完善培训模式提升家长学校质量VIP

1、    完善培训模式提升家长学校质量    高磊 万举荣 罗银国摘要：为了构建完善的家长培训模式，需要教育工作人员提高工作认识，要不断进行有效的教育实践，从而才能提升家长学校质量，确保家长学校能够不断培养更多优秀的家长，进一步为学生发展提供有效保证。关键词：家长学校;培训模式;分析家长学校在培训过程，要重视结合家长实际，要积极构建网络化的课程体系，通过有效的实践分析，下面对其进行具体研究。1建构，让课程“网格”化信息学中“网格”的意义不同于生物学中宏观或微观网状骨骼的含义，其主要指全面整合各种集成分布的资源，共同完成各种所需任务的机制。利用参与式培训的方

2、式让家长、学校的教育质量首先应对传统课程进行建构，让课程“网格化”，从而实现资源共享、工作协同、动态开放的系统性、一体化的服务模式，从而使家校课程更具有创造性和实效性。除了创造性与实效性的要求，“网格”化的家校课程还具有通用性的特点。学生处于学习能力提升、认知水平发展的关键时期，因此课程应充分了解不同阶段学生的学习方式与心理品质，让家庭教育服务于学校教育，从而促进学生身心健康与综合素质的全面发展。同时，该类课程还应指向家庭教育的专门领域，并辅之以家教策略的专项指导等通用性培训模式。家校课程囊括诸多方面，为全面促进学生综合发展起着极大作用。诸如儿童心理及成长课程、学校教育课程、家教指导课程、前沿

3、理论课程、同伴交流课程等相关课程，既有联系又相互区分，既有集中控制又有自然存在。在这样创新、实用的“网格”式特点下，家长与学生、家长与学校之间的交流日益密切，对学生的心身健康发展、良好学习习惯的养成大有裨益。因此，无论是资源共享，还是动态开放，家长学校的实施平台都有利于三者彼此之间相互激励、相互促进，共同实现学生的全面发展。2课程实施：为家长所用“微视频影院”观影是开展家长学校平台相关活动的良好途径。通过观看微视频，家长能够对学校概况、历年活动、班级布置、家校联系等方面具有全方位、多角度的认识。这种认识有利于家长充分了解学生的在校情况，了解其校园生活的各个方面，并亲身感受到学校以学生为本的教书

4、育人理念和相应的实践活动。除微视频之外，家长学校课程的实施还可以通过家长现场参与课程来进行。由于此项课程实施的目的即在于加强家长同学校的联系，让课程为家长所用，让学生的在校情况变得公开透明。因此，为克服家长普遍参与学校活动不够积极的问题，开设现场版课程是良好的解决途径。在这种课程中，家长可以主动发表见解、交流想法、分享收获，从而提高其参与学校活动的积极性，有利于实现良好的活动效果。除此之外，在学校的各种节日来临之际，举办诸如体育节亲子运动项目、艺术节亲子联动项目、帐篷节亲子分居活动等，可以极大程度地促进家长同学校的及时联系，从而有利于学生融人校园生活，并充分发挥亲子教育中家长的主观能动性，让亲

5、子互动服务于学校教育。在特色课程创设的同时，应对家长独立的思考与行动提出相应要求。为引导班级家委会积极挖掘、推荐家长群体中的优秀资源，进行课程的开发，真正实现家长的全面融人，学校应当注重对家长学校课程个性化、特色化的改革，让家长亲自参与其中。此外，家长学校课程海包括共同装扮家园课程、亲子悦读推动课程、“不对孩子发火”的家长情绪管理课程、记录孩子成长进步课程等。这些课程虽然形式不同、特色各异，但都具有相同的效果，即通过资料的积累和成果的展示，全面提升家长参与学校课堂的积极性和凝聚力，并以此促进学生综合能力的提升。3活动内容要有针对性若想让参与式培训真正起到提升家长学校课程质量的效果，应选取具有针

6、对性、吸引力的活动，以在确保培训效果的同时在家长群体中引起共鸣。有针对性的参与式培训活动内容可以分为三个方面，即針对性的培训内容、系统化的培训设计和灵活式的实际取舍。首次按，为充分考虑学生家长素质特点、家庭环境特点，应当将这些内容纳入参与式培训的规划范围，并根据这些差异选择合适的活动主题与内容。例如，城市中心区与城乡结合部的地域差异、不同民族不同地区的文化环境差异等。譬如，对于“家庭保护与性别平等”这个主题，地域性就产生了极大的影响。由于乡村偏远地区的相关思想暂时有待改进，男女平等问题也出现了明显的地域差异，因此参与式培训要针对这些差异灵活设计活动方式。此外，学生家庭背景、学生年龄阶段等也是需

7、要纳入考虑范围的因素。同时，即便具有相似的家庭环境，家长的教育方式方法对学生的影响也不尽相同，这就为针对性提出了进一步的要求。系统化的培训设计能够实现参与式培训的系统性。因此，参与式培训应注重培训设计的系统化，但这种转变不能够一蹴而就。只有长期的学习培训，才能丰富知识积累、促进能力形成，因此，家庭教育指导应该系列化实施，并长期开展。例如，可以按照基础知识、方法技能的二分类式方法分割参与式培训的内容，并依据学校、家长、学生以及培训教师的实际情况在每个部分内部设置相应的子系统，并在子系统内部进一步细分具体活动。与此同时，灵活式的实际取舍主要针对家长需要。系统的培训内容应针对家长的需求，以家长和学生为中心，不能对初步设计全部生搬硬套。因此，灵活化、多变式的活动设计，往往是参与式培训真正提升家长学校课程质量的必经之路。4结束语总之，科学的分析家长培训模式是必要的，也是提高家长培训效率的关键，通过以上的有效阐述，明确了家长培训工作开展的实践对策，希望进一步分析，能够为学生发展提供有效保证。参考文献1王平，校园家长学校的实践感悟j.课程教育研