《我有一个快乐的家》教案及反思(人教新课标四年级上册)

1、我有一个快乐的家教案及反思（人 教新课标四年级上册）谷海英一、手操热身 同学们，今天爸爸妈妈和我们一起来上课，大家开心吗？ 下面我们一起做一段手指操来欢迎爸爸妈妈们，好吗？二、欢乐家庭师：同学们，我们每一个人都有自己的家，家是我们感 到最温暖、最快乐的地方。因为在家里，有关心爱护我们的 爸爸妈妈、有和蔼可亲的爷爷奶奶、外公外婆，有调皮可爱 的弟弟妹妹今天这堂课，我们就一起聊聊我有一个快 乐的家1、欣赏家庭照片。2、揭示主题三、亲情测试（一）、测试：你了解父母吗？1、出示问卷调查： （1）、 你父母亲的生日是 （2）、你父母亲的体重是 （3）、你父 母亲的身高是（4）、你父母亲穿 码鞋。（5）、

2、你父母亲喜欢颜色是 （6）、你父母亲喜欢食物是 （7）、你父母亲喜欢的日常消遣活动是（8）、你父母亲 喜欢做的运动是 父母了解你吗？（1）、你知道孩子的生日吗？（2）、你知道孩子的体重吗？ （3）、你知道孩子的身 高吗？（4）、你知道孩子穿几码鞋？ （5）、你知道孩子喜欢什么颜色吗？ （6）、你知道孩 子喜欢吃什么吗？ （7）、你知道孩子喜欢什么活动？ 小结：同学们，通过刚才亲情小测试对比，你们有什么 想说的吗？四、欢乐时刻1、看关爱孩子照片1、回忆自幸福时刻2、真情诉说：与父母之间互相关心照顾的感人故事 课件出示：在我上幼儿园的时候.在我生病的时候.在我遇到挫折的时候.在我伤心难过的时候 在

3、我回家晚的时候 在我身体不舒服的时候 在我考试成绩不理想的时候 在我感到十分疲惫的时候 在我犯错误的时候 在我和爸爸妈妈一起旅游的时候小结：是啊，在绝大多数情况下我们的长辈照顾我们更多一些，他们为我们做了许许多多。生病时他们多么担心着 急，恨不得替你生病替你疼！伤心难过时忙着安慰你。可是 快乐的家有时也有矛盾，让我们来看看小兰一家星期六发生 的一件事吧！五、亲情烦恼1、放录像（或小品表演小兰的星期六）镜头一：小兰：妈妈，清明节快到了，今天是星期六，学校组织 我们参加扫烈士墓活动，我也要去。妈妈：不行不行，今天你要在家里练琴，你马上就要钢 琴考级了。小兰又哭又闹：我不要练琴，我不要练琴，我要去嘛

4、。讨论交流：假如你就是小品中的父母，此时此刻你的心情怎么样？那同学们，假如你是小兰，你的心情又是怎样的呢?师：是的，作为小兰，这时候心里真是师小结：刚才同学们努力去体会小兰和妈妈各自的想法，这点非常好。其实今天这件事，双方都很有道理，但因为各 自表达意思、想法的方法不够妥当，就造成了矛盾。如果我 们在和长辈意见不同时，能努力去理解对方的想法，恰当表 达自己想法，事情也许就会顺利许多。我们来继续这个故事。 镜头二： 小兰不哭了，她笑着抱住妈妈，柔声柔气地说：“好妈 妈，我知道你是希望我不要浪费时间，好好练琴，顺利通过 考级。您放心，我不会浪费时间的，我一定抓紧平时时间练 琴。今天我也一定练琴，只

5、是，我能不能先去扫墓？再说这 可是集体活动，难得有机会锻炼，您就让我去嘛，我保证下 午回来后练琴，好吗？妈妈笑着对小兰说：“我们的小兰懂事了，能理解妈妈的用心了，还能说服妈妈，真能干。那好吧，你去吧。” 小组讨论：这会儿，小兰用了什么办法（怎么做）使妈 妈同意？汇报：小兰心平气和地说，不哭闹表示理解妈妈的想法，同时也说清自己的想法，提出了解决的方法，妈妈就同意了。2、情境创设：在生活中，我们可能也会碰到与家人意 见不同的时候。3、小组讨论交流：同学们，你知道父母为什么要这么 做吗？他们是怎么想的吗？你有什么好办法解决吗？3、联系自身：你有这样的经历吗？在日常生活中，与家人有矛盾时，你当时是怎么

6、处理的？ 如果现在让你站在父母的角度想想，你又会怎样处理呢？ 师总结：虽然有时我们的愿望想法， 与他们不同， 但我 们可以设身处地地为他们想想，我们要学会把自己的想法主 动告诉他们，找到双方都能接受的办法。即使有时大人们不 一定马上能理解，我们也不要放弃，给大人们一点时间，相 信将来双方一定会互相理解的。六、亲情表达最后，让我们怀着一颗感恩的心，对爸爸妈妈说：爸爸， 我爱您！妈妈，我爱您！放音乐让爱住我家我有一个快乐的家课后反思一、关注学生心灵成长为了让大家有话可说，寻找一个三方共同的话题，课前, 我做了大量调查，面向家长：你在教育孩子过程中，有什么 困惑、冲突吗？面向学生：写写你的烦恼困惑。

7、经过反馈， 发现学生中来自父母的烦恼占一大半，有爸爸妈妈不让孩子 玩、妈妈动不动就要骂、爸爸爱抽烟等等，其中来自双休日 兴趣班的烦恼比较突出。于是决定以此为突破口，确定本课 的主题。我利用双休日兴趣班问题，虚拟小军这一人物，排 练成小品，既不树典型，又抓住大家共性的话题，使孩子和 家长有话可说，有话敢说。家长能从大家的谈话中领悟些什 么，知道和孩子沟通的重要，分享和孩子沟通的方法；孩子 能明白大人的苦心，理解、关心父母，真正让我们的孩子健 康成长。二、构建课堂和谐环境与成人沟通，是今天孩子们，尤其是独生子女特殊的精 神需求。他们从小生长在“成人世界”里，渴望被尊重、被 信任、被理解，更渴望与父

8、母沟通，与父母建立伙伴关系。 但父母并不理解孩子的心：“你想要的我都给你了，你还想 要什么？”久而久之，孩子渴望沟通的大门关闭了，有的永 远也打不开。在本课中，心理小测试，和父母的拥抱，以及父母和孩 子面对面的交流沟通，这些环节的设计，无疑都为父母孩子 之间沟通搭建了平台。三、搭建沟通交流平台现在的家长，平时都有自己的工作，和孩子在一起的时 间很少。回到家，有的就对孩子就缺乏必要的耐心，教育孩 子过程中，往往过于简单化，总希望孩子按大人的想法去做， 孩子做不到或打或骂；有的又对孩子寄予厚望，希望孩子按 自己铺好的道路循规蹈矩，也不知孩子心里是喜欢还是讨厌； 也有的家长在孩子面前高高在上，大人说一孩子不能说二， 缺乏孩子的沟通交流。种种现状，提高家长的沟通意识可谓 迫在眉睫。课前的