2015年普通高等学校招生全国统一考试理综生物(课标Ⅱ卷)

1、2015年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试生物试题(课标卷)本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分,共40题,共300分,共16页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改

2、液、修正带、刮纸刀。可能用到的相对原子质量:H 1C 12N 14O 16F 19Na 23Al 27P 31S 32Cl 35.5Ca 40Fe 56Zn 65Br 80第卷一、选择题:本题共13小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.(2015课标全国理综,1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表:培养瓶中气体温度/离子相对吸收量/%空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是()A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收B.该植物幼根对该离子的吸

3、收与温度的变化无关C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATPD.与空气相比,氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收答案:A解析:本题考查植物吸收矿质元素离子的影响因素及对表格的分析能力。由表格信息可知,在同样温度条件下,空气培养瓶中离子相对吸收量较大,说明有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收,A项正确。同样的空气环境,不同温度条件下离子的相对吸收量不同,说明该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化有关,B项错误。同样的温度条件下,氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子较少,说明植物幼根细胞吸收该离子消耗ATP,且氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收,C、D两项错误。2.(2015课标全国理

4、综,2)端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是()A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长答案:C解析:本题考查端粒和端粒酶的相关知识。端粒存在于真核生物染色体的两端,是由DNA片段及其相关的蛋白质所组成的复合体,A项错误、C项正确。由“端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链”可知,端粒酶中的蛋白质为逆转录酶,B项错误。正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂

5、次数增加而变短,D项错误。3.(2015课标全国理综,3)下列过程中,不属于胞吐作用的是()A.浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B.mRNA从细胞核到细胞质的过程C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程答案:B解析:本题考查对胞吐作用的理解。抗体、分泌蛋白均为大分子物质,从细胞中分泌出的方式为胞吐;mRNA通过核孔从细胞核到细胞质中,不属于胞吐作用;突触前膜通过胞吐作用将神经递质释放到突触间隙。4.(2015课标全国理综,4)下列有关生态系统的叙述,错误的是()A.生态系统的组成成分中含有非生物成分B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失C.生态系统维持相

6、对稳定离不开信息传递D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定答案:B解析:本题考查生态系统的结构、功能和稳定性。生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,A项正确。生态系统相对稳定时能量的输入=输出(散失),B项错误。生态系统维持相对稳定离不开信息传递,C项正确。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础,有利于生态系统保持相对稳定,D项正确。5.(2015课标全国理综,5)下列与病原体有关的叙述,正确的是()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症

7、状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关答案:D解析:本题考查免疫调节及细胞癌变。抗体在内环境中发挥作用,不能进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌,A项错误。抗体抵抗病毒的机制是抗体与相应病毒结合形成沉淀或细胞集团后被吞噬细胞吞噬消化,而溶菌酶杀灭细菌的机制是利用酶将细胞结构破坏而实现杀灭细菌的目的,B项错误。Rous肉瘤病毒是病毒致癌因子,与人的细胞癌变有关,C项错误。HIV能攻击人类的T细胞,人体感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关,D项正确。6.(2015课标全国理综,6)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是()A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目

8、增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的答案:A解析:本题考查人类遗传病及染色体变异。人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的,A项正确。29.(2015课标全国理综,29)(12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表:组别乙烯释放量/(L&#

9、183;kg-1·h-1)20 d35 d40 d45 dABC027171509 5 200 0 0回答下列问题。(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有,B组果实中与乙烯含量有关的基因有。 (2)三组果实中,成熟最早的是组,其原因是。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是组。 答案:(12分)(1)X基因和Y基因(2分)X基因、Y基因和反义X基因(3分)(2)A(2分)乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分,其他

10、合理答案也给分)B(2分)解析:本题考查图表分析能力及植物生命活动的调节。(1)B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质,表明反义X基因和反义Y基因发挥了其抑制作用。与A组相比,B组乙烯释放量较少,说明X基因受抑制后,乙烯释放量减少,表明X基因与乙烯的含量有关;同理,C组与A组相比较说明Y基因与乙烯的含量有关,由此可推知,A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因;B组反义X基因抑制X基因的表达,从而导致乙烯含量降低,结合A组可推知B组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯的作用是促进果实成熟,由此可推知乙烯含量高的(或释放

11、量大),果实成熟早,即A组;乙烯含量低的,果实成熟晚,利于储存,即B组。30.(2015课标全国理综,30)(9分)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题。(1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由分泌促甲状腺激素释放激素,由分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高的速率,使机体产热增多;影响神经系统的。甲状腺激素作用的靶细胞是。 (3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有(答出一点即可)。 答案:(9分)(1)下丘脑(1分)垂体(1分)(2)细胞代谢(2分

12、)发育和功能(2分)几乎全身所有的细胞(1分)(3)高效(2分,其他合理答案也给分)解析:本题考查动物生命活动的调节。(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,垂体分泌促甲状腺激素,甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素可促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性,还能促进细胞代谢,增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身所有的细胞。(3)激素作用的特点有:微量高效,通过体液运输,只能作用于靶细胞、靶器官。31.(2015课标全国理综,31)(8分)某生态系统总面积为250 km2,假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物,乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题。(1)某次调查发现该生态

13、系统中乙种动物种群数量为550头,则该生态系统中乙种动物的种群密度为;当乙种动物的种群密度为时,其种群增长速度最快。 (2)若丙种动物的数量增加,则一段时间后,甲种植物数量也增加,其原因是。 (3)在甲种植物乙种动物丙种动物这一食物链中,乙种动物同化的能量(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。 答案:(8分)(1)2.2 头·km-2(2分)2 头·km-2(2分)(2)由于乙种动物以甲种植物为食,丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少,从而导致甲种植物数量的增加(3分,其他合理答案也给分)(3)大于(1分)解析:本题考查生物种

14、群数量的变化、食物链和食物网及生态系统中的能量流动特点。(1)550 头÷250 km2=2.2 头·km-2,种群数量达到K/2时,增长速度最快,即:(1 000 头÷2)÷250 km2=2 头·km-2。(2)由甲种植物乙种动物丙种动物分析可知,当丙种动物增多时,其捕食的乙种动物增多,导致乙种动物数量下降,进而导致乙种动物捕食的甲种植物减少,最终使甲种植物数量增多。(3)生态系统中能量传递的特点是单向流动、逐级递减,因此乙种动物同化的能量大于丙种动物同化的能量。32.(2015课标全国理综,32)(10分)等位基因A和a可能位于X染色体上

15、。也可能位于常染色体上。假定某女孩的基因型是XAXA或AA,其祖父的基因型是XAY或Aa,祖母的基因型是XAXa或Aa,外祖父的基因型是XAY或Aa,外祖母的基因型是XAXa或Aa。不考虑基因突变和染色体变异,请回答下列问题。(1)如果这对等位基因位于常染色体上,能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人?为什么?(2)如果这对等位基因位于X染色体上,那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于(填“祖父”或“祖母”),判断依据是;此外,(填“能”或“不能”)确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。 答案:(10分)(1)不能(1分)女孩AA中的一个A必然来自于父亲,但

16、因为祖父和祖母都含有A,故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母;另一个A必然来自于母亲,也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母。(3分,其他合理答案也给分)(2)祖母(2分)该女孩的一个XA来自父亲,而父亲的XA一定来自于祖母(3分)不能(1分)解析:本题考查常染色体遗传与伴性遗传的区别。(1)若为常染色体遗传,由女孩基因型为AA可知,其父母亲均至少含一个A基因,但父亲的A基因可来自该女孩的祖父,也可来自其祖母,同理母亲的A基因可能来自该女孩的外祖父,也可能来自其外祖母,所以不能确定该女孩的A基因来自于具体哪两个人。(2)若为伴X染色体遗传,由女孩的基因型为XAXA可知,其

17、父亲基因型必然为XAY,而其父亲的X染色体一定来自于女孩的祖母,Y染色体一定来自于女孩的祖父,由此可推知该女孩两个XA中的一个必然来自于其祖母。女孩母亲的XA既可来自该女孩的外祖父,也可来自其外祖母,所以无法确定母亲传给女儿的XA是来自外祖父还是外祖母。39.(2015课标全国理综,39)生物选修1:生物技术实践(15分)回答与胡萝卜素有关的问题。(1)胡萝卜含有的胡萝卜素中,最主要的是(填“-胡萝卜素”“-胡萝卜素”或“- 胡萝卜素”),该胡萝卜素在人体内可以转变成两分子,后者缺乏会引起人在弱光下视物不清的病症,该疾病称为。胡萝卜素是(填“挥发性”或“非挥发性”)物质。 (2)工业

18、生产上,用养殖的岩藻作为原料提取胡萝卜素时,(填“需要”或“不需要”)将新鲜的岩藻干燥。 (3)现有乙醇和乙酸乙酯两种溶剂,应选用其中的作为胡萝卜素的萃取剂,不选用另外一种的理由是。 答案:(15分)(1)-胡萝卜素维生素A夜盲症非挥发性(每空2分,共8分)(2)需要(2分)(3)乙酸乙酯(2分)萃取胡萝卜素的有机溶剂应不与水混溶,而乙醇为水溶性有机溶剂(3分,其他合理答案也给分)解析:本题考查胡萝卜素的作用及提取。(1)胡萝卜中含有的主要是-胡萝卜素,-胡萝卜素在人体内可转变成维生素A。维生素A缺乏可导致夜盲症。胡萝卜素没有挥发性。(2)将新鲜的岩藻干燥可除去其中大量的水分,有利于胡萝卜素的提取。(3)作为萃取胡萝卜素的萃取剂要有较高的沸点、能充分溶解胡萝卜素且与水不混溶。胡萝卜素虽可溶于乙醇,但乙醇是水溶性有机溶剂,萃取中能与水混溶而影响萃取效果,所以不能用乙醇作萃取剂。40.(2015课标全国理综,40)生物选修3:现代生物科技专题(15分)已知生物体内有一种蛋白质(P),该蛋白质是一种转运蛋白,由305个氨基酸组成。如果将P分子中158位的丝氨酸变成亮氨酸,240位的谷氨酰胺变成苯丙氨酸,改变后的蛋白质(P1)不但保留P的功能,而且具有了酶的催化活性。