低段语文写字教学心得

1、低段语文写字教学心得 低段语文写字教学心得 低段语文写字教学心得 教师：刘晓英 写字教学是语文教学的基础。在小学低段，课后都合理地安排了“描描写写，让学生提升写字能力。作为小学语文教师，一定要高度重视写字教育，充分挖掘教材内涵，提升学生的写字能力。 一、养成习惯，严格要求 语文课程标准指出：“要让学生养成正确的写字姿势和优良的写字习惯。正确的书写习惯，不仅是写好字的关键，而且直接关系到学生的健康。巴金先生说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。对低年级学生，从小对他们进行优良习惯的培养，将会使他们受益终身。首先要求学生养成正确的坐姿，即“头正、身直、臂开、足平。其次要求学生做到“胸离书桌一拳，

2、眼离书本一尺，手离笔尖一寸。小学生自控能力差，老师要多提醒，及时改正。另外还要与家长共同配合，随时严格要求学生在校和在家的写字姿势。 二、认真示范，精心指导 俗话说，“打铁还得自身硬。教师是学生模仿的对象，教师写得一手好字，会对学生产生潜移默化的影响。在低段的生字教学中，教师的榜样示范作用显得尤其重要。 首先，教师要努力提升自身素养，强化自身写字基本功的训练。黑板上的板书，作业本上的评语，平常的教学记录等都应认真书写。要让学生明确“提笔就是练字时，教师首先应做到这一点。 其次，教师要保持在田字格里写规范的汉字。我在语文识字教学中，用蓝粉笔写出生字的部首，用白粉笔写出生字的其它部件，让学生在不同

3、颜色的对比中加深对生字的理解。请学生分析字的结构以及在书写中每笔所占的位置，在学生的分析过程中一笔一画准确示范。书写完毕后，指导学生注意运笔方法、运笔节奏，使所写的字不呆板。再让学生在课堂上利用课本的“描描写写，描出生字的部首，描红，书写。课后让学生在习字本的田字格中自主书写生字。特别需要说明的是，课本上的“描描画画至关重要，这是识字教学与写字教学有机结合的重要环节。刚刚教了生字，学生兴趣正浓，趁热打铁，省时省力，效果自然不错。经过一年持之以恒的训练，我班学生都养成了认真写字的好习惯。 三、趣中求知，提升效率“兴趣是最好的老师。在语文写字教学中，要制定好教学方法，愉快教学，让学生在趣味深厚的学

4、习氛围中识字、写字。 1讲故事 西汉大臣萧何“深思题匾，东汉大书法家张芝“洗墨成池，王羲之“兰亭练字、“潜心苦学墨当酱，欧阳通“学书买父字，“柳公权发奋练字，“郑板桥学书法等历代书法家保持不懈，勤奋勤奋的故事，能激发学生热爱写字的情感。 2搞比赛 从小学一年级开始，我便定期开展班级写字比赛，孩子们在比赛中你追我赶，都想得到老师的肯定。对每位同学的字，我都以表扬激励为主，尽量发现他们的闪光点。增加展评数量，让学生体验到成功喜悦。3创情境 通过教师创设轻松愉快的情境，从构字规律上引导学生，这是识字、写字教学的好方法。“看是一个会意字。教学时，我说：“同学们还记得电视剧西游记中孙悟空看的动作吗？学生

5、兴趣盎然，抢着说：“用手挡在额头上。随后便纷纷做动作。我抓住时机，说：“看就是把手放在眼睛上方，只不过这个手是斜的。这样，既让学生记牢了字形，又避免了书写错误。 识记字的方法还有很多，如：顺口溜识字法用“水【浇】，用“火【烧】，左边“绞丝弯弯【绕】，换上“提手轻轻【挠】，加一加月生胜；土寸寺，减一减多夕夕；梨木利，换一换“摘把“扌换成“氵就是“滴；“问把“口换成“活就是“阔，叠一叠三“日为“晶；三“木为“森；三“口是“品。这些识字方法，能提升学生书写的趣味性和准确性。 四、按部就班，勤写勤练 在语文识字写字教学中，我保持“读写六步法，即“读读准字音看看清字形描手写心记写加深印象查找出不够改准确

6、规范。 “读就是读准字音，特别要注意四川话与一般话的差别，平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音，多音多义字的正确读音。“看就是要求学生看准每个字的运笔步骤，间架结构，书写位置。看字，是为了察看字形，从整体上感知字的形体，从细小处认知字的笔画。“描则是在看准的基础上，让学生按照田字格中的范字，一笔一画地进行描摹。学生在头脑中形成字的雏形后，再对照例字在“描描写写的田字格中，认真描写，做到手写心记。在书写过程中，教师一定要引导学生全神贯地注看准例字，记住笔画位置，加深印象。力争每画达标，每字达标。写完不等于写好，需要学生自“查，即检查书写的汉字是否准确、规范，有何不够。检查时可采用同桌互评和自己观察为主，好在哪里，对不够之处应该怎样修改。教师在此过程中，对一些错误比较普遍的字，一定要及时进行全体订正，讲解。学生发现不够之处后，就需要“改，即对已经出错或不够规范的字进行修改。修改时要依据例字认真书写，力争下笔便做到准确、规范、端正，不可养成多次涂改的习惯。 总之，写字教学是全面实施素养教育的一个重要组成部分，写字教学的意义远远超出了写字的本身。在小学低年级识字阶段要特别重视写字教学，将书写训练形成常态化的教学模式，充分利用语文教材资源，努力改善写字教学方