古诗鉴赏应试策略

1、    古诗鉴赏应试策略    刘玲古代诗人创作诗歌往往藏而不露。“用意十分，下语三分”。所以我们在鉴赏古诗时，在知人论世的基础上，然后要披文入境，养成逐字逐句品味语言，在反复诵读中把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者的主观情感，赏析时就要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。为提高答题的准确率，拿到题后。可按“读、理、审、写”四步进行。一、读：注意题目，关注作者，不忘注释古典诗词的题目，往往包含着时间、地点、人物、事件以及诗歌类型等很多有效信息。关注题目，有助于你迅

2、速把握诗歌的基本内容及作者的思想感情等。例：2008年天津卷山居即事作者王维，从题目中，就可获知以下信息：地点山中，人物诗人，事件即事，由此我们就会想到诗歌可能写了诗人在山中做着隐者的事，有着隐者的闲适情怀，享受着生活的乐趣。作者王维诗一向被称为“诗中有画，画中有诗”，本诗也是如此，据此可以判断出这是一首写景诗。关注作者。有助于你调动知识积累。较好地把握主旨及作品风格，因为鉴赏诗歌有时候需要“知人论诗”，如李白的清新飘逸、范仲淹的苍凉悲壮、苏轼的雄健豪放、柳永的缠绵悱侧、李清照的婉约凄切等。当然在具体鉴赏过程中，也不可先人为主，要结合具体诗歌进行鉴赏。因为作者的风格是多样化的，如苏轼豪放之中也

3、有婉约，李清照婉约之中也有豪放。当然注释也是不可忽视的。例：2008年安徽卷小孤山有三个注释，它不仅介绍了小孤山的地势特点，更重要的是介绍了作者的身世和志向，为我们解读诗歌提供了一把钥匙。结合注释，不难推断出，作者写小孤山。是在托物言志，借以表达自己作为末世孤臣的壮烈情怀。二、理：梳理内容，对应归类，明确主旨阅读诗词，可迅速梳理相关内容，看看这首诗词属于哪种类型。古典诗词按内容分大致可以分为以下类型：咏物抒怀、托物言志、咏史怀古、感时伤怀、边塞征战、闲适隐逸、悼亡思亲、送别赠友等。每一类诗作的主题基本是一致的，准确把握了诗作类型，有助于迅速定位诗作主旨。三、审：审读题干，筛选信息，明确要求“审

4、”就是要仔细地审读题干，明确题目的要求，这样才能保证答题的有效性和方向性。如：阅读下面一首宋词，然后回答问题。例(2008年江西卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰。波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁。杨万里奉命送金使北返途中。来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，主要是谈“虚实”关系。考生应明确，在古诗创作中，何谓“虚”，何谓“实”。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实

5、生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的。有者为实。无者为虚；有据为实，假托为虚：客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。在此基础上，再结合注释明确作者的写作背景及主要思想感情。这样分析以后，就能比较准确地答题了。答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈：后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。四、写：贴船下篙，扣题而答，规范明晰先观点后阐述，思路清晰。有引证有分析，有理有据。切忌犯以下错误：脱离文本，陷入定势；以译代赏，没有深入；鉴赏空洞，

6、堆砌术语；抓住一点，不及其余；答非所问，南辕北辙；望文生义，任意发挥。例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。野色宋范仲淹烟亦非雾，幂幂映楼台。白鸟忽点破，残阳还照开。肯随芳草歇。疑逐远帆来。谁会山公意?登高醉始回。注：山公：指晋朝山简。山简镇守襄阳时经常至习家池饮酒，大醉而归。在此作者以山简自况。说他登山喝酒，归时醉眼模糊，见到这种野色。作者以醉酒眼花，来突出野色的迷离恍惚。(1)请赏析“白鸟忽点破”一句中“点破”的妙处。答：_(2)这首诗歌所写的野色非烟非雾，虚无缥缈。那么作者是如何做到“写难状之景。如在眼前”的?答：_误答：(1)白鸟忽然冲出浓厚的烟雾，作者这样写生动形象。(2)这首诗歌把野色写得极为具体，你瞧，白鸟飞起，夕阳斜照，多么生动啊!那绿绿的芳草上也似乎停留着野色就更生动了。总之，作者做到了“写难状之景，如在眼前”。诊治：误答(1)只是把原诗复述了一遍，并没有赏析出“点破”的妙处。答案示例：“点破”一词既写出白鸟冲出深密浓厚的野色的矫健身姿，也形象写出了野色之浓之深之厚。误答(2)鉴赏空洞。以空对空。题目问的是“如何”，那就应从表现手法和内容两方面来作答。答案示例：主要通过实物来衬托。楼台被野色层层笼罩