《红樱桃》教学设计_第1页
《红樱桃》教学设计_第2页
《红樱桃》教学设计_第3页
《红樱桃》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、红樱桃教学设计教学目标：1、能在语言环境中认读本课十个生字，联系上下文理解“吝啬、自私、玩赏”等词的意思。2、正确流利朗读课文；有感情地朗读课文最后一节。3、通过想象等语言实践活动，感受作者快乐的童年生活，体会作者对故乡的眷恋之情。教学过程：一、导入课题，初读课文，了解樱桃的特点。1、自读课文，说说你对“红樱桃”有哪些了解？2、交流并归纳板书。3、试着自己组织语言，从归纳出的几个方面来介绍红樱桃。4、小结：介绍植物的文章，一般都会按这几个方面来写。那么今天学习的这篇文章是仅仅介绍红樱桃这几个方面吗？二、深入学习，体会“红缨桃”带给作者美好的回忆。（一）学习第一小节1、引读过渡：一到植树节，我总

2、要想起那鲜红透亮的樱桃，；一想到红樱桃，作者就想起了什么？【概括板书：印（红点）】2、圈划印红点的动作，并指导朗读。【板书：一浸 一点】3、指导朗读：“白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。”（二）学习第二小节过渡：阳春三月，看到和春笋一起上市的“樱珠儿”，作者不禁会想起什么样的情景呢？1、指名朗读第二节【概括板书：卖】2、理解最后一句话，。1）“这”是指什么时候？出示：_是孩子们最快乐的时候。2）指导朗读“一抖一抖”“咯吱咯吱”，体会快乐。3）想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。3、小结。（三）学习第三小节过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景？1、自由读第三节1、2句话【

3、概括板书：吃】2、想象说话，体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。【板书：奔（笑 喊 吃 唱）】3、联系内容，理解“不吝啬”、“不允许自私”。4、用上关联词，来把这段话说清楚：因为（ ），所以，尽管（ ），我们还是（ ）。（四）学习第四小节过渡：看到鲜红透亮、小巧玲珑的红樱桃，作者又想起什么呢？1、读第四小节，交流归纳：“玩赏樱桃”的情景。【板书：赏】2、理解“玩赏”；文中指“欣赏”什么？3、指导合理想象，把作者怎么玩赏的说具体。出示：我每次吃红樱桃都要玩赏一番： 。三、语言实践，感受作者对故乡的眷恋，对童年的怀念。1、总结板书，理解文章的主旨。2、学习结尾的句子。1）出示：阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧，让我_!我求您！2）指导朗读。板书： 37、红樱桃颜色 鲜红透亮 印（红点）一浸

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论