以录课促教研用实录促反思——校本研修活动经验介绍材料

1、以录课促教研 用实录促反思校本研修活动经验介绍材料 以录课促教研 用实录促反思 校本教研在我校已成为教师教学工作中不可或缺的一部分，为了全面提升教学质量及教师教研水平，走一条科研兴校之路，我校将校本教研制度化、常规化，将教研渗透到日常教育教学中的点点滴滴，以教研促进教师的成长、学校的发展。201*年，我校依据学校实际状况，进一步调整教研方式，确定“以录课促教研，用实录促反思的教研思路，使校本研修更具针对性与实效性。 一、 始终围绕核心目标，使教研走科研化道路 从201*年开始，我校从全国教改整体要求入手，以我们的学生为主体，以我们的教师为主导，把教研主题确定为“目标明确环节有效，习惯培养扎实有

2、效，教导处依据老师们的申报状况成立了语文、数学、英语、副科四个大教研组，各大教研组在组长的带领性进行了以筛选问题为主要目的的教研。通过老师们的讨论，最终语文教研组确定了“打造语文高效课堂，将大量阅读引入语文课的教研主题，数学教研组确定了“明确教学目标，精讲多练的教研主题，英语组确定了“如何上好英语活动课的教研主题，副科组确定了“更多施行更多乐趣的教研主题。教研主题就是核心目标，始终围绕核心目标开展教研，使得每个学科的教研学科性更强，能够更加有针对性的解决教学中的实际问题，更具有实效性。 二、 开展录课教研活动，在资源共享中提升 201*年，我校在保持原有教研主题思路的同时，持续做好理论学习，如

3、“学生核心素养指什么“新课标解读学习“各年段学生心理发展特征等等，开学初进行高对低经验介绍，新教师听评课教研等常规活动，进一步调整教研方式，形成了“集体备课挖掘精品课录制精品课实录教研的教研模式，主要步骤如下： 1. 集体备课：在假期布置好教师备课要求，每人从所任学科教材中选取五篇内容进行自主备课，要求有具体的教材分析、学情分析、重难点解析、环节意图、学生预设、板书制定等，开学后第二周、第三周进行组内集体备课，共同修改教案，45周岁以下的教师每人推选出一篇优秀的精品教案，为录课做好准备。 2. 挖掘精品课：通过集体备课制定好精品教案后，由教师在年级平行班试讲，本年级组和学校领导听课，年级组教研

4、再次修改教学制定，准备在录播教室进行录课。 3. 录制精品课：已经进行初次精品课教研后的教师，按时间在录播教室完成录课，并将实录内容、课件、教学制定上交到学校，个人写好课后反思。 4. 实录教研：学校依据教师录课状况，安排好录课教研时间，组织语文、数学、英语、副科教研组分别进行录课教研。教研中录课教师轮换做主研人，对录课内容进行说课与反思，所有教师观看课堂实录，依据实录进行教研，观察学生课堂活动，交流课堂教学经验与不够，总结录课过程中的问题，一课多用，资源共享，共同提升。 三、制定教研奖励机制，激励教师比赶超帮 校本教研成为学校的常规工作，教师逐步养成了教研的习惯。平常会利用零碎时间进行组内小交流，做好交流记录，录课教研为大家提供了展示交流的大平台，无论是老年教师还是青年教师，都有不同的收获。学校依据教师参加教研的次数与任务，记录到考核积分中，对优秀教师进行积分奖励，提供外出培训学习的机会，以此激励教师全员参加校本研修，形成一种比赶帮超的教研氛围，促进教师更快的提升专业素养。 以上是我校开展校本研修活动的一点经验所得，我们在实际工作中还会不断的调整方案，