阅读与写作活动方案

1、阅读与写作活动方案三年级阅读与写作小组活动方案三年级是小学作文教学的起始阶段，学生已开始在学校里进行系统的学习。但随着学生对写作的重视，学习时间长短、学习程度高低也各有不同。绝大部分学生对写作是充满好奇，也会出现一定的畏难情绪，特别是那些自信心不足的学生。因此活动小组在内容安排上力争做到贴近学生生活实际，激发孩子的阅读兴趣，安排相关练笔。把阅读和写作有机结合在一起，以调动孩子的写作欲望。全面提升学生习作能力第一周活动内容：口语交际（愉快的暑假）活动目的：1 、要鼓励学生运用假期积累的材料、运用语文教学中学到的表达方式，丰富自己的语言 ，提高自己的表达能力。2 、重视学生之间的合作与交流。创造一

2、些机会，让学生通过小组内交流，将自己假期中看到听到的，想到的与组内同学交流。注意在指导学生一定要如实表达。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话活动要求：尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来， ，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。活动过程：一、导入：引起学生美好的回忆，想想发生在假期中的点点滴滴,二、学生组内与同伴交流自己的假期经历结合假期作业 - 参加的一次公益活动一次有趣的郊游一部有趣的电影或电视节目一次家务

3、劳动说给大家听，注意介绍具体的经过，语言、动作、心理想法等，要求语言通顺、表达清楚。通过活动，真正提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。三、其他学生注意认真倾听，最后环节提出自己的疑问四、发现学生口语交际的不足，及时予以点拨纠正，规范学生的口头语言，还要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言，丰富的想象力，点燃学生智慧的火花，创造生机勃勃的课堂氛围，形成有效的师生互动、生生互动的局面。五、恰当评价，引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求。六、指导学生习作。（语句通顺、内容表达清楚明白）七、要求学生将看到的，听到的，想到的，写几句话。在指导时一定要让学生如实表达，培养

4、学生能够再现生活，这是很重要的表达能力第二周活动内容：看图联想编写童话活动目的：展开合理的想象、丰富故事的细节。所给内容是有限的，所以有些内容是难以表达的。如人物的语言、心理活动、事情经过的细节等，这就要展开合理的想象，这样文章才具体，才有动有静，有声有色。活动要求：尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都行动起来， 一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。活动过程：一、出示故事是这样的：“小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来, ”二、提出问题：1

5、 、首先请孩子们思考：小松鼠会遇到什么困难？2 、组内交流，结合生活实际，展开合理想象：三、预设学生答案：孩子们思考后的答案有：小松鼠的孩子丢了、迷路了、被人抢走了（绑架）、掉河里了、受伤了；小松鼠家里被人破坏了、家没了（树被人砍了）、家里着火了；小松鼠的妈妈病了；小松鼠自己过不了河了、小松鼠要找妈妈，小松鼠无食物吃了，小松鼠碰到了天敌，小松鼠要出差到外地，可是他没有交通工具 ,四、 接着，孩子们同桌互相续编故事。想象还可以增加细节，完整情节，把事情的来龙去脉交待得更清楚，学生依次发言。1 、 请孩子们自告奋勇地在班上进行续编故事，并简单进行评价。2 、 孩子们把自己续编的故事 简单地写一写。

6、第三周看图写话（课件）一、教学目标：1 、仔细观察图画晨开合理而丰富的想像写一件事。2 、能在说清每一幅图画内容的基础上，把它们连起来，编成一个小故事。二、教学重点、难点：让学生展开丰富的想象，将作文写具体。三、教学步骤：1、指导学生学会看图是写好“看图作文”的关键。教师要在指导学生看图方面要做到有步骤、有指导、有方法。以下几步仅供参考：(1) 认真审题，了解文章的中心或所要表达的主题。(2) 出示全部画面，让学生从整体人手，看清画面上有几个人物，他们大致在干些什么。(3) 逐幅看画面，尝试着用一二句话说说图意。(4) 用上合适的连接词或过渡语，把句子连起来编成一个小故事。2 、在学生为每一幅

7、四面配一两句话的时候，教师要注意语言的指导。刚开始，可以提供给学生一些有关人物神态、动作的词语，降低难度。对于一些语言基础较好的学生，教师还可以要求他们揣摩人物的心理活动，合理大胆地说出心之所想。3 、学生完成习作后，教师可以从中选取一部分好的习作，鼓励学生在班中交流。四、小鸭子得救了( 看图作文 ) 学生习作，教师巡视评点。例文欣赏：从前，在非洲的一片森林里住着一家大象：象爸爸，象妈妈和一头小象。它们每天都出来快乐地游戏。今天当然也不例外，它们来到河边，小象对妈妈说：“妈妈我太热了，能去洗个澡吗？”妈妈说：“当然可以了”。于是小象就举起了鼻子向水里伸去，不一会，就吸到了很多清清的水，接着小象

8、就快乐地洗起澡来，天黑了，三头大象高兴地往家走，忽然听到一声枪响，只见象爸爸躺倒在地上，鲜血流了一地，象妈妈回头一看，赶紧拉住小象说：“快跑”。猎人想去追，又想，就要这头吧。想完猎人就扛着大象逃走了。就这样，在这片非洲森林里再也没有一头大象了。第四周看图写话（指导学生如何修改作文）活动内容：看图联想写话活动目的：展开合理的想象、丰富故事的细节。所给内容是有限的，所以有些内容是难以表达的。如人物的语言、心理活动、事情经过的细节等，这就要展开合理的想象，这样文章才具体，才有动有静，有声有色。活动过程：一、认真观察图画、围绕着这幅图展开丰富的想像这篇文章你认为写的怎么样？有什么问题？二、如何修改？改

9、哪些？1 、紧扣画面，合理联想引导学生根据图画上的内容，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的，而是紧扣画面分析来的。所以，进行联想的依据就是画面本身。2、只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使故事生动感人。首先，要抓住重点。动物的神态有表情，有动作、心理活动、语言等等能进行描写。其次，要对图中小动物的体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。3 、学生修改后力求每个学生都能发言。4 、指名说，教师耐心指导。5 、把你说的写下来，就是一篇特别精彩的文章。三、学生动笔写一写。运木头一天，森林里展开了运木头比

10、赛，森林之王狮子说：谁能赢得比赛，就能得到银光闪闪的皇冠比赛规则是办法好，速度快小猴，小熊和小猪马上跑过来报名比赛中，小猴是第一个，它把木头放在水里，自己坐上去，它抱着腿悠闲的坐着第二个是小猪，它的办法是推木头小猪吃力的推，木头慢慢的移动像乌龟在走小熊在最后，它是扛着木头，脸上有许多汗，表情的上气不接下气的样子最后，小猴得了第一名，它高兴极了小熊说：这个办法我怎么想不到，你真的是太聪明了，我输地心服口服 运木头比赛（范文）一天 , 森林里面一片欢声笑语 , 热闹非凡 . 原来正在举办运木头比赛 . 狮子裁判宣读了比赛规则 , 不管用什么办法 , 看谁最快把木头运到终点 . 小动物们顿时交头接耳 , 互相讨论着用什么办法 . 最后 , 大家一致选出了三名代表 , 小猪 . 小猴和小熊 .比赛开始了 . 狮子裁判吹响了口哨 . 只见小猴把木头推进河里 , 木头慢慢地浮了起来 . 小猴跳到木头上悠闲地坐着 , 木头随着河水慢慢向下游漂去 . 小猪把横过来