小学三年级语文上册教材解读学习教案

1、会计学1第一页，共31页。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标第1页/共30页第二页，共31页。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标(m(mbbiio)o) 三个维度三个维度 五个领域五个领域识字与写字识字与写字阅读阅读综合性学习综合性学习口语交际口语交际写作写作第2页/共30页第三页，共31页。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观总总目目标标(

2、(m m b bi i o o) )认识认识20002000个左右常用汉字，能正确工整地书写个左右常用汉字，能正确工整地书写13001300汉字，能说普通话汉字，能说普通话能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观第3页/共30页第四页，共31页。低年段低年段中年中年(zhngn(zhngnin)in)段段高年段高年段识字识字(sh z)写字

3、写字阅阅 读读写写 作作口语口语(kuy)交际交际综合性学综合性学习习有主动识字的有主动识字的愿望愿望养成了主动识字的养成了主动识字的习惯习惯具备较强的独具备较强的独立识字立识字能力能力了了喜欢喜欢阅读并感阅读并感受到阅读乐趣受到阅读乐趣会会提出疑问提出疑问来体会来体会表情达意的作用表情达意的作用抓住文章大意抓住文章大意体会含义深刻体会含义深刻的句子的句子热心热心参加参加校园和社会活动校园和社会活动在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的语文有趣的语文活动活动可以可以策划策划简单简单的校园和社会的校园和社会活动活动听人说话时努力听人说话时努力了解了解讲话内容讲话内容把握把握主要内容并作简要转

4、述主要内容并作简要转述抓住抓住要点作简要转述要点作简要转述修改修改习作中有明显错误的地方习作中有明显错误的地方修改习作并主动与他人修改习作并主动与他人交换修改交换修改在写作时乐于在写作时乐于运用运用学到的词语学到的词语第4页/共30页第五页，共31页。阶阶段段(j(jiidudunn) )目目标标习作习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。口语交际口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。认真倾听，会简要转述，并说出感受。综合性学习综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。会收集资料，组织活动，解决问题。阅读能力阅读能力：要求感情朗读，学会

5、默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。识字与写字：识字与写字：认识认识200200个字，会写个字，会写300300个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁第5页/共30页第六页，共31页。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标第6页/共30页第七页，共31页。

6、内内容容结结构构 第一单元第一单元多彩的生活多彩的生活 第二单元第二单元名人故事名人故事 第三单元第三单元心中的秋天心中的秋天 第四单元第四单元细心观察细心观察 第五单元第五单元灿烂的中华文化灿烂的中华文化 第六单元第六单元壮丽的祖国山河壮丽的祖国山河 第七单元第七单元科学的思想方法科学的思想方法 第八单元第八单元献出我们的爱献出我们的爱8 9第7页/共30页第八页，共31页。多多彩彩的的生生活活2.2.金色的草地金色的草地 ( (俄罗斯俄罗斯)讲述了儿童在大自然的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观儿童的眼光

7、和心灵去观察大自然和感受大自然察大自然和感受大自然的。的。3.3.爬天都峰爬天都峰 ( (城市城市) )通过记叙儿童攀登黄通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感童对人生的思考和感悟。悟。赞美了乡村儿童纯朴赞美了乡村儿童纯朴、勤劳、热爱劳动的、勤劳、热爱劳动的好品质。好品质。4.4.槐乡的孩子槐乡的孩子 （乡村）（乡村）语文园地一语文园地一交流自己丰富交流自己丰富的课余生活的课余生活口语交际口语交际 展示台展示台 综合性学习综合性学习习习 作作描写了小学生欢乐幸描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现福的学校生活，体现了我国各族儿童之间了我国各族儿童之间的友爱和团结

8、。的友爱和团结。1.1.我们的民族小学我们的民族小学（边疆）（边疆）第8页/共30页第九页，共31页。古诗两首古诗两首风风 筝筝秋天的雨秋天的雨听听，秋的听听，秋的声音声音语文园地三语文园地三心心中中(x(xn n zhzhnn)的的秋秋天天表达了在秋天里人表达了在秋天里人们对家乡、对亲人们对家乡、对亲人的怀念之情。的怀念之情。记叙了孩子们在秋天记叙了孩子们在秋天里活动的快乐。里活动的快乐。描写了秋天美好的描写了秋天美好的景色。景色。从秋天的声音中体会从秋天的声音中体会秋天的美好秋天的美好。说说说说“秋天的快乐秋天的快乐”写一幅写一幅“秋天的图画秋天的图画”口语交际口语交际日积月累日积月累习习

9、 作作趣味语文趣味语文第9页/共30页第十页，共31页。教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。文中对话以学习伙伴的语气，提醒学生一边读书，一边思考，有助于学生养成文中对话以学习伙伴的语气，提醒学生一边读书，一边思考，有助于学生养成“圈画批注圈画批注”的学习习惯，不断进行思考研究。的学习习惯，不断进行思考研究。 首先改进导学系统，其次是改进课后的练习设计首先改进导学系统，其次是改进课后的练习设计 。 有助于学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的有助于学生加深对于单元主题的了解，更主要的是培养学生的“实践能力实践能力”和和“综合能

10、力综合能力”。 各项语文活动都围绕一个主题，构成相对完整的系统。每个专题是确定的，但又不是唯一的，可以从多角度理解，多方面感悟，获得多方面认识。各项语文活动都围绕一个主题，构成相对完整的系统。每个专题是确定的，但又不是唯一的，可以从多角度理解，多方面感悟，获得多方面认识。 编写编写(binxi)(binxi)意图意图第10页/共30页第十一页，共31页。导语导语(doy)课例课例语文语文(ywn)园地园地横向横向(hn xin)整合整合知识与技能的横向整合知识与技能的横向整合点明主题点明主题4篇课文篇课文围绕专题展开围绕专题展开第11页/共30页第十二页，共31页。纵向整合纵向整合已学过的知识

11、已学过的知识三年级三年级秋天的发现秋天的发现心中的秋天心中的秋天第12页/共30页第十三页，共31页。 教材教材“整合整合”的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的基点，终身学习的起点，人文色彩的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。在这里，教材成为了学生了解文化的基点，终身

12、学习的起点，人文色彩(sci)(sci)更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么重要的作用。更加丰厚，工具性愈加突出。我们可以想象当学生凭借这样的教材拿到了打开未知、认识世界的金钥匙，将会对学生素养的提高起着多么重要的作用。第13页/共30页第十四页，共31页。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标第14页/共30页第十五页，共31页。1 1、鼓励同学之

13、间交流识字方法。、鼓励同学之间交流识字方法。巩固识字。（让学生多接触、多见面巩固识字。（让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，同时在课，特别是在阅读中多见面，同时在课堂上边学边写，并且在实际中巩固和堂上边学边写，并且在实际中巩固和运用所学的字。）运用所学的字。）2 2、继续加强写字的指导。、继续加强写字的指导。 识字建议识字建议第15页/共30页第十六页，共31页。1 1、加强词句的训练。（理解和积累）、加强词句的训练。（理解和积累）2 2、要把读书时间还给学生。（信任）、要把读书时间还给学生。（信任）3 3、给学生留充分的思考时间、质疑问、给学生留充分的思考时间、质疑问难。难。4 4、

14、略读课文要更加放手，运用精读课、略读课文要更加放手，运用精读课文中的方法，提高能力。文中的方法，提高能力。 阅读阅读教学建议教学建议第16页/共30页第十七页，共31页。1 1、明确教学要求，培养口语交际能力。、明确教学要求，培养口语交际能力。（先启发学生兴趣，让学生围绕话题进（先启发学生兴趣，让学生围绕话题进行交流、讨论，提高学生的交往能力）行交流、讨论，提高学生的交往能力）2 2、在交际情景中进行。（创设情境、在交际情景中进行。（创设情境 ，体现学生年龄特点，有层次进行教学）体现学生年龄特点，有层次进行教学）3 3、全员参与，让每个学生动起来。、全员参与，让每个学生动起来。4 4、学生进行

15、自我评价。（促进学生交际、学生进行自我评价。（促进学生交际能力）能力）口语交际口语交际教学建议教学建议第17页/共30页第十八页，共31页。1 1、重视培养兴趣，使学生乐于表达。（不受文体、重视培养兴趣，使学生乐于表达。（不受文体束缚，重在自由表达，让学生放开手脚写，提供机束缚，重在自由表达，让学生放开手脚写，提供机会，多用激励和肯定的方法）会，多用激励和肯定的方法）2 2、加强习作与阅读和口语交际与综合性学习的联、加强习作与阅读和口语交际与综合性学习的联系。（运用阅读中积累的词句运用到自己的表达方系。（运用阅读中积累的词句运用到自己的表达方式中，可以根据不同的内容，可以先交流后习作，式中，可

16、以根据不同的内容，可以先交流后习作，也可以先习作后交流，要多运用可以动笔的机会，也可以先习作后交流，要多运用可以动笔的机会，指导学生的习作。）指导学生的习作。）3 3、要让学生如实表达，表达自己的真情实感。、要让学生如实表达，表达自己的真情实感。 习习 作作教学建议教学建议第18页/共30页第十九页，共31页。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标第19页/共30页第二十页，共31页。评评价价(p(pnngjgjii) )建建议议识

17、字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际综合性学综合性学习习考察学生认清字形、读准字音、考察学生认清字形、读准字音、 掌握汉字意义的情况，以及在具掌握汉字意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的借助字典、词典等工具书识字的能力。能力。 综合考察学生阅读过程中的感受、体验综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生在词句理解、文意把握、要点考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表概括、内容探究、作品感受等方面的表现现。 重视对写作的过程与方

18、法、情感与态重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。同时也重视有创意的表达应予鼓励。同时也重视作文修改的评价作文修改的评价 应重视考察学生的参与意识和情应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。实的口语交际水平。 在活动中的合作态度和参与程度在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解

19、决问题去搜集。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。展示与交流。习习 作作第20页/共30页第二十一页，共31页。说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编写意图编写意图立体式整合立体式整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用说说教教材材学段目标学段目标总目标总目标第21页/共30页第二十二页，共31页。 教材教材(jioci)资源资源 教师教师(jiosh)资源资源 学生学生(xu sheng)资源资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 学校学校 综合性学习综合性学习 资料袋资料袋

20、最大限度地最大限度地利用课内资源利用课内资源合理开发课外资源合理开发课外资源 插图插图 阅读课外图书阅读课外图书 张扬个性张扬个性 情感育人情感育人 教学技能教学技能 积累知识积累知识 学生作品成果展示学生作品成果展示 重课堂生成重课堂生成 时事时事 地方风俗地方风俗 百家讲坛百家讲坛 开讲啦开讲啦校园文化校园文化 校本课程校本课程 风景建筑风景建筑课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用第22页/共30页第二十三页，共31页。开发和利用开发和利用课程课程(kchng)资源的资源的课堂教学资源课堂教学资源文本资源文本资源 课本课本(kbn)引领，以一带多，引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用

21、发挥校园阅览室的作用 第23页/共30页第二十四页，共31页。开发和利用开发和利用(lyng)课课程资源的程资源的多媒体资源多媒体资源课堂教学资课堂教学资源源文本资源文本资源 课本引领课本引领(ynlng)(ynlng)，以一带多，以一带多， 发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 配齐课件发挥媒体作用配齐课件发挥媒体作用(zuyng)(zuyng)突出重点突破难点突出重点突破难点第24页/共30页第二十五页，共31页。 教材教材(jioci)资源资源 教师教师(jiosh)资源资源 学生学生(xu sheng)资源资源 社会资源社会资源 网络网络 影视影视 学校学校 综合性学习综合性学习

22、资料袋资料袋 最大限度地最大限度地利用课内资源利用课内资源合理开发课外资源合理开发课外资源 插图插图 阅读课外图书阅读课外图书 张扬个性张扬个性 情感育人情感育人 教学技能教学技能 积累知识积累知识 学生作品成果展示学生作品成果展示 重课堂生成重课堂生成 时事时事 地方风俗地方风俗 百家讲坛百家讲坛 开讲啦开讲啦校园文化校园文化 校本课程校本课程 风景建筑风景建筑课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用第25页/共30页第二十六页，共31页。学生学生(xu (xu sheng)sheng)作品作品展示展示学生的绘画学生的绘画(huhu)(huhu)作品作品字帖字帖(zti)(zti)作品作品环保易拉罐收集作品环保易拉罐收集作品开发和利用课开发和利用课程资源的程资源的第26页/共30页第二十七页，共31页。开发和利用课开发和利用课程程(kchng)资源的资源的 配齐课件发挥媒体作用配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破突出重点突破(tp)难点难点 多媒体资源多媒体资源课堂教学资课堂教学资源源文本资源文本资源 课本引领课本引领(ynlng)，以一带多