五年级语文学困生转化工作总结

1、五年级语文学困生转化工作总结 五年级语文学困生转化工作总结 五年级语文学困生转化工作总结 上梅中小王爱华 学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法 虽然多数学生都接受过学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成绩来看，有吴雅鹏；左荣威等同学应该把握的基础知识没有把握，特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管束，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感爱好，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他

2、们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写，一旦发现他们都能按要求把握。马上给予表扬和激励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再惧怕。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求正确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。执行“优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采纳各别辅导与小组辅导相结合的方法

3、进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“或“×了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，关于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才干收效显著。所以常常家访，强化与家长联系的强度

4、，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。二、充分利用教材中平常应把握的知识点在每次的学习中，先引导他们做最简单的组词，学习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。三、收到效果 一学期以来，总体分析得出显然有一定效果，一部分学困生有了学习爱好，习惯也逐步形成，不管是读书，还是写字，都有一定的进步，特别是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证实他们有了好的开端。而优良的开端是成功的一半。 总之，转化学困生的工作是件艰难的事，但只要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。 扩大阅读：五年级语文学困生转化工作计划 五年级语文学困生转化工作计划 201

5、*201*学年度第二学期郗仕峰 本学期，我持续当任五年级的班主任。学生中，有优等生，中等生和学困生。为了做好学困生的转化工作，制定如下计划: 一、端正对学困生的态度，转变对学困生的看法。 学困生的出现，是有着各种各样客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须端正对学困生的态度，转变对学困生的看法，对他们有一个正确的熟悉。为此，我决定在本学期积极与学困生沟通交流，与他们的家长建立优良的联系，查阅一些关于学困生的书籍资料，请教一些在学困生转化工作上做得好的教师，为学困生转化工作进一步奠定理论基础，准备必要信息。 二、从学困生身上分析原因，针对具体状况开展工作。 依据我前几年对本班学生的了解

6、，我发现，在这3名学困生当中，卢呈志同学的状况是头脑灵活，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，该学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的母亲神经有问题，父亲在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，该同学在学习上的不负责任。另外两名学生，如徐亚妮、张贤，他们虽然学习认真勤奋，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我准备从以下几方面开展转化工作： 1、认真开导，积极教育，帮助学困生建立自信心。 “自信是成功的开始，要使这几位学困生建立起优良的自信心，我觉得应该

7、从两方面入手：一是在课堂上，即制定一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引导他们在阅读中熟悉自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起属于自己的信心，为以后的学习打下坚实的基础，准备精神动力。 2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。 关于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。要做到学校教育和家庭教育的有机统一，优良配合，一方面要利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要常常与他们的家长进行 联系。如当这几位学生的学习有了进步时，应及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就应尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的原因，交换看法和看法。相信，在教学教育和家庭教育的配合下，这三位学困生的学习状况一定会有显然的转变。3、成立“一帮一的扶持小组，促进学生间的互帮互助。 关于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。如果要延伸和持续帮助学困生的工作，在班上，我打算成立“手拉手的扶持小组，让班上的优等生帮助学困生，给予他们知识上的补