情境教学法在小学英语教学中应用

1、    情境教学法在小学英语教学中应用    摘 要：情境教学法作为一种被实践证明的科学方法，对于促进小学英语教学质量的提升具有十分重要的价值，因而广大小学英语教师应当更加重视对情境教学法的创新应用，力求取得更好的成效。当前一些小学英语教师对情境教学法的认识不足，在应用的过程中缺乏重视，因而有必要对如何更好地应用情境教学法进行分析。本文基于这种理解和认识，首先分析了情境教学法的应用价值，在此基础上，就如何科学、高效、系统应用情境教学法，提出了自己的一些思路和策略。关键词：小学英语；情境教学法；应用创新一、 引言英语是小学教育的重要组成部分，如何促进小学英

2、语教学质量的提升，是小学英语教师必须高度重视的问题。尽管从总体上来看，小学英语教师在教学的过程中都有自己的一套方法和模式，而且也能够满足教学需要，很多教师也对情境教学法给予了重视，并且积极探索更加有效的应用策略，但仍然存在很多不到位的方面，至关重要的就是个别教师没有对情境教学法的应用价值进行深入地研究和分析，因而其应用模式存在一定的局限性，甚至有的教师认为情境教学法并不适合小学英语教学等等。这就需要教师要提高情境教学法的重视程度，从培养小学生学习兴趣以及提高课堂教学质量的角度出发，既要重视情境教学法的应用，更要采取更加有效的应用策略，使其取得更好成效。二、 情境教学法的应用价值情境教学法是指在

3、教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。由于小学生对英语普遍不感兴趣，因而应当更多地应用情境教学法，这对于提高小学英语教学质量和效果具有十分重要的价值。具体说，情境教学法的应用价值突出表现为两个方面：一方面，通过应用情境教学法，可以极大地培养小学生学习英语的兴趣和爱好，特别是由于小学生的形象思维意识比较强，通过情境教学法，可以让小学生融入到情境当中，进而对学习的兴趣大增，学习质量和效果将极大地提升，所以情境教学法与兴趣教学法有一定的相通之处，如果融合应用，效果更佳；另一方面，通过应有情境教学法，可以推动

4、小学英语教师教学模式创新，这其中至关重要的就是在应用情境教学法的过程中，一定要与其他教学方法进行有效地融合，情境教学法最重要的就是具有基础性、引导性以及吸引性功能，因而教师也要不断创新教学方法，使融合教学成为情境教学法的重要目标，教师需要不断研究和探索，以期取得更好成效。三、 情境教学法的应用策略要想更好地应用情境教学法，小学英语教师一定要不断地分析和研究，既要培养学生的学习兴趣，也要通过情境教学法强化教学质量，这对于小学英语教师来说具有很强的挑战性，教师只有树立责任意识，不断地研究和探索，才能使情境教学法取得更好的成效。通过多年的小学英语教学实践，以及学习和借鉴相关的理论，要想更好地将情境教

5、学法应用于小学英语教学当中，要在三个方面下功夫。一是创造情境要具有科学性。由于情境教学法主要是激发学生的学习兴趣，而且情境教学法也具有很强的互动性和生活化，教师在应用情境教学法的过程中，一定要结合英语教学的实际情况，科学创造情境，只有这样，才能取得更好的成效，如果生搬硬套，则效果不佳，甚至会起到反作用。这就需要教师要学会科学创造小学英语教学情境，既要使其与教材内容相结合，而且也要坚持“以人为本”，从小学生的实际情况、接受能力以及个人偏好出发进行设计。比如我在开展英语字母教学的过程中，设计也比较具有吸引力的情境，将一个个字母以拟人的方式进行了设计，并且采取了动画的方式，制作成ppt给小学生观看，

6、小学生很容易理解并记住每一个字母。而且我还采取“角色扮演”的方式进行教学，小学生参与到了教学当中，兴趣十分浓厚。二是教学模式要具有指导性。对于情境教学来说，要想取得实效，一定要发挥教师的指导性作用，要使小学生成为课堂的主人。但教师也要注意一个十分重要的问题，那就是小学生普遍缺乏自制力，如果完全将课堂交给小学生，极易出现混乱，因而教师在开展情境教学的过程中，一定要高度重视自身指导性作用的发挥，努力使情境教学取得良好的效果。比如我在开展情境教学的过程中，除了高度重视情境创造之外，还高度重视小学生自身作用的发挥，更重视自身指导作用的发挥，特别是在应用情境教学法的过程中，无论是游戏式教学还是互动式教学

7、，都高度重视对学生的引导，使学生既发挥自身的主动性，同时也要规范课堂秩序，小学生主体作用得到了发挥，教师的指导作用也得到了发挥，效果十分理想。三是方法应用要具有融合性。多年的教学实践，使自己深刻地体会到，开展情境教学，至关重要的就是要将各种教学方法进行有效地融合，否则不可能发挥作用。这就要求小学英语教师除了要营造良好的教学氛围之外，一定要学会运用融合教学模式促进情境教学法作用的发挥，确保英语教学能够取得实实在在的成果。比如我在开展情境教学法的过程中，将激励教学法、互动教学法、探究式教学法等与情境教学法进行了有效地结合，着眼于培养小学生的综合素质，发挥情境教学法的积极作用。再比如我还经常编排一些

8、与英语教学相关的小节目，并且将教学内容融入其中，小学生在表演与观看的过程中，不断加强对英语字母、英语单词以及简单对话的理解，教学效果达到了很高的程度，学生的兴趣得到激发，学习劲头十足。四、 结语综上所述，在开展小学英语教学的过程中，科学的应用情境教学法，不仅可提高学生兴趣，而且也能够使教学质量得到提升。小学英语教师在具体的应用过程中，一定要坚持“以人为本”，要从培养学生兴趣以及提高课堂质量两个方面入手，创造情境要具有科学性，教学模式要具有指导性，方法应用要具有融合性，真正通过教师的创新性应用，使情境教学法发挥更加积极的作用。参考文献：1任继红.小学英语实施情境教学法的基本原则及重要性j.教师，2017，（28）：74.2王彩侠.以故事为主题的小学英语教