《小学数学青年教师个人总结》

1、小学数学青年教师个人总结 时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢?需要认真地为此写一份工作总结。你还在为写工作总结而苦恼吗?以下是我精心整理的小学数学青年教师个人总结,仅供参考，欢迎大家阅读。 小学数学青年教师个人总结1 一年里，我作为一名农村小学教师，始终爱岗敬业，忠于职守，以“学高为师，身正为范”作为自己的座右铭严格要求自己。时刻把学生的成长放在心头，把学生的学习与道德修改作为工作的重心来抓。 思想上，我坚守党的光辉教育事业方针，以一个优秀的党员的身份严格要求自己的言行，热衷于为农村小学奉献出自己的一点微薄之力。 行动上，我认真做好教学中的每一

2、个环节，从制定计划备课上课批改作业到教后反思，注重每一环中的每一个细节，用爱心浇灌自己的每一个学生，针对学生的每一个弱点，都用心去感化，用集体的力量去鼓励，让学生在健康的环境中成长，让他们感受到集体的温暖与力量。 在做好教育教学工作的同时，我还努力做好班主任工作，通过一个有凝聚力的班干部队伍来组织一次次社会实践活动和集体竞赛，通过实例来带动每一位学生学会管理自己，并为自己创造一个和谐而安逸的学习氛围。 另外，我还做好学校的调研工作，充分调动各位小学教师的教研积极性，投身于教研改革的浪潮之中。如：上研修课，听研修课，评研修课，集体备课等方式。用最新的教学理念来武装自己的头脑，把学校的教研活动搞得

3、有声有色。 最后，我还深知我有很多不足之处，如：教学中有很多细小的灵感式的闪光点，也有整体布局的不完备的弱点，在今后的教育教学中再努力克服。争取无愧于“人类灵魂的工程师”的称号。 小学数学青年教师个人总结2 蓦然回首，工作已十余载，这十年里，我在区实验这片6547平方米，不足1公顷的土地上，努力地工作着，尽力做好一名教师，做一名优秀的数学教师。 今年我担任五三班和六三班的数学课程、六三班的配班以及智慧课程黑白经典观影社老师之一，与邢丽娟、牛春霞、穆桂鹤三位老师搭档，工作愉悦。在数学组这个大家庭里，备课、教研、沟通，关系融洽、和谐。 十年了，从一个生手走向成熟，都说熟能生巧，但自认为还远未达到巧

4、的地步，所以我依然踏踏实实，兢兢业业做好一个教师应做的各项事宜。 在学校大方针政策引领下，我爱读书了，但锻炼身体的时间少了，身体可是革命的本钱啊;每天光阴充实了，但不乏有些是盲从的，想静下心来反思、调整，真是平时的事太多了;我们的大课间特招人喜爱，但为啥不招太阳的爱怜呢?尤其是冬天，一天到晚我们都在阴冷中度过，从周一到周五，想见个太阳真难。教室里的课桌椅摆放整齐了，午饭后书吧自觉读书的学生多了，阅览室更大气了，领导发福利频繁了 说说学校，再说说自己，啥都还好，就是太慢。起得早，但到校晚，为了惩罚自己，每天我离校的也晚;工作慢，但从不应付;吃饭慢，但从不多吃。 总的来说，自己在这一年里更像是一个

5、追赶太阳的人，我的工作单位，我的同事们，我所在的数学组，都是我心中发光发热，令人向往的太阳，我愿追随你们，不掉队。 小学数学青年教师个人总结3 时间过得很快，转眼一学期即将结束，可以说紧张而又忙碌，有得也有失。 担任一年级三班的数学教师，我感到很荣幸，在教学工作中，我努力要求自己成为一名同事信任，领导放心的教师，基于对自身这种定位，我坚持以“勤学、求实”为原则。认真务实地做好自己的工作，下面，我把自己这学期以来的工作情况做一简要总结。 一、教学工作中取得的成绩 其实不敢说是成绩，对于初任教师这一角色，孩子们的进步对于我来说就是成绩，其中考试的分数和名次在我看来只是一个标准，我更看重的是孩子们德

6、智体美劳方面的进步。 在教学工作中，我不懂就问，找寻方案，总结教法，找到合适的教学模式，学生的配合较好，才能使教学工作顺利进行。今后，我会继续努力，让孩子有更大更明显的进步。 二、教学工作中存在的不足 作为新教师缺乏教学经验，课堂管理、语言组织等工作都需要我认真揣摩，认真总结。 一年级的孩子活泼好动，需要有极大的耐心照顾他们，保障学习和生活，这些都需要一年级老师的责任心支持。 三、努力方向 知道了不足，我准备这样做： 完善自身建设，提高师德修养; 加强对班级管理力度; 继续坚持多问组内教师，寻求教学经验，积极参加组内各种教研活动。 总之，在教学工作中，我看到了不少不足之处，在新的学期中，我会不

7、断的实践，不断的.反思，以求得最大的进步。 小学数学青年教师个人总结4 良好的数学学习习惯包括预习、上课注意听、练习、作业等方面的习惯，在新课程下培养学生良好的数学学习习惯格外重要创设情境，为培养学生良好的数学学习习惯提供契机。现总结如下： 课堂教学中，教师根据教学情况，创设课堂教学最佳学习情境，能够为培养学生良好的学习习惯提供契机。创设问题情境能触动学生主动地思考、探索和讨论。 教学中，抓住新知识的生长点或与学生原有认知结构不一致的问题能引起学生的兴趣、悬念、疑虑;恰当的问题，能使学生展开联想;合适的问题情境，能触动学生反思，触发学生开展讨论。 另外可以通过一题多解来创设思维情境，让学生的一

8、些"别出心裁"的想法得以展现;通过一题多变，使学生能对问题从不同角度、不同方向去探索和思考，并达到举一反三、触类旁通之目的。 创设良好的学习情境，为培养学生的良好的思维习惯(如反思、联想、质疑等)提供了时机，也只有真正给予学生机会、时间和空间，学生的思维和行动才能落到实处。 学习习惯的养成，关键要让学生多实践，教师要为学生提供足够的机会和时间保证。在这一方面，开展专题性学习为学生自主探索和实践提供了机会。 通过对学生学习习惯的研究，积累个体资料，为培养学生良好数学学习提供素材，以个体发展带动群体发展。 小学数学青年教师个人总结5 这次数学期中考试，我很幸运地考了个好成绩：1

9、00分。取得好成绩，虽然不是件容易的事，但如果平时能努力做到以下几点，提高成绩就不难： 一、上课听讲要专心。 一节课只有40分钟，要学习的新知识很多，如果思想不集中，一些重难点的知识你可能就不理解。因此上课时，一定要做到专心听讲，不做小动作，这样才能更好吸收新知识，对于预习中不懂的问题更要多加注意，多听、多问、多思考。 二、作业书写要认真。 作业对学生来说，就是考查你今天学的新知识是不是掌握好了。所以，对待作业不能马虎，一定要认真审题，细心解答。如果作业有错误，要及时订正。 三、考前复习讲方法。 复习包括很多内容，首先是一些概念公式的记忆，接着是理解和应用所学知识，有些知识的应用还要学会联系生活。对自己平时掌握不好，出错多的内容要多花时间复习。如果有条件可以让爸爸妈妈出几道题来考考自已，活学活用。 四、单元总结要及时。 单