《小小设计师》教学设计修稿

1、小小设计师教学设计 吴雨薇 （萧县实验小学）【教学内容】 北师大版小学数学教材三年级下册第6162页。【教材分析】 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动，“议一议”引导学生从收集到的一些图案或徽标中发现设计的特点，然后请学生主动思考设计方案;“做一做”进行具体的设计;“想一想”组织学生进行交流与反思;“自我评价”培养学生的思考和表达能力。【教学目标】 1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2.通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意

2、识和审美意识。 3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。【教学重难点】 1.重点:体会轴对称在图案设计中的应用。 2.难点:利用轴对称的知识设计图案。【教具学具准备】 1.教师准备:课件。 2.学生准备:笔、彩笔、彩纸、橡皮、剪刀、一张方格纸。【教学过程】 一、谈话，明确活动任务。 1.课前要求。这节课，我们一起学习数学好玩第一课：小小设计师。在本节课的学习中，我们将通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。在设计徽标的活动中发展我们的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。这节课我们需要

3、准备的学习用品有：笔、橡皮、彩纸、彩笔、剪刀、固体胶棒，一张方格纸。大家准备好了吗？我们一起进入今天的学习活动吧！2.揭示活动任务。上课前，老师收到了一份学校大队部发来的海报，我们一起来看一看吧！学生阅读海报。学校将要举办校园艺术节，我们需要为艺术节设计一个徽标，当一当小小设计师。【设计意图：用“看海报”的方式呈现学习内容，吸引学生的注意力，快速进入学习状态。】 二、活动过程 活动一:议一议。 1.欣赏徽标。 (1)出示图片，认识徽标。徽标长什么样子？我又没有见过，应该怎样设计呢？同学们心中肯定有不少的疑问。别着急,老师搜集了一些漂亮的徽标，请大家先来一起欣赏。出示三个徽标图案。你们认识这些徽

4、标吗？（2）提出问题。请同学们认真地观察这些徽标，看一看他们在设计上有哪些特点？（3） 学生观察，介绍徽标。我们先来听听这几位同学的介绍吧。 预设：学生用自己的话介绍对徽标的直观感知。逐一出示徽标，引导学生介绍。我们先来看看北京奥运会徽标，你有什么发现呢？学生直观感知结合自己的了解进行介绍，其他同学给予补充。预设1：可能会从徽标的部分形状或颜色介绍。预设2：猜测徽标中某部分的含义。你们知道的可真不少呢！再来看一看上海世博会会徽，又有什么发现呢？学生介绍。有眼力，有想象，有思考，看来设计徽标时，选择图案的形状，颜色都是有寓意的，徽标中的每一个小细节都是设计师精心考虑的。我们继续欣赏第三个徽标。师

5、：这是一个艺术节的徽标，它设计的看起来有些简单。生：这个艺术节徽标设计的虽然简单，可看起来很漂亮！引导学生说一说漂亮的原因。小结：好的，老师相信你一定还会有不一样的发现。这几位同学的介绍都很精彩。听了他们的介绍，我们知道每个徽标都有一个名字，有要表达的含义，看起来都很有艺术的美感。如果你想了解更多关于这些徽标的知识，课下可以请家长帮忙上网查一查。追问引导：请同学们再仔细的看一看，这些徽标的设计中有没有用到我们这学期学过的数学知识呢？引导学生回忆，师及时评价引导。小结：你们真会发现呀！是的，在北京奥运会会徽中，对称的五环有着和谐之美。不对称的中国印，有着动感之美。上海世博会会徽中，把汉字“世”与

6、“2010”完美结合。学校艺术节徽标，是北京的杨析樽同学设计的，用五色圆形，代表全班同学，图案也体现了对称美。欣赏了这些徽标后，你们是不是也想自己设计一个徽标呢？ 2. 提出问题，引导交流。（1）怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？引导：同学们可以先想一想，学校每年都会举行哪些有特色的活动，你可以选择其中一个方面作为主题进行设计，比如：校园读书节，校歌比赛等。（2） 思考交流。我们来听听这几位同学的想法吧！ 学生介绍：教材61页问题2中三个同学的想法。 启发：还有不同的建议吗？【设计意图：欣赏徽标，观察徽标，让学生在欣赏感知数学美的同时，初步认识徽标的设计特

7、点，进而激发学生动手设计徽标的欲望。】活动二：做一做。你们考虑的真全面，心动不如行动，请同学们拿出准备的学习用品，动手设计一个徽标，1.提出要求。活动之前，老师这里有几点要求？按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 给徽标起一个名字。 需要体现一个主题。 可以全部或部分是轴对称图形。学生阅读要求。先给你设计的徽标取一个名字，主题要与艺术节有关，设计可以全部或部分是轴对称图形，同学们可以用彩笔直接在方格纸上画图，也可以用剪纸，剪好后粘贴在方格纸里。2. 动手设计。 设计一幅完整的作品，时间会很长，这个任务同学们可以课下完成，我们先来欣赏一些同学的作品，也许对你会有一些启发。3. 展示评价。学

8、生介绍作品，互相欣赏评价。【设计意图。通过设计徽标，学生在动手操作的过程中，既巩固了所学的轴对称知识，感受数学与生活的紧密联系。展示作品，互赏互评，又能培养学生的创新意识和审美意识，】活动三：想一想。非常棒，都是出色的小设计师，不过，更大的挑战，还在后头呢。请同学们，看着你的作品，想一想。1.你创作的徽标有什么特点？2.你运用了哪些已经学过的图形和知识？3.在设计徽标的过程中你有哪些收获？我们先来听听这几位小设计师的介绍吧！学生结合要求介绍自己的作品。【设计意图：学生展示介绍自己的作品，既巩固了新知，又培养了学生的思考和表达能力。】活动四：自我评价。在这次设计活动中，你的表现怎样呢？生阅读评价标准。读得真好！笑脸表示对自己的表现很满意，平脸表示表现还行，哭脸是感觉不满意，还需加油。请同学们对照这个评价标准评价评价自己吧！【设计意图：给学生提供评价标准，引导学生在活动后对自己的作品和学习过程进行综合评价，有效地反思，肯定自己的同时反思自己需要改进的地方，可以让学生进一步体验学习的乐趣，有利于培养学生养成良好的学习习惯。】三、全课小结。同学们，愉快的学习活动即将结束，说一说这节课