《口语交际看望生病的同学》教学设计

1、口语交际：看望生病的同学教学设计教学目标1、看望生病的同学时知道要注意什么，可以说些什么。2、学会转述别人的问候。3、懂得抚慰同学，原生帮助同学，提高自己的交往能力。 课前准备1、学生回家问问父母看望病人时要带些什么，说些什么，注 意什么？2、各种道具：鲜花、（两束花，每小组一朵小花）水果、吊 瓶等医院必需品。3、歌曲白杨和小河、小星星教学过程一、谈话导入1、今天，老师有一件很重要的事要让你们转告你们的父母， 你们能说得清吗？下周三下午，我们班要开中队会，请你们 的家长来我们班观摩。听清了吗？要注意，什么时候啊？什 么地方？我要考考你们，是不是能清楚地把老师的话传到。 现在，我就当一回你们的妈

2、妈，谁愿意当我的孩子，说说刚 才老师说的事。（注意：叫妈妈用上“请”说完整）师引导：你平时跟妈妈是怎么说话的？用上“请”字，再说 一说，谁请谁？要说完整。谢谢你把老师的诚意转告给了你 们的妈妈。指名一名说。2、很好，说得很清楚。今天，老师要带同学们去看望一个生 病的同学，不但会学到怎样转述别人的话，还能学到其他本 领呢！请看（出示幻灯）读一读，注意读准音。3、哪些同学曾经看望过生病的人， 当时你是怎么做的？又说 了些什么？4、昨天老师叫同学们回去问问父母怎样去看望病人， 要做些 什么，说些什么？要注意什么？谁来说说？ 你想得真周到。看看汤老师这儿有这句话吗。你说的是这个 意思吗？谁来帮汤老师读

3、一读，你读得真好，声音响亮，谢 谢你！就请你来读给大家听。我们班的女生声音很温和，请 你们读一读。交流要点： （1）、带些营养品、水果或鲜花（2）、用问候、 关心的语气对病人说话。 （3）、说话声音不高，十分温和（4）、 看病人的时间不宜过长，不影响病人休息。学生说出一点，师出示相应的句子，谁帮助汤老师读一读。 个别读，小组读，男女生读。出示四点。5、如果同学们去看望病人时能注意以上四点， 说明同学们是 有修养的、有礼貌的孩子。老师这儿有许多“礼貌之星”，专门送给认真看，仔细听，用心想，大声说的同学。二、明确要求1、出示题目，谁替汤老师大声地读给大家听，其他同学一边 听，一边想，说说你读懂了什

4、么？2、指导看图。 图上画的人是谁？认识王小娅、 丁大勇和李晓燕三个主人公。三、选定情境，练说交际。情境（一）：学校操场上王小娅听说丁大勇要去看望李晓 燕，而她又有事不能去看望李晓燕，她会怎么跟丁大勇说。 （1）师生互动。指两三名同学说。 师引导：把老师看作丁大勇，想一想，王小娅有什么事不能 去看望李晓燕？大家都想一想，比如说：王小娅要去参加什么比赛啦，上培训班啦， 回老家啦等等都可以说。 除了送花， 王小娅可能会说些什么？还可以怎么说？比如：祝她早日康 复，好好养病，一起去玩，看菊花展，学书法，捡落叶做标 本啦等等。丁大勇又会说些什么？你是个有礼貌的孩子。 （2）同桌互动。各扮演王和丁，练说

5、，再交换练说。（3）指名表演。学生评价。注意：1、从说话是否礼貌大方，语言是否表达清楚等去评 价。2、注意用文中的人物名称评价。3、被评价人对评价人应有回应。指导学生说完整句：我觉得我认为等。想听汤老师怎么评价的吗？我认为.同学给你提个建议，如果你. 就更完美了。你们听到了吗，这位同学先说人家的好话，然后很委婉地给 人提意见，让人听起来很舒服，大家应该向他学习。过渡：丁大勇接受了王小娅的委托，很快就来到了李晓燕的 病房门口。情境（二）：病房里丁大勇见到李晓燕后，会说些什么？ 李晓燕会怎么说？（1）指名说。师引导：丁大勇自己有什么话说？怎样转述王小娅的话？谁 能把丁大勇自己要说的话和王小娅的问候连起来说一说。（2）小组讨论。二人演角色，二人评价，互换角色再演一遍 出示评价要点：1、 用问候、关心的语气对病人说话。2、 说话声音不高，十分温和。3、 说话礼貌、大方，表达清楚。 给说得好的同学发小星星。在讲课过程中随时并尽可能多的 奖励说得好的和注意倾听的