第二学期语文教授教化总结2

1、xxxx第二学期语文教授教化总结 【 - 二年级语文工作总结第二学期】 一晃半年以前，碰到了总结学期教授教化的时刻，回想这一学期的语文教授教化，像海边拾贝一样，挑拣出几条连贯的线。 教研晃荡是集团合营进步的晃荡。在今学期的各项教研晃荡中，我卖力参加，大年夜中获得很多收成。一是参加视导中的集体备课和不雅课晃荡。在备课、上课、不雅课的过程中，固然经历了很大年夜地压力，然那么也考焉了更多的聪明和技能。二是参加研修中的磨课晃荡。在和杨师长教师一路磨课的过程中，我也在思虑、在受到启发、在设计教授教化，在验证中获得了很多的感悟。 三是寻找到课文的构造特点。每篇文仿都是有必定的构造，只有细心浏览才能找到这种

2、构造的框架。所以，我每篇课文都邑居心浏览，往往在屡次浏览之后，课文的构造框架像画图一样涌如今我的面前。循着课文构造的特点，教授教化的环节也就慢慢形成了。 在屡次的实践之后，我总结出了如许几种解读方法：一是抓住课文内涵的主题线索。比方，风筝一课，在细细研读之后，我发清楚明了埋在了字里行间的“紧紧抓住幸福的线”这同心专心坎的信念。再如，我在第八单位的课文里找到“爱的表达”这一主线，在设计教授教化环节时，就以表现主题的句子为冲破口引导学生懂得，大年夜而化繁为简，表现了教授教化的凝练。 二是找到课文里的说话练习点。三年级比起一二年级来在识字写字义务上似乎要少一些，其实不然。我们的识字写字义务实际是很多

3、的，只是因为课文长了，显得不那么凸起了。假设何实现多种方法识字是教授教化中必须面对的问题。集中识字、分类识字、随文识字等都是这学期中我在摸索的识字方法。词语进修成了一个异常重要的内容。词语的懂得方法、词语的类型（近义词、反义词、abb型的词等）、词语的分辨等，都是须要练习的内容。别的，句子进修也异常重要。 2、重视文本解读。 1、参加语文教师研修。此次的研修面向全部的语文教师，由专家亲自引领，由优良团队打造不雅摩课，分成六个专题一次磨课，以完成功课的方法带着所有师长教师介入个中。 书中的课文都是经由了比拟严谨的验证的好文仿，假设何引导学生大年夜中获益更多是我特别须要思虑的问题。假设何把课文读薄

4、？假设何抓住课文的重可贵？假设何表现课文的主题？假设何实现说话练习的有效性？假设何根据课文特点设计教授教化环节？在解读课文的时刻，这些问题经常涌如今我的脑筋中。 如许，在解读课文的时刻，我须要细心甄别文本的说话特点，抓住具有光鲜特点的处所引导学生进修。有些专家也强调，如今的语文课须要回归，回归到看重说话练习的传统上来。为了奠定语文进修的坚实根本，我们必须认卖力真地抓好说话练习。 研修专题中有上课、不雅课、磨课、专家指导等视频，有各个阶段的教案设计，有相干文仿浏览，有功课。当把一个专题的各个环节走完的时刻，也就经历了一次进修和思虑的过程。在不知不觉中，我就会和本身的教室教授教化以及常日的一些思虑

5、接洽起来，甚至进行比拟，就发清楚明了自身的很多问题。 一、 假设何进步本身的语文教授教化才能 程，五是根据学段特点指导学生习作。 3、卖力介入教研晃荡 二、 假设何指导学生进步语文素养 跟着每个专题的进修以及自立完成功课的过程，我也跟着进修了很多以前缺乏的教授教化实践方法和策略：一是随文识字的教授教化策略，二是根据文本特点、教授教化方法策略等肯定过细的教授教化目标，并在教授教化过程一一一落实每一条教授教化目标，三是有目标的选择不雅课角度，科学制订不雅课对象，四是根据文本内涵的流程特点设计最优化的浏览教授教化流 1、 假设何赞助学生写一手好字 这学期是学生学写钢笔字的肇端阶段，所以练好钢笔字是异

6、常重要的。为了到达目标，我重点抓了三个点。 4、假设何赞助学生进步着文才能 3、假设何赞助学生进步综合实践才能 二是抓好下昼的习字一刻钟。别看这一刻钟比拟短暂，假设是持之以恒会取得不错的效不雅。对于这一刻钟，我是异常看重的，天天都邑按时在教室里催促。很多学生的写字程度的进步也是有赖于这一刻钟的卖力练习。然那么，尽管如斯，我认为这一刻钟我还没有实现最有效化。因为我指导的太少，由着孩子们本身摸索，反复演习，孩子们的写字才能进步的不是很快，与我指导不力是分不开的。鄙人学期，我预备改进这种状况，寻找到有效的指导模式和方法。 一是抓好教室上的写字环节。这学期的写字义务是异常重的，总共要学写300个字。因

7、为识字教授教化、浏览教授教化和作文教授教化的义务重，所以落实到写字教授教化上的时光是很重要的，尽管如斯，我老是想方法挤出时光一个字一个字地范写、教写，然后在太阳本上练写。 大年夜评价策略来说，我也尝到了甜头。在批阅作文的时刻，我创造我的情感很烦躁，因为三年级的孩子写的器械有很多是糟糕的，各类问题都集中，逻辑无序、说话穷困、内容薄弱，马脚百出。往往看着，看着，本身就先烦了棘看不下去了。比来，我测验测验着每次批阅作文重点存眷一个方面，这个方面就是重点指导的练习点。比方，重点批阅开首结尾写得如何，重点批阅标点符号应用情况，重点批阅描述景物时是否按必定的次序等等。如许一来，我的工作量轻松了，眼睛里也

8、三是抓好家庭功课中的写字。在批阅各类功课的时刻，我异常看重写字的立场和程度。对于那些写字好的同窗，我会加以鼓励和表扬。对于那些写字同窗，我会提出批驳和斧正建议，甚至责成钙揭捉生重写。久而久之，学生们就养成了写字不懈怠的习惯。 开学不久就时有创造，创造学生的朗读程度有所欠缺，当时认为应当要看重一下。记得二年级上学期我的小课题是环绕着进步朗读才能的，结不雅一学期下来，学生的朗读才能很见加强。出现朗读才能滑坡的现象给了我留神，所以教室上我加强了练习。然那么，我上视导的不雅摩课时，我创造我的学生朗读才能仍然有所欠缺，不是很给力。这加倍果断了加强朗读才能指导力度的决心。一是增多教室闪私饬的分量。每学一篇

9、课文，都设置很多小我读的环节，以加强对个别的指导。二是开展多种情势的朗读。小我读、齐读、分角色朗读、师生合作读等等，多种情势的朗读颇受学生迎接。学生在教室上读成了习惯，读上了兴趣，天然而然就能进步程度。然那么程度的进步是临时的，必须经久保持才能形成稳定的才能。 写不雅察日记、如何写好开首和结尾等等。完成了十几篇作文的练习。 2、假设何赞助学生进步朗读才能 到了三年级，作文教授教化是一个弗成躲避，也不容躲避的重要的教授教化义务。作文教授教化实施起来比拟复杂，奏效也比拟慢，所以经常令师生望而却步。在三年级，我采取的重要策略是大年夜一点入手开展作文练习，这也是我的小课题的主题。 到今朝为止，这学期我们完成的片段式作文练习的主题有：如何应用标点符号、如何写对话、如何按次序写风景、如何写外表、如何 经常看到长处和进步，指出问题时也很有针对性，学生改错的时刻也明白多了。 语文是一