小学三年级语文下册期中试卷复习

1、小学三年级语文下册期中试卷复习小学三年级语文下册期中试卷复习语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。为大家准备了三年级语文下册期中试卷，希望能对准备期中考试的同学们有所帮助。小学三年级语文下册期中试卷一、听老师慢慢读三遍，按要求完成下面两题。(8 分)1、边听边按老师读的顺序给每个组的词语编上序号。(1) 竞争() 雏菊() 浸润() 触角()(2) 介绍() 顷刻() 计较() 凭借()2、听老师读短文，回答下面的问题。文中写的是什么公园 ?()描写的是什么季节的景物?()请你根据记忆至少写出文中的2 个描写景物的词语。 ()二、基础知识。【小学生期中考试】1、认真看好拼音，把字写工整、

2、正确。(16 分)wpi nyunqi ngxnsli l yuhupquyuzhog2、请你找出下列词语中的错别字，做出记号，并把正确的在().里。(5)绕弯心喜鼓厉烦脑是不两立呈现()3、组词。 (20 分)阅() 勿() 晴() 奏() 挽() 闯() 匆() 睛() 凑() 唤()4、仔细默读，标出带点字的读音。(6 分)经过妈妈漂洗过的衣服真漂亮!从另一个角度说，小明扮演剧本里的角色正合适。爸爸英俊的脸上总是挂着微笑。5、体会感情语气，把句子加上标点。(5 分)妈妈告诉我外面风大要多穿衣服呀你写完作业了吗我问小明三、积累应用。 (1 小题 2 分，2 小题 5 分，共 7 分)1、选

3、词填空。鼓励鼓舞看到老师的目光，我受到极大的() 。老师用目光 () 我勇敢地回答问题。2、任选一题回答：写出5 个描写春天景物的成语 ; 一首课外积累的有关春天的诗词四、按课文内容填空。 (8 分)1、一身 () 的羽毛，一对 () 的 翅膀，加上 () 的尾巴，凑成了 () 的小燕子。2、春日【小学生期中考试】() 泗水滨， () 。() ，() 。五、阅读理解。 (10 分)从前有个国王酷 (k )爱马。一天，他请画家来画马。国王一连等了五个月，还未见画家做画。他等不急了，叫来画家，让他当场做画。画家拿起笔，飞快地画了起来。一眨眼功夫，一匹形象逼真的吗出现了。国王惊讶地问：“你花了五个月

4、画不好一匹马，为什么现在五分钟就画好了呢 ?”画家说：“五个月来，我画了一张又一张，没有过去的五个月，哪有今天的五分钟?”“是呀，成就来自长期的苦练! ”国王听后，意味深长地感叹到。从文中找出意思相近的词。(2)惊奇-()一瞬间 -()联系上下文，解释下面词语的意思。(2)酷爱：。意味深长。给短文选一个合适的题目，填在横线上。(2)a国王酷爱马 b画家画马 c五个月和五分钟比较下面带点字的意思有什么不同，写下来。(4)做画() 一眨眼功夫 ()画马() 他有一身好功夫 ()六、习作。 (15 分)。每个人的未来都应该是美好的。你的未来会是什么样的呢?想一想，写下来。写完后要默读几遍，认真改一改

5、。小学阶段是语文学习的起步阶段，掌握所学的基础知识是非常必要的。希望提供的三年级语文下册期中试卷，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!小学一年级安全教育教案（4 课时）小学一年级安全教育教案（四课时）第一课上学和放学教学目的：1、教育学生要遵守交通规则。2、使学生平安上学和放学。教学过程：一、导入我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。二、教授新课1、要遵守交通规则(1) 同学们，你们都知道哪些交通规则?(2) 看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

6、(3) 齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。2、坐车时不要抢座位(1) 你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗?(2) 师生共同总结坐车时应该注意的安全。(3) 分组表演“坐车上学的路上”3、不要在街上打闹或者游玩(1) 我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢 ?(2) 有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对 ?为什么 ?(3) 为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。(4) 如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远

7、。4、要远离高空危险物行走(1) 我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢?(2) 为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。三、师生共同总结为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。第二课认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清; 过马路，左右看，交通规则记心中。”二、教授新课1、交通信号灯

8、(1) 同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?(2) 谁说说交通信号灯是什么样子的?(3) 你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?(4) 老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。(5) 我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢 ?同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。2、认识交通安全标志(1) 出示几种交通安全标志让学生辨认。( 直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行 )(2) 人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注

9、意前后左右的车辆，否则容易发生意外。(3) 机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认 )(4) 非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。( 出示图，边讲边让学生辨认)1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志 ?2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。第三课认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗 ?在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样(出示图片 ) ，你们知道它代表什么意思吗?2、其实生活

10、中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧!二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。(1) 圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗 ?(2) 圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗?(3) 圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗?(4) 圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗 ?(5) 你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗 ?2、认识警告标志(1) 这类标

11、志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。(2) 出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。(3) 再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗?三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。第四课社区和室内活动安全教学目的：1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。教学过程：一、导入1、有一个和你们一样大的

12、小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。2、你们喜欢他吗 ?为什么?二、教授新课1、在社区做安全的游戏(1) 小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢?(2) 同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。(3) 师生总结社区做游戏的安全( 不要打弹弓、投掷小刀 ; 不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳; 捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等)2、在

13、家里玩也要注意安全(1) 家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢?(2) 为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹?(3) 如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了?为什么呢 ?(4) 有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么?三、扩展训练1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如大风车、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢 !爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目 ?2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏?第五课用电安全教学目的：1、使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用

14、电。教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了?2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗?二、教授新课1、安全用电标志(1) 你们了解安全用电标志吗?(2) 安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。(3) 红色、黄色、蓝色、绿色

15、、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗 ?(4) 老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。2、预防触电(1) 我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗 ?(2) 师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器; 不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。3、触电后怎么办(1) 触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。(2) 迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗?(3) 如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办?三、总结1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗 ?2、今天这节课，你们学到了

16、哪些用电安全知识?小学五年级数学下册分数与除法教学反思小学五年级数学下册分数与除法教学反思范文分数与除法的关系的理解与掌握，不但可以加深对分数意义的理解，而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础，所以，分数与除法的关系在整个教材中起到承上启下的重要作用。新课标指出：“学生的教学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察，猜测，验证，推测与交流等教学活动。”这说明创设有效的学习情境，可以引导学生开展“自主，探索，合作”的学习活动，促进学生主动的参与。”所以，在导入新课环节，我有意设计了两道除法计算题： 89=47=学生一看是这样两道

17、除法算式，都松了口气，说：“这么简单的两道题啊！”于是我在班上开展了男女两组比赛，男生算第一题，女生算第二题。一声令下，男生埋头算起来，思维敏捷的胡雯欣早就知道了答案，根本没有动笔，我示意她不要说出答案。我转了一圈，大部分学生在已经做好的学生的提示下都已经有了答案，只有个别男生还在计算。汇报后，我引发学生思考：89=0.88和 89=8/9 有什么区别？学生最直接的回答是：用循环小数表示没有用分数表示快捷、简便。这个导入使学生明白两个数相除可以用分数来表示商，为进一步学习分数与除法的关系打下基础。之后，再出示两个数相除的算式，学生都能够很快地用分数来表示商。本节课，对分数与除法的联系学生理解的

18、比较透彻，但是它们之间还有哪些区别却并没有在课堂上引导学生去发现和归纳。除法表示两个数相除，是一道算式，而分数是一个数。这说明课前我对教材的解读不够深入，还没有把握住知识的整体性和连贯性。在以后的教学中，努力做到对教材的深入理解，同时要多查阅资料，以便对教材知识进行拓展和延伸。分数与除法是五年级下册第四单元分数意义中的内容，是建立在除法意义的平均分和把一个物体或多个物体看做单位“1”进行平均分概念的基础上进行教学的。这部分知识加深和扩展了学生对分数意义的理解，同时也为后面讲解假分数以及把假分数化成整数或带分数做好准备。在本节课的教学中，我首先选择恰当的切入点，从解决简单问题入手，提出了这样几个

19、问题：把6 张饼平均分给 3 个人，每人分到几张饼？把一张饼平均分给2 个人，每人分到几张饼？把1 张饼平均分给 3 个人，每人分到几张饼？在此基础上，观察三个算式和得数，得出结论：一张饼的1/3 是 1/3 张饼。为促进学生主动沟通知识间的内在联系做了一个思路引领。其次充分展现学生的思维过程，以加深学生对知识的理解。我在这里提出了新的问题：如果把3 张饼平均分给 4 位同学，每人分到几张饼？怎样列式？结果每人分到几张饼呢？请同学们借助手中的学具，分一分、拼一拼，看看到底每人分到多少张饼呢？这一问题的解决过程，既是本节课教学的重点，又是学生理解的难点。我让学生亲自动手分一分，拼一拼，并让学生展

20、示分的过程和分得的结果是怎样的，学生出现了不同的分法和结果。我在这里引导学生展开讨论，使学生在实际操作交流中，对知识的内在联系有了更好的理解。本节课的教学中，我围绕分饼的方法展开交流，引发学生不断的数学思考，促进学生在动手操作，主动思考中沟通知识间的内在联系，帮助学生不断扩展已有的知识结构，加强了思维深刻性的培养。在教学新课时，学生说的很好，我应该最后再引导学生完整的说出：每人分到这张饼的1/4，3 张饼的 1/4 就是 3/4 张饼，即 3 张饼的1/4 展开后就是一张饼的3/4 。而我在课前的预设中是有这个环节的，结果在教学中，把这个环节落下了。在今后的教学质量中，应尽量把数学课上的. 更

21、扎实有效，使学生的数学思维能力和学习能力得到更好的发展和提高。“分数与除法”这一教学内容，是人教版小学数学第十册，第四单元中第一小节的内容。在学生学习本课内容之前，已掌握了分数的意义，知道了分数的产生等知识，学完这节课的内容将为今后学习假分数以及假分数化为整数或带分数做好准备。所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，十分重要。这节课的教学目标主要有两个，第一，让学生掌握分数与除法的关系，第二，要让学生了解两种分法。让学生体会两种分法的全过程。在本节课的教学中，我通过从解决简单的问题入手提出了这样几个问题：把 6 张饼平均分给 3 个人每人分得几张饼？把1 张饼平均分给 2 个人每人分得几张饼

22、？把1 张饼平均分给 3 个人每人分得几张饼？学生分别口答每人分得2 张、0.5 张、1/3 张。在此基础上引导学生观察三个算式和得数，学生很快得出一个结论：两数相除，商可能是整数、小数或是分数，以此作为本节课的切入点。让学生明白 1 张饼的 3/4 相当于 3 块饼的 1/4 是本节课的重点也是难点，我通过让学生用3 张圆形纸片动手分一分，并让学生思考把 3 块饼平均分给 4 个人可以有几种分法，学生通过动手操作，得出两种不同的分法，引申出两种含义，即1 张饼的 3/4 以及 3 块饼的 1/4，同时让学生明白1 张饼的 3/4 相当于 3 块饼的 1/4，也就是3/4 张饼。通过这一过程，

23、学生充分理解了343/4 的算理。以上这一系列的教学活动，目的是让学生通过动手操作，亲身体验，探究分数与除法的关系，从而激发学生的探究意识，引发学生的数学思考，使学生学会学习、学会思考。在本节课的教学当中，我认为存在以下几点不足：1、课堂上对于学生的兴趣培养、激励性的语言还有些欠缺，学生显得不够积极主动。性格内向的学生占绝大多数，部分学生害怕在众老师面前出错，而显得有些胆怯.由于多方面的原因，道致课堂气氛不够活跃。2、学生的语言表达能力太差。课堂上不能用较为准确的语言来表述分数与除法的关系，今后应予以加强。3、教学时间安排欠合理，课堂练习太少。针对以上存在的几点不足，提出自己今后应努力的方向：

24、今后要多研读课标，熟读教材，多与学生沟通，了解他们已有的知识水平，认真备课。同时还要不断地学习，提高自己的业务水平和教育教学能力。今天的教学与分数意义的学习在孩子们头脑中产生了强烈的矛盾冲突。前几天的分数都表示谁占谁的几分之几（即分率），可今天求的却是具体数量。特别是例2，虽然运用学具让所有学生参与到知识的探索过程中，但仍旧感觉推进艰难。学生困惑点主要在以下两方面：1、为什么把 3 块月饼看作单位“ 1”，平均分成 4 份，取其中 1份不是 1/4 ？2、通过操作，结果明明是将单位“1”平均分成 12 块，取出其中的 3 块，为什么不能用3/12 块表示呢？针对上述两个问题，我在教学中主要采取

25、了以下一些策略：1、复习环节巧铺垫。在复习导入中增加一道用分数表示阴影部分的练习。其中一幅图是圆的 3/4 ，另一幅图是圆的3/12。这样，当学生困惑于例题3/4块和 3/12 块结果时，就能通过直观图，前后呼应，使学生豁然开朗。2、审题过程藏玄机。在教学例 2 请学生读题后，首先请学生思考“3块月饼 4 人平均分，每人能得到一整块月饼吗？”然后用语言暗示“每人分不到一块月饼，那到底能分得一块月饼的几分之几呢？请同学们用圆形纸片代替月饼，实际动手分一分，看看分得多少块？”有了每人分不到一块月饼的提示，又有了“到底能分得一块月饼的几分之几”的暗示，学生探索的落脚点定位到了以一块月饼为单位“1”，

26、且初步理解了问题是求数量“块”而非部分与整体之间的关系。通过上述改进措施，学生理解3/4 相对容易一些。分数与除法是在学生学习了分数的意义基础上进行教学的，通过这节课的教学，目的是让学生在理解了分数的意义基础上，从除法的角度去理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。在这节课的教学中，我觉得有以下几方面值得我去思考：一，在学生用除法的意义理解分数的意义时，能够借助直观形象的实物图，通过动手操作、演示说明等方法，让学生理解分数的意义，这对于小学生来说，理解起来比较容易。但由于我在教学时，疏忽了个别理解能力较差的学生，在演示说明的时候，叫的学生少，如果能多叫几名同学演示说明

27、，再加上教师的及时点拨，我想这部分学生在理解这一难点时，就会比较容易了。二、学生不是理想化的学生，不要指望他们什么都会，因为学生之间毕竟存在着很大的差异。但说的不是很明白。特别是3 个饼合在一起来分学生，每一份是多少快，学生不太理解，在以后的备课过程中，要充分考虑学生的已有知识水平和心理认知特点。三、小组的全员参与不够。在小组合作进行把3 张饼平均分给 4个人时，有的小组合作的效果较好，但有的小组有个别同学孤立，不能很好的与人合作，我想，学生在动手操作之前，教师如果能让小组长布置好明确的任务分工，让每个人都有事可做，小组合作的效果就会更好了。四、在教学设计环节上，学生动手操作的内容过多，使整堂

28、课显得很罗嗦，练习的时间就相对缩短了。在操作这一环节上，我设计了两次动手操作，都是分饼问题，分饼的目的是让学生用除法的意义理解分数的意义，学生分了两次，但还是有的同学理解的不是很透彻，如果只让学生分一次，把这一次的操作活动时间延长一些，汇报演示时让每个类型的学生都有参与展示的机会，我想这样教师就会有充足的时间在学生汇报展示的时候给予指导，使学生真正理解分数的意义。以上几方面就是我对这节课的一点思考，也是我在以后的教育教学中应该注意的几个方面，相信自己以后在这几方面会做得更好。小学五年级教学计划小学五年级教学计划精选一、班级学生情况分析全班共有学生 74 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力

29、还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1. 数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步

30、发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。2. 在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。3. 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。4. 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决

31、生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5. 本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。三、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。四、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学目标

32、1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初

33、步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的 潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。七、课时安

34、排1、小数乘法（8 课时）2、小数除法（11 课时）3、观察物体（3 课时）4、简易方程（9 课时）（1）用字母表示数（3 课时）（2）解简易方程（12 课时）量一量找规律（2 课时）5、多边形的面积（9 课时）量一量（1 课时）6、统计与可能性（4 课时）铺一铺（1 课时）7、数学广角（3 课时）8、总复习（4 课时）一、学情分析本班共有学生 59 人。其中男生 36 人，女生 23 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性

35、差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材基本结构本册共有课文 28 篇，其中精读课文14 篇，略读课文 14 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，总共32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。三、教材的主要特点（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标（1）认 200 个字，写 150个，会使用字典、词典，有一定独立识字

36、的能力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，根据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划

37、简单的社会活动，学写活动计划。五、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，