小学语文阅读教学策略分析_1

1、    小学语文阅读教学策略分析    田世华一、前言语文阅读教学作为教师一直关注的问题，受到教育工作者的广泛关注，提升学生学习能力，有效开展阅读教学是教师教学的宗旨，可见分析小学语文阅读教学策略尤为重要。是促进学生思维发展，提升学生语言表达能力与阅读理解能力的关键，还是积累写作素材，提升写作能力的基础。二、小学语文阅读教学质量不佳的原因阅读教学质量不佳主要是由三个因素导致的，影响了教学的顺利实施。第一，文本研究能力不够，小学语文教师身兼多职，工作繁杂，事务性工作较多，除研究课本内容外，很少有时间研读文学作品，因而，小学语文教师的文学素养一直停滞不前，停

2、留在原有水平，研读能力不够。第二，文本专研意识不强，部分语文教师会有意无意的沿用以往的教学经验，根据经验以及自己之前对文本的解读开展教学，不会运用创新性思维进行解读，不会结合新的内容，不符合时代特征。第三，底蕴不足，语文教师对学生能力发展需求认识不清，价值观认识不到位，导致教师的底蕴不足，文本朗讀能力不强。三、小学语文阅读教学策略（一）改进阅读教学策略改进阅读教学策略是提高语文阅读教学质量的关键，需要从两方面着手，一方面需要选择有趣的阅读教学方法，调动学生学习积极性，使学生喜欢阅读，养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。另一方面，需要寻找课内阅读与课外阅读的连接点，从课内延伸到课外，根据主题

3、单元内容，向学生推荐恰当的读物，引导学生有效进行课外阅读，提升学生的语文素养。例如，在学习“渔夫的故事”时，就可以引导学生阅读一些课外读物，渔夫的故事节选自“一千零一夜”，因而，教师可以引导学生通过本节课的学习阅读“一千零一夜”，开拓视野，感受到阅读的乐趣，提升学生的阅读水平。（二）创设民主课堂教学氛围民主、和谐的课堂氛围是保证阅读教学质量的基本条件，在紧张、压抑的氛围下，学生会小心谨慎的应对一切，无法促进学生思维发展，也无法提高学生的学习效率与质量，因此，创设民主课堂教学氛围十分重要。需要注意以下几点，首先，与学生建立和谐的师生关系，拉近与学生的距离，消除学生的抵触与恐惧心理，从而构建民主、

4、和谐的课堂教学氛围。其次，在阅读教学过程中，多采用合作教学法开展教学，组织学生交流讨论，使学生能够大胆参与到阅读教学之中，在交流中表达自己想法，促进学生思考。例如，在学习“军犬黑子”时，可以利用多媒体呈现军犬的图片与视频，激发学生求知欲，再要求学生阅读文章，开展阅读教学，使学生有感情的阅读学习，并要求学生交流讨论，表达自己的想法。（三）强化阅读方法指导使学生掌握有效的阅读方法，对学生进行有效的阅读指导，是有效进行阅读教学的关键，是小学语文阅读教学中的主要策略。强化阅读方法指导，可以以读代讲，使学生领略阅读的魅力，在学生存在疑问时，对学生进行点播指导，使学生通过思考理解文章内容，从而深入理解，对文章内容产生深刻的印象。阅读方法多种多样，包括精读、略读、默读、集体朗读等多种形式，教师在引导学生阅读时需要具体问题具体分析，根据文章内容以及学生学情，选择恰当的阅读方法，提升学生的阅读能力与水平。四、总结综上所述，分析阅读教学质量不佳的原因，提出有效的改进措施，从改进阅读策略、创设民主教学氛围、强化阅读方法指导等方面着手开展教学，能够达到理想的阅读教学效果，为学生创造有利的学习条件，具有重要的价值。参考文献：1徐芳.小学语文群文阅读教学策略研究j.亚太教育，2