六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标(4)

1、北京五日游教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第六单元整理和复习 P107-108 北京 五日游。教学目标：1、知识与技能目标：学生能应用所学的乘除法、百分数等数学 知识来解决游览中的有关实际问题， 并依据实际情况选择最佳的方案 和策略。2、过程与方法目标：在对比、分析、观察和思考等活动中，培 养学生的创新意识和实践能力， 以及擅长多角度思考题目的意识和决 策能力。3、情感态度与价值观目标： 通过活动感受数学在生活中的价值， 增强学生应用数学的能力。教学重、难点：教学重点 ：运用数学知识、解决旅游中的有关实际问题。体 验数学与生活的联系。教学难点 ：能利用梳理信息。体会生活中处处有数学。

2、学生分析：六年级属于小学高年级学段， 学生对于旅游方面的综合与实践活 动非常感兴趣。六年级的学生能够自主通过网络资源搜索旅游信息。 不过，对于分析信息、 整理信息还需要教师的引导。 在教师的指导下， 学生带着一个个任务通过课堂讨论、 合作学习、 实际操作等方式来解 决问题，最大限度地发挥学生的积极性、主动性。教学内容分析：“北京五日游”这一“综合与实践”活动课，旨在通过让学生参 与调查、收集信息、学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的 问题。以学生们感兴趣的旅游来进行，引导学生从调查收集有关信息、 分析信息、设计行程表、进行费用的预算等环节开展实践活动，培养 学生们的实践能力。教学准备：多

3、媒体课件、平板电脑、简易北京旅游地图、列车时刻表、飞机 时刻表、方案设计表、费用预算表。教学过程：（一）情境导入，明确目标。师：同学们，快放暑假了，你准备做什么？预设：我想去外地玩，我想去旅游，我想去北京玩，等等。师：原来大家假期都打算出去旅游。真好，老师也想和大家一 样到各个地方去旅游。师：大家都去哪些地方旅游过？预设：武汉（中国有名的江城）、上海（有着东方巴黎的美称） 北京（我国的首都）、深圳（一年四季如春，比邻香港，是一座新的 不夜城）、重庆（中国有名的山城）、香港（有着东方之珠的美誉，是 购物者的天堂）师：你们去过的地方可真不少!师：老师也想暑假去旅游，但老师想邀请几个伙伴一起去，目的

4、 地是北京，咱们国家的首都，现在还剩四个五日游名额，大家想不想 去？只要大家和老师一起完成三个任务， 总成绩第一名的小组就可以 顺利获得五日游的机会，同学们敢接受挑战吗？（敢）板书北京五日 游。（二） 合作探究，达成目标。 师：大家热情十足，不过老师有个疑问，看看谁能帮老师解答？ 旅游前应该准备或注意些什么呢？预设：定酒店，定车票，做计划等。师：大家都是有旅行经验的孩子， 下面就请大家接受任务一的挑 战。在旅游之前，我们应该做哪些准备工作呢？老师抽选一个小组， 由组长阅读要求： 由组长向组员读题，每个组员可以一人做一题、也 可以小组讨论合作完成， 组长在平板上采取拖拽的方式来答题， 然后 点击

5、左下角的方框进行提交， 完成的又快又好的前三个小组将会得到 奖励，时间为 3 分钟，开始。师：老师将第 *组答题过程展示到屏幕上，再来看看第 * 组的 答题情况。时间到，第 * 组最先完成任务，第二名和第三名分别是第 * 组和第*组，这三个组各获得一个表扬。 （以此鼓励，没有获得表扬的 小组要加油啦，后面的机会要抓住额）师：你们平时通过什么软件来查找资源？（学生：百度， 360， 搜狗浏览器）。老师平时喜欢用搜狗浏览器，可以直接输入关键字， 资源就出来了。外出旅游的时候，老师经常用携程旅行 APP,查询交 通信息，预定机票、火车票以及酒店。师：我们来看看第 *组任务完成情况， 请第* 组成员谈

6、谈你们的想 法。预设：我们组经常使用百度来查找资源，例如输入北京旅游，可 以查询景点、路线、门票。本次活动我们组计划使用携程，途牛来查 找旅游信息，还有订机票火车票、酒店，还可以查询交通信息，通过 小组讨论， 我们组认为旅游前准备工作包括： 根据旅行地点准备出行 物品、查阅飞机、火车时刻表等等。师：回答的非常有条理，还有哪一个小组愿意汇报？由请第 * 组 成员。预设：我们组经常使用 360 搜索来查找资源， 可以把所要查询的 内容直接输入进去。本次活动我们组计划使用携程，去哪儿，订机票 火车票、酒店，查询交通信息，经过讨论，我们组认为旅游前准备工 作包括：根据旅行地点准备出行物品、查阅飞机、火

7、车时刻表等等。师：老师在任务一的过程中发现很多同学是网络搜索高手， 有的 是 app 达人，已经能够利用网络来搜索和查询对自己有用的资源信 息，我们的出游同样离不开网络资源，我们可以很便捷的利用各种 app 来搜寻与旅游相关的信息。老师要给刚才汇报精彩的二个小组进 行表扬。（学生同时鼓掌）师：既然我们已经会搜索各种旅游信息，那咱们就开始第二个 任务。任务二：（1）旅游行程计划包括哪几个方面？各方面应如何选 择？（ 2）请小组分工合作设计出行程计划表。师：讨论以下问题并在平板上答题。给各组三分钟时间，完成 第（1）个任务，注意，第 1 题根据你们组认为的重要顺序进行选择， 三个题目需小组合作讨论

8、，一人填写答案，完成后及时提交，老师会 将各组的答题情况在大屏幕上进行展示， 希望大家做的又快又好， 开 始。师：第 *组已经完成第一题了，第 *组答题速度非常快。 师：时间到，这次全班完成的都很快，老师要给全班进行表扬。 我们来看一看每个小组的答题情况。第 *组和第*组还有第 *组答题一 样，说明你们的想法是一样的。现在老师抽选一个小组，我们一起看 一看第 *组答题情况，（第*组），第 1 题你们组这样选择是怎样思考 的？预设：我们组认为交通最重要，只有先确定好来回交通，才能算 出来回行程的时间，从而计算出游玩的时间。师：其他小组呢？有没有不同想法？ 预设：我们组认为住宿比较重要，因为去北京

9、游玩的人特别多， 很可能没有房间，所以我们需要提前预定。预设：我们组认为游玩景点、路线最重要，如果我们同一天去游 玩故宫博物院和八达岭长城， 这两个地方距离比较远， 坐车就需要很 久，那么游玩的时间就非常少，很不划算，所以我们认为首先确定好 景点路线最重要。师：你们说的都非常有道理，老师也很同意你们的说法。旅游计 划中我们应该根据实际情况来确定行程和路线， 但一定要注意安排好一样东西，那就是时间师：北京五日游包括往返路程所花的时间， 那你们认为我们在北 京游玩的时间有多久呢？学生自由发挥。预设：在北京玩的时间没有五天，路上也有时间， （路上的时间 指的是？）火车上飞机上的时间，有十几个小时也有

10、几个小时，包含 五天时间里。预设： 这五天还包括往返坐车的时间， 如果我们来回都选择坐飞 机，游玩的时间可能就有 4 天，如果我们来回都选择做火车，游玩的 时间可能就只有三天。师：你说的非常好，五天游的时间包括来往北京交通的时间，交 通方式选择非常重要， 它也决定了我们的游玩时间长短， 老师要对你 们组进行表扬。师：设计旅游计划表应该注意的事项有哪些， 你们怎样想的？学 生回答。大家在设计行程计划表的过程中一定要注意这些问题。师：同学们知道了如何利用网络搜索资源，清楚行程计划的重 点，明白行程设计中应该注意的问题，现在我们以组为单位，大家利 用手中的时刻表和北京旅游地图， 讨论行程和旅游路线。

11、 交通工具和 车次直接圈出， 算出有几天时间在北京游玩， 然后在北京旅游地图上 圈出你们打算去游玩的景点， 并把每一天游玩的景点连起来， 时间为 3分钟，开始。师：时间到，哪一个小组愿意汇报本组的打算？预设：我们组打算去的时候乘坐上午 10:20深圳航空ZH9152飞 札12:20到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机， 我们组打算游玩的景点有： 天安门，故宫博物院，八达岭长城， 鸟巢， 清华大学，北京动物园，景山公园，颐和园。师：你们组设计的真不错，老师给你们一个表扬。现在老师抽选 一个小组（第 *组），请第 *组推荐一名成员进行汇报。预设：我们组打算去的时候乘坐下午1

12、3:52K118列车，第二天5: 10到北京；回来的时候乘坐下午18:20联合航空KN5811飞机，我们 组打算游玩的景点有：天安门，故宫博物院，八达岭长城，奥林匹克 公园，北京大学， 北海公园，圆明园遗址。 我们可以在北京玩三天半。 我们组打算第二天游览天安门和故宫博物院；第三天游览八达岭长 城、奥林匹克公园；第四天游玩北海公园、北京大学。第五天上午打 算游玩圆明园遗址。师：你能把老师想问的，完整汇报出来，真是太了不起了，给你 们小组一个表扬。师:任务一中同学们学会用各种网络资源搜索旅游信息，任务二， 我们也知道了旅游计划的内容， 对计划中的注意事项也有了了解。 我 们做了这么多旅行前的准备

13、工作， 大家是不是已经迫不及待想要制定 属于自己的旅游计划表了。 （是）先小组分好工，明确任务并填写在 表格上， 然后大家根据小组的任务分工，完成北京五日游的行程计 划表，填写的时候字迹要工整偏大，待会老师会下发拍照任务，计划 表完成的小组就可以拍照提交，时间为 10分钟，开始。师：（学生差不多完成任务的时候下发拍照任务）老师现在下发 拍照任务，完成的小组请尽快拍照提交。第 * 组最先完成了，第 * 组和 第*组也完成了，老师要对你们三个小组进行表扬。老师将你们每个 小组设计的行程计划表全都投放到了大屏幕上， 哪个小组愿意选派一 个同学上台给大家汇报你们设计的行程计划表？师：第 *组，你们来展

14、示。预设：我们组设计的行程计划表是这样的：第一天乘坐下午 13:52K118 列车去北京，交通工具火车，住宿在火车上，第二天 5： 10 到达北京，入住酒店，下午游览天安门，交通工具是公交车，住 宿在酒店，其他吃北京烤鸭等等。生：大家有什么疑问吗？预设（1）：你们组为什么去的时候不选择坐飞机，飞机只需要两 个小时？生：因为坐火车比较便宜，能节省费用。我们回来的时候选择 的坐飞机。预设（2）：你们第三天晚上游览八达岭长城，是不是不太合适？师：八达岭长城旺季开放时间是 6:30-19：30，淡季开放时间是 7:00-18:00，俗话说不到长城非好汉，去的游客都想爬一次长城，来 回大概需要 4 个小

15、时，所以说晚上去不合适， 可以选择白天的上午或 者是下午。预设（ 3）：你们第五天晚上乘飞机回家，白天可以去景点游玩 啊！生：是的，谢谢你们小组的建议。师：根据同学给你们的建议，下去之后再把计划表完善一下，相 信会更完美。师：现在老师给其他小组一个抢答的机会， 看哪一个小组抢答成 功。（恭喜第 * 组）第 *组，你们来展示。预设：我们组打算第一天乘坐上午10:20深圳航空ZH9152飞机, 12:20 到北京，下午游览天安门， 晚上逛王府大街， 交通工具是飞机、 出租车，住宿在飞机上，其他是涮羊肉。第二天打算去颐和园和北京 大学游玩，交通工具是等等。 第三天，我们组打算去八达岭长城游玩， 交通

16、工具是地铁S2线，住宿在酒店，其他吃西式快餐。第四天等等。生：这就是我们小组设计的行程计划表， 大家有什么想问的吗？ 预设（ 1 ）你们第一天坐飞机，中午就到达北京了，为什么住宿 是在飞机上？生：第一天住宿应该在北京的酒店，谢谢你帮我们指出了问题。预设（ 2）：你们第四天游玩故宫博物院，圆明园遗址，奥林匹克 公园，军事博物馆，这几个景点离得都比较远，坐车就要花费很多的 时间，游玩四个景点时间会不够。生：我再和我的小组讨论一下，看看只去两个景点。谢谢大家的 建议。师:下去之后把你们的计划表再修改一下，把计划表做得更合理。师：大家在设计行程计划表的时候， 不仅要注意来回行程的选择， 而且要充分考虑

17、景点的路线以及游玩时间合理安排。（三）升华目标。师：你们都给自己设计了行程计划表，老师也给自己设计了一个北京五日游的行程计划表， 大家看看老师设计的和你们设计的哪些 地方一样，哪些地方不一样？预设：我们去都是坐火车，都去了天安门，八达岭长城不一样：老师回来的时候选择坐飞机，我们组选择火车， 老师去了我们组没去 师：你们观察得很仔细，任务三和老师设计的行程计划表有关， 我们来看一看：（1）帮助老师预算旅游费用， 注意阅读预算要求。（ 2） 通过预算，你想对老师说些什么？师：请大家阅读预算要求： 【小组合作，把每个项目所需要的总 金额估算成整十或整百数（不能笔算） ，并计算出总费用，把结果填 在表

18、格里。】师：值得大家注意的是，老师去的景点中，天安门、王府井 大街、北京大学是不需要门票的。 有些项目费用的预算需要考虑到天 数。师：根据老师设计的行程计划表，每个小组预算出费用之后同样采取拍照的方式提交。时间为 4 分钟，开始。师：现在老师下发拍照任务，完成预算的小组可以拍照提交。 第*组已经提交了， 看来第 *组学生的计算能力非常强； 时间还有两分 钟，第 *组也完成了。时间到，老师随机抽选一个组汇报。第五小组被选中，派个代表起来汇报。预设：我们估算的火车票是 440 元+飞机票是 1080元+住宿 350 元一晚就是 1050 元，景点门票 150 元 +市内交通 50 元 +餐饮 30

19、0 元 +1000 元，合计 4420 元。师：我发现有的同学有疑问了， * 请你说。 预设：市内交通是一天 50 元，而老师在北京游玩了三天，所以 应该是 150 元，餐饮一天是 300 元，三天就应该是 900 元，所以合计 也就有问题了。师：你把很容易出现问题的地方找出来了，你真是细心的学 生。老师要表扬你们组。这个问题是所有学生都需要注意的，必须要 考虑到天数。师：老师再抽选一组，这次抽到了第 * 组，请第* 组代表给大家汇 报。预设：我们估算的火车票是 440 元+飞机票是 1080 元 +住宿 400 元一晚，就是 1200 元，景点门票 150 元+市内交通 150 元+餐饮 9

20、00 元+1000元，合计 5320 元。师：大家赞不赞同他们小组的费用预算？（赞同） ，有没有什 么问题（没有），很好，老师要给第 * 组一个表扬。其他小组的老师就 一一的在屏幕上展示一遍， （这是第 * 组，他们组算的是 5340；这是 第*组，合计是 5280；）我发现大家预算的费用一般都在 5300 左右。师：那你们有没有想对老师说点什么？ 预设：我想对老师说，这只是我们预算的费用，而不是真实花 费的，出门在外可以多带点钱，为了安全，老师您可以少带点现金， 把钱存在银行卡里面带着师：老师非常赞同你们的建议，外出旅游，要多带点钱，以备 不时之需。（如果时间有多的话，可以展示三个或四个小组的费用 ）。（四）归纳小结。师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？预设：我学会了如