2021年如何培养和激发学生学习语文的兴趣

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年如何培养和激发学生学习语文的兴趣 孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以培育和激发同学学习语文的爱好很重要。下面是有我为你整理的 培育和激发同学学习语文的爱好方法 ，盼望可以关心到你! 培育和激发同学学习语文的爱好方法(一) 爱因斯坦说过"爱好是最好的教师'。从心理学的角度看，爱好是一种独特心理特征，它是在肯定的代写职称论文情感体验影响下产生的一种主动探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。人们对感爱好的事物，便会主动开心地去探究它，不但不把它当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去干。所以，爱好是推动人去

2、寻求学问和从事工作的一种内驱力。 在语文课堂教学中，同学有了爱好，就可以形成一种猎取学问的剧烈欲望，在这种欲望驱使下 ，可以轻松地克制学习中遇到的困难，自然地由被动承受学问变成主动学习，甚至把艰辛的学习看成欢乐的享受。因此，语文老师要调动同学学习语文的主动性，使同学对语文这一学科，产生深厚的爱好。 教学是一种老师和同学的双边活动，老师让同学对所学内容感爱好，要理解同学实际，理解他们学习语文的目的、看法、习惯、方法、爱好、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中生，自办法识增加，他们自尊、自信，需要敬重，心情冗杂、情感丰富、对将来布满梦想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习猎

3、取学问。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，老师要擅长依据同学特点，在教材中从适当的角度查找同学学习的爱好点,培育同学学习语文的爱好。 首先，老师要充分查找同学的闪光点，多鼓舞他们，给予他们真挚、纯真的爱。理解和喜爱同学，对老师来说，大而言之是忠诚人民的训练事业，小而言之那么是老师的修养，是师德。老师要制造条件，如组织同学办手抄报、讲故事、成语接龙、答记者问、辩论会等，使每个同学都有发挥的时机，从而激发对语文的爱好。老师要擅长发觉每位同学的特长和优势。有的同学字写得好，有的同学一般话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥这些特长。老师还要准时发觉同学微小的进步，

4、准时进展客观、公正的评价和鼓舞，并与其他同学一起共享胜利的欢乐。 其次，老师要充分敬重同学的自尊心。对于那些厌烦语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的同学，应施行"倾斜政策'。当然分寸要得当，要使全班同学理解老师的用意和诚意。假如在敬重这局部掉队同学自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信念，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的暖和和力气。当然，决不能因此而对他们有所迁就和放松，相反的更应当从严从实要求。老师所做的一切应植根于老师对同学纯真的爱和高度的责任心之中，使同学也能理解和承受，到达动之以情的效果。 再次，以语文老

5、师自身的教学理论激起同学的共鸣，进而感染同学，逐步形成学语文的爱好。如老师和气可亲的教态，主动制造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，老师要努力创设使同学有美感享受的情境。调动同学的情感，引起同学的留意，在其乐融融的气氛中获得学问、陶冶情操。要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以老师得当的教材处理和动情的朗读、恰当而富于启发性的提问、独具匠心的板书等等。同时要从同学的实际动身，加强学习方法的指导，消退语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的逆境。久而久之，同学就会欢送你上语文课，宠爱语文课，学语文的爱好也将会日益形成和加深。 语文是一门极其生活化的学科，是社会生活的反映，初中同学正处

6、于开头关注和思索生活的心理年龄阶段，对一切布满好奇和热情。法国训练家卢梭认为："训练艺术是使同学喜爱你所教的东西。'语文教学应当以课堂教学为轴心，向同学生活的各个领域开拓、延展。全方位地把同学的语文学习同他们的学校生活、家 庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本学问与实际生活的间隔 ，既激发同学的学习爱好，又能开拓同学视野，满足同学猎取学问的愿望。使课堂教学更富好玩味性、学问性，使同学语文综合素养的培育由课内延长到课外，养成主动求知的良好习惯。 培育和激发同学学习语文的爱好方法(二) 孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'爱因斯坦也曾说过：&quo

7、t;爱好是最好的教师。'两位伟人的话，都强调了爱好对学好一门功课的重要性。同学只有对所学的内容感爱好，才能主动主动地把认识活动指向并集中于学习的对象。那么，如何激发同学学习语文的爱好呢?下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会。 一、把舞台留给同学，让语文教学不再是一个套子 传统的语文课堂教学"老师讲，同学听;老师写，同学抄;老师考，同学背'，就是老师主动讲授同学被动承受的一个套子式的过程。而要打破这种机械、沉闷教学形式，进步课堂教学效率，就得把"舞台留给同学'，使同学真正成为学习的主人，老师只充当"导演'。如此，课堂气氛才能融洽、热闹

8、，同学才能乐学、好思，教学活动才能顺当进展，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正进步。例如我在讲雷雨时，课前先让同学在理解课文的根底上，自编自演小品雷雨，让他们都动起来，都参加进去;上课时演员专心演，观众专心体会;演完后，我趁热打铁，有目的地提出一系列问题让大家争论。如：周朴园对侍萍毕竟有没有感情? 周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊慌万状呢? 周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么看法呢?从他的看法，你看出什么问题? 你怎样理解周朴园"(厉声)不要打人!'?让同学们都动脑筋思索，动口答复，并逐层深化地从现象到本质进

9、展分析。这样一节课下来，同学都学进去了，教学质量得到了进步。这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把同学放到主体地位，倾听他们的见解，在此根底上进展归纳、总结。这样，可以充分进展同学的潜能，激发同学的爱好，大大进步课堂教学效率。 二、注重导入，激发爱好 教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发同学的学习爱好。教学中一但出现"心有灵犀一点通'的场面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。 荷塘月色一文是朱自清先生的散文名篇，全文通过描绘安静、淡雅、冷清的荷塘月色，表现了不满现实而又无法超脱现实的一种淡淡的哀愁和苦闷的心情。我首先引用宋

10、朝诗人杨万里的一首诗导入，即，"到底西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。'接着引入课文，我说：六月的西湖荷叶满湖，别有一番情趣。那么，夏日的夜晚闲逛在清华园的荷塘边，在朦胧的月色里又是怎样一种风韵呢?这样引用诗句来导入，无疑在同学心中激起了波澜，激起了剧烈的求知欲，同学们爱好陡增。这节课大学特别仔细，都努力去品尝夏夜荷塘的风韵。 我曾在教授陈廷一的"布衣总统'孙中山时，结合同学熟识的话题来引入课文，大大地激发了同学的学习爱好：同学们三年后就要考大学了，假如是考广东省的学校，要考就考广东最好的大学中山大学。同学们知道中山大学为什么叫这个

11、名字吗?它是为了纪念广东省历史名人中最有影响力，奉献最大的一个人孙中山。提起孙中山，大家都知道，他是一位资产阶级革命家和政治家，他指导了辛亥革命，建立了资产阶级政权并提倡了三民主义。那么，孙中山在日常生活中又是怎样一个人呢?今日，我们就通过陈廷一的"布衣总统'孙中山来看看孙中山的日常生活怎么样。 事实证明，注重导入，可以调动同学的学习主动性主动性，可以发挥他们的宏大的潜能，可以进步我们的教学效率，同学的学习主体地位得到了充分表达。 三、利用电教媒体，引导同学进入"主体'角色 素养训练要求突出同学的主体意识，新课标鲜亮地提出自主、合作、探究的学习方法。传统的语

12、文课堂教学很难调动同学的思维的主动性与主动性，然而教学过程中有效地利用电教媒体，便可引导同学进入"主体'角色。 电教媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情景和气氛，会让同学受到美的熏陶，会让同学充分感知文章的内容。例如在教学荷塘月色时，利用软件和录像呈现安静幽美的荷塘，淡雅朦胧的月色，"亭亭的舞女的裙'般的荷叶，"袅娜地开着的'、"羞怯地打着朵儿的'荷花，逼真的形象，奇妙的意境感染同学。 又如我教学长亭送别这篇课文时，为了让同学体会主人公"厚嘴辱'、"英子'的形象，

13、我依据课文内容播放相关视频文件。同学看后都作品的内容理解得特别到位、深入。 这种直观、生动、形象的动态教学、化难为易，使同学多种感官同时受到刺激，学习爱好大增，似有一种身临其境的感觉。如此，同学不但加深了对课文的理解，还进步了学习的爱好。 四、留意鼓励，培育同学深厚的学习爱好 前苏联训练家苏霍林斯基说过："训练教学的全部目的在于如何爱惜同学。' 因此，在生活方面对同学爱惜爱护，在思想行为上理解敬重，在学习方面培育指导，让同学"亲其师，信其道'，形成一种主动、和谐、开心的教学心理环境，以产生深厚的学习热情和爱好。我在作文评讲中，决不放过同学的每一处"

14、优点' ，例如"你的作文语言活泼自然，犹如你的人'，"读你的作文，简直是一种享受，感谢你'，"你的文采真棒!'等等。在语文活动中，我准时地表扬、鼓舞，"你的记忆力惊人'，"你的字好美丽'，"你的音质真好'，让他们在参加中体验胜利带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培育了同学深厚的学习爱好。 如何激发同学学习语文的爱好，是语文老师在教学活动中值得大力讨论和讨论的，在详细教学中的途径许多，关键在于我们如何运用。 培育和激发同学学习语文的爱好方法(三) "爱好是最好的教师'

15、;。在新课改风浪的冲击下，语文课肩负着既要传授学问，又要培育同学力量，进步其综合素养的重任，"满堂灌'、老师是"主演'、同学是"听众'的"多快好省'的传统教学形式，明显已不适应新课改的要求;同学作为学习的主体，如何培育其学习爱好，充分发挥其主动主动性和学习热情，进步教学质量，是训练界重要的讨论课题之一。本文就如何培育同学学习语文的爱好作如下讨论。 一、制造教学情景，在美的熏陶中激发爱好 好的语文课，不应是简洁的语言的堆砌，而是布满美感并给人以美的享受的课堂。科林伍德在艺术原理中指出："真正艺术的作品不是观察的，也

16、不是听到的，而是想像中的某种东西'。语文教材出如今同学面前的仅仅是一行行文字。美从何来?只有绽开想像，创设情境，才能在同学头脑中出现一幅幅生动的画面，从而进入所创设的意境之中，感受文本的意境美，从而激发其学习语文的乐趣。如观赏朱自清荷塘月色第四段："曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。'我请同学依据画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连;因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙于是，静静的荷塘幻化为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻快的

17、旋转。随着想像的驰骋，同学们进入到月光覆盖下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中得到了复活。透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受，从而激发同学的学习爱好。 二、在彰显独特中，激发学习爱好 "学校训练的最终目的，不是培育鹦鹉学舌的仿照者，而是培育可以自己独立思索的创新者。'所以，教学活动中老师要把同学放在主体的位置，老师要为同学效劳。在课堂上老师少说点，扮演好"老师是学习活动的组织者和引导者'这一角色，把主动权真正还给同学。尽可能地让同学放飞思绪，各抒己见，畅说欲言，彰显独特但不是信马由缰，辅以科学地有规律地引导真正表达同学是

18、学习的主体，是学习的主人翁，"我的课堂我作主'。在教学中还实行了这样一个方法，每个单元都支配一篇课文，让一个学习小组完全代替老师来讲授，他们课前仔细地备课，查阅各种参考书，细心设计问题，写出自己独到的见解。老师那么坐在同学的位置上，耐烦听讲，与其他同学一样提出疑问，记录板书等。同学由被动承受学问变成主动讨论、传授学问。这样，角色的转变，不仅大大调动了同学的主动、主动性，还培育了同学的力量，从而到达激发学习爱好、"乐学'的目的。 三、讲究授课艺术，培育学习爱好 老师的授课艺术即组织教学艺术和讲授语言艺术，挺直影响着同学的学习爱好。通过对局部厌学语文的同学的分析

19、来看，其中如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而无视同学听等，都是同学厌学的因素。教学是门艺术。如生动形象的语言，新颖特别的教学方法，不同凡响的教学环节，独具匠心的技巧设计等，不仅使同学爱学、乐学，而且可以化学问为力量，收到事半功倍的效果。因此，在教学训练中，老师要细心设计，采纳行之有效的方法和技巧，充分利用现代化教学设备，来激发同学的学习爱好。如精彩的多媒体课件，奇妙适时的板书(如，"江山如此多娇和一代天骄'中的两个"娇'"骄'有意将偏旁写大，"乔'写小。同学在嬉笑中把握了字的写法)，教师恰当的肢体语言，

20、丰富的面部表情等，使师生无形中创设了一个声情并茂、多姿多彩的完善课堂，同学在轻松和谐的气氛中感受学语文的乐趣，从而激发其学习爱好。 四、发挥自身作用，调动同学情感，激发学习爱好 情感具有感染功能，即一个人的情感具有对别人情感施予影响的效能。正如苏霍姆林斯基所说："喜爱自己学科的教师，他的同学也布满喜爱学问、科学、书籍的感情'。 "身教胜于言教'，青少年同学具有较强的向师性，老师自身深沉的文化底蕴，精深的专业学问，敏捷多变的教学方法等所表现出来的对所教学科的喜爱情感，挺直对同学起到主动的影响。比方：说一口流利的一般话;在表演会上感情地朗读一首诗;在报刊上发表一篇文章都会给同学以震撼，甚至崇拜，从而端正自己的学习看法，激发学语文的爱好。 情感还具有迁移功能，即一个人对别人的情感会迁移到与别人有关的对象上去， "爱屋及乌'就是对这一独特的情感现象的典型概括。正确运用这一功能于教学之中，有利于培育同学对语文学习的主动看法和爱好。"人非草木，孰能无情?'在教学中，老师喜爱、