义务教育均衡发展总结

1、义务教育均衡发展总结 义务教育均衡发展总结 201*201*学年第一学期义务教育均衡发展工作 总结 我校作为一所义务教育阶段学校，自“十一五以来牢固树立“为了每一个学生的终身发展的理念，并把为了每一个孩子的健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，努力办好让人民群众满意的义务教育学校。依据××和××文件精神，结合我校实际现将本学期工作总结如下： 一革新管理，乘势而上，厘清学校发展方向 学校领导班子用革新的视角思索学校管理，强化内部管理，建立了更加高效、民主、科学的学校管理制度。201*年以来，我校改变学校管理格局，在条线上设置学校教学管理部、学生德育

2、部、体艺科卫部、后勤服务部等管理部门，属校长室直接领导。经过一年不断的磨合与调整，如今我校有效运作并积存了实施经验，显现出效率高，反馈快的特点。教育教学氛围深厚，学生发展态势优良，学校管理效能提升。 二强化师资建设，打造优秀师资队伍 针对青年教师众多并逐渐成为教师队伍主体力量的现状，学校积极探究与优化教师培训与培养机制，采纳“双培养策略进行队伍建设，将青年教师培养成学校管理人才和专业发展人才，提升学校师资队伍水平。 1、强化指导工作领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一帮带作

3、用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。本学期 我校举办了“201*201*学年徒弟汇报课及“201*201*学年徒弟入门课的活动。 2、调整培训格局本学期我们立足学校、教师实际，开展形式多样的校本培训活动。在教导处的安排下，以教研组为单位，带领老师听推门课。我们切实把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“推门课当作提升业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。每次“推门课各教研组教师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提升活动的含金量。我们还要把教师参加培训活动的状况列入教师的年度考核。三课堂改善，专业提升，助推学校内涵发展 面对急需把学校建设成优

4、质公办义务教育学校的要求，为使学校的课堂教学质量能够再有所突破，让课堂更合适学生发展，学校开展系列教学研究活动，促进了学生的主动学习与教师的专业发展。1、采用“一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那些施行经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。 3

5、、做好“请进来工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和疑惑，本学期我们邀请××老师来校开展××的专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教 师解答疑难。 四打造德育品牌，民汉均衡发展 1、民汉一体化管理的深入和发展。我校在管理中推行的党支部领导下的校长负责民汉一体化的管理模式，保证党支部在学校的政治领导、组织领导和行动领导，我们在此基础上在管理中保持中层以上领导及各口负责人民汉结对子即：副校长之间、主管学籍主任之间、教科研课题管理主任之间、德育主任与大队辅导员之间、保健老师之间、年级组长之间做到点对点、面对面的同步交流发展

6、，从而促进我校民汉均衡快速发展，最显著的成果是同开一个会、同升一面旗、同搞一个活动、同上一节课，达到了民汉管理、思想、行动的高度统一，民语系领导、师生汉语水平大幅度提升。民汉合校的核心目标,是在民族学校与汉族学校合并的基础之上提升“双语教育水平,提升少数民族的教育质量,促进各民族之间的共同发展,使各民族达到文化、心理、情感上的融合。达到这一目标,在少数民族执行双语教学具有庞大的现实意义。 2、以教育科研为载体，促进校内民汉教育水平和谐均衡发展。在教师中积极推行民汉结对子教育科研水平同步提升。为了提升“双语教学水平，在学校教导处的组织下，自201*年以来学校开展了每学年一期民汉教师手拉手结对子和

7、青年教师拜师活动，今年10月民汉结对子、师徒结对子，手拉手民汉教师结对子；“三个一活动：1共学做一种民族糕点，主要看制作效果、民族特点；2共学一首民族团结歌曲要求，歌词清楚、音高音色美、有节奏感；3共备一堂少数民族讲授汉语课，共写教案、课堂准备、提升汉语水平。民汉教师之间共同办公、共同备课，互相听课、评课、组织比赛等一 系列的教研活动，全校师生每周两操之前还学一组双语对话。3、在学生中开展民汉班级结友谊班、民汉学生互相交朋友活动。为了更好地维护民族团结的大好局面，更加紧密团结教育各族学生，共同筑牢反分裂、保稳定的铜墙铁壁，深入熟悉强化民族团结的重要性，民汉班级之间学生结成好朋友，创建“伙伴式学

8、习互助小组，努力施行“三个在一起学习在一起、工作在一起、生活在一起。手拉手民汉学生结对子“五个一活动1共学一支传统民族舞蹈。音乐感受力、表现力、舞蹈技能技巧、节奏感;2共讲一个民族团结的故事。故事情节完整、表达流畅、表情丰富。(3)共写一篇民族团结的作文主题鲜亮、语言表达、布局谋篇(4)共做一件好人好事。查阅好人好事本;(5)共办一期民族团结手抄报。 教育均衡发展是一个长期跟进不断革新施行的过程，学校今后不但积极参加上级安排的均衡发展的活动，而且强化校内民汉均衡发展的步伐，走出一条自主革新合适我校均衡发展之路。 201*年12月27日 扩大阅读：大河小学义务教育均衡发展工作总结 义务教育均衡发

9、展工作总结 大河小学 均衡教育体现了基础教育的发展趋势，反映了社会主义 教育本质要求，代表了广大人民群众的根本利益。合理配置教育资源，强化教育现代化建设，全面提升教师队伍素养，现将我校推动义务教育均衡发展工作总结如下： 一、取得的成绩 1、高度重视义务教育均衡发展。我校对义务教育均衡发展工作有明确的规划和具体的实施方案。 2、受教育机会均衡。义务教育阶段适龄一般儿童少年入学率100%，残疾儿童少年入学率100%，；控辍工作取得显然成效，巩固率100%。 为全面贯彻落实义务教育法，积极推动我校义务教育均衡发展，我们主要做了以下工作。 一、切实提升熟悉，推动义务教育均衡发展确立义务教育均衡发展的理

10、念，确定义务教育的内涵与外延发展走向，保持高水平高质量办好学校，继续加快义务教育学校现代化建设步伐，有力促进我校义务教育由弱变强、跨越发展。 开学以来，大力度地进行了布局调整，强化校容校貌美化、绿化工作，我校对食堂宿舍进行了全面整理，为实现基础教育的不断发展打下优良基础。 二、关注弱势群体，让每一个孩子受到优良教育关注弱势群体，使每个孩子都有平等受教育的机会，让每一个适龄儿童接受义务教育及更高层次的教育，是学校义不容辞的责任，也是社会主义文明进步的体现。学校高度重视贫困生入学工作，采用“帮困助学等措施，保证贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保证了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。 三、不断强化教师培训工作。 深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训，今年我校特岗教师张翰文被派到省里参加培训。促进了师资力量的相对均衡发展。以上是我们在义务教育均衡发展中的一些探究和做法。 二、存在的问题 资源配置不够优化，办学条件相对落后。 我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍