中心小学三生教育教学计划

1、中心小学三生教育教学计划 中心小学三生教育教学计划 “三生教育教学计划辛街中心小学201*年9月中心小学三生教育教学计划 “三生教育以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提升环境适应能力、生存能力、生活能力和革新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。激励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，革新思维，提升施行能力。正在走向富强的祖国需要更强化健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健

2、康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育、“生活教育、“生态教育。“生命教育，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人；“生活教育，提倡“珍视生活，关心他人和集体；“生态教育，强调“珍惜生态，关心社会和自然。以“三生教育为学校德育的抓手，以“三生教育作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育之中，以全面提升教师教学施行能力为起点，构建和谐的校园文化，推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划： 一、教学目标： 1、教学中特别以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发

3、展。 2、教学中特别施行育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以施行性为主的方式开展“三生“教育； 3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。二、教学内容 通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合

4、三生教育的精神和要求，也是贯彻落实三生教育的具体体现。 一生命教育 生命教育是帮助学生熟悉生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生熟悉生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。熟悉生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生熟悉人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，熟悉个体的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死过程，熟悉自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，体会生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促

5、进生命的和谐发展。 二生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提升生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生熟悉生存及提升生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳作能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 三生活教育生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，

6、施行生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生熟悉生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提升生活能力。培养学生的优良品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼将来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛

7、，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 三、具体方法措施 1、在课堂教学中培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思索和进行探究性学习。 2、组织开展内容丰富、形式多样的主题班会活动，队会活动及课外活动。3、全面把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教学注重革新性及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动。 4、积极寻找学科知识与“三生教育的衔接点，通过课堂教学提升学生对生命、生存、生活的认知。 5、密切与家长联系，营造好有利于开展“三生教育的家校环境。6、认真备课，写教案。四、教学组织形式；

8、 以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。 扩大阅读：六德中心小学三生工作计划 六德中心小学三生教育工作计划201*.9 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，保持以人为本、教真育爱，着眼于使人真正成其为人，着眼于促进人的全面发展，着眼于帮助人追求幸福生活，把“三生教育作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素养教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。 二、工作思路 “三生教育要紧密围绕学校工作重点，有针对地融入到学校各项重点工作中，促进学生全面发展。保持正确的教育方向，遵循教育规律，强化制度建设，打牢基础，抓住关键，特别重点，整合资源，务实革新，通过板块教育、专

9、题教育、渗透融合等方式，深入“三生教育认知度，进一步加强家庭、社会的支持度，提升教育的针对性与时效性。 三、主要工作安排 1、提升熟悉，健全管理体制。 成立学校“三生教育领导小组，校长负总责，全体教师共同抓，以期形成我校“三生教育优良工作局面。 组长：黎荣祥副组长：邹秀安兰旭 组员：“三生教育任课教师，各班班主任2、强化队伍建设，培养“三生教育骨干教师。 明确职责，强化“三生教育教学运行、主题教育、施行活动和科学研究的管理；把“三生教育纳进教师考核内容，配合上级各部门“三生教育师资培训，积极选派教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育培训，学校组织“三生教育全员学习培训每学期不少于一次。 3

10、、强化课程整合，健全教学保证。 将“三生教育课程作为校级重点课程进行建设，纳进教学管理，做好学时学分和成绩的管理。保证面向全体学生开设“三生教育课程，开足学时，落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素，在其他教学课程中注重并做好“三生教育的渗透教学，不断总结经验；组织教师依据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等自主选择教学资源。 4、强化校园文化建设，营造优良校园氛围。 注重校园文化建设关于“三生教育的促进作用。要抓住精神文化这一核心，注重物质文化基础，以制度文化为保证，以行为文化为突破口，强化我校学校文化建设。 适时地开展板报展览、举办“珍爱生命活动等多种形式的校园文化活动。在校园内外适当的地

11、方制作“三生教育相关标语，营造有利于“三生教育开展的优良校园文化环境。 5、特别施行特色。 201*学年“三生教育，要保持理论指导与特别施行特色相结合的原则，通过大力开展多种形式的主题活动，促进学生施行能力的不断提升。1、以校区卫生、学生宿舍建设、文明建设为切入点，开展美好生活环境创建活动，推动“三生教育进校区。 2、开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。 3、开展年度禁毒防艾主题宣教活动，举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析；激励学生关爱生命、珍惜生活，努力实现生命的价值。 4、开展感恩主题教育，倡导“人人心存感恩、个个知恩图报的学校氛围，激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念，树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。 6、努力协调，积极参加。 遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念，对家庭教育给予指导，开好家长会、做好家访工作，同时强化与社会各界的沟通协作，争取各界的支持配合，引入社会力量参加学校“三生教育。 激励和支