分析】 A组：4名，这几个学生智商轻度，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写的能力。B组：3名，这几个学生智商中度，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。C组：3名，这几个学生智商重度，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能模仿简单的词

2、或短语，书写能力较差，有的甚至无书写能力，参与课堂学习的能力较差。【教材分析】第7课萝卜青菜选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第三册第四单元。本册教材联系学生学习、生活实际，进行了识字、听话、说话、阅读、写字等方面的教学和训练。本单元的主题是不挑食、不偏食。第7课教学内容是学习生活中常见的蔬菜萝卜、青菜、大白菜，一个句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”通过本课的学习让智障学生懂得不挑食。【教学目标】1.能联系生活实际，认识常见蔬菜，并能进行简单会话。2.认读词语“萝卜、青菜、大白菜”，能正确书写“卜”、“白”、“青”，认识草字头“艹”。3.继续培养学生正确的读、写姿势。4.培养学生良好

3、的饮食习惯，教育学生不挑食。【教具准备】词卡、实物、PPT课件【课时安排】四课时。（第一课时：学“青菜”， 认识草字头“艹” ；第二课时：学“萝卜”和句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”；第三课时：学“大白菜”并巩固词句；第四课时：复习巩固课文内容，完成课后练习。）【本节课所授课时】第二课时。【本节课教学目标】A组：认识常见蔬菜“萝卜”，能进行简单会话。能认读和正确书写生字“卜”。继续培养正确读写姿势。培养学生良好饮食习惯，懂得吃饭不挑食。B组：认识常见蔬菜“萝卜”，学习用完整的句子说话。能读出词语“萝卜”，会写“卜”， 继续培养正确读写姿势，懂得吃饭不挑菜。C组：认识常见蔬菜“萝卜”，能

4、模仿跟读词语“萝卜”，会摹写“卜”，在老师的指导下能坐端正，懂得吃饭不挑菜。【教学重点】能认读词语、简单会话。【教学难点】懂得“不挑食”的具体意思，正确书写汉字“卜”。【教学方法】直观教学法、讲授法、练习法【过程设计】一. 导入：1.儿歌小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。2.导语：同学们，你们知道小白兔喜欢吃什么？3.出示图片 “萝卜”，跟着老师读词语。二.会话练习1. 实物展示，了解萝卜的特点。 看一看：这个萝卜是什么颜色的？尝一尝：萝卜是什么味道的？说一说：平时你吃过哪些用萝卜做的菜？2.PPT展示图片，教师小结并介绍萝卜的特点，展示白萝卜的各种菜式：3

5、.学习句子。我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。 指导读句子。（A组同学完整读出句子，B组同学一个词一个词地读清楚，C组同学跟着老师一个字一个字地读。） 理解词句的意思：“不挑食”是什么意思？请同学们从句子里面找出相应的语句或生活中的实例说明 请同学们联系自己的生活实际，说说平时常常吃些什么菜，自己喜欢吃什么菜。三.学习生字词1.老师范读，同学们跟读。注意轻声“卜”的发音。2.观察生字在田字格里的占位情况，教师示范书写生字并讲解每个笔画的占位特点。3.学生练习书空。4.指名演板，点评。四.课堂练习1.找朋友听老师读，指出听到的词语。 吃菜 萝卜 不挑食2.我会认。看图说出你认识的蔬菜名称。A组:能用完整的话说B组:学习用完整的话说C组:学习说出词语3.我会写A组：“卜” 书写5个。B组：“卜” 书写3个。C组：“卜” 描摹5个。五.课堂小结1.今天我们认识了“萝卜”，知道了多吃蔬菜不挑食，身体才会更健康。2.齐读句子。【板书设计】 第 7 课 萝卜 青菜 青菜 萝卜 大白菜卜：丨 卜艹：（草字头）菜 萝 【课后反思】对于智力障碍儿童来说，写字显得异常困难，对于我来说，如何培养学生爱写字、能写字，教学设计上也显得异常困难。在本课时教学中，虽然生字比较简单，但对于注意力不容易集中的智障孩子来说，可能不懂如何观察生