初三化学中考复习计划

1、初三化学中考复习计划与策略指导思想2015 年中考离我们越来越近，展望近年化学中考试题特点，在注 重对“双基”考查的同时，将会更突出地体现新课改的思想理念：也 就是更注重对考生科学探究能力、创新能力、实验能力、综合能力的 考查；注重对化学知识在生产、生活中的实际应用的考查；关注化学 与社会发展的联系。 面对这样的趋势， 我们平泉四中初三化学备课组 就中考复习方法和计划，谈一些粗浅的看法。复习方法一、要研究考试说明，明确考试要求复习应有明确的方向，首先应认真研究考试说明，这是命题组 的专家们中考命题的依据。通过研读考试说明可以明确考试的具 体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。特别是通过比较

2、近三 年的考试说明和中考试卷，哪些地方做了增减，就可以充分了解 今年中考知识点、试题类型与往年要求上的变化。如 2002 年至 2013 年考中试题型包括单项选择、填空、实验探究、计算，今年还可能增 加多选题，可以通过考试说明上的试题示例，多加了解和训练。二、探究对学生学习方法的指导，提高复习效率 由于化学学科的特殊性， 新课完成后复习的时间很短， 如何在有限 的时间内，用科学的学习方法，最大限度地提高复习效率，是取得理 想成绩的关键。平时教学中重视双基，构建知识体系。 “双基”（基 础知识和基本技能）是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据 如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好

3、双基，并不 是要求同学们将学过的内容简单的重复， 死记硬背知识点， 而因当突 出重点，在理解的基础上记忆。 几年来的中考题中都是考查考生对双 基的理解， 及运用双基去解决相关问题， 而对概念的死记硬背内容越 来越少。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复 习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理， 通过对知识点的梳理、 提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统 化。我们学校的学生大多基础扎实，平时教学夯实基础的同时，加强 知识深度和广度的联系，稳扎稳打，步步为营。每次月考都不复习学 到哪里就考到哪里， 不让学生吃夹生饭。 这样我校化学结课时间大约 在 5 月

4、10 日。一、第一轮单元复习：时间 5月11日至 20日 首先要围绕课本，对上、下册课本的各个单元进行疏理。我们有许 多学生会认为，新课学完了，完全可以与课本说再见了。其实，复习 时，课本是学生复习的依据，也是中考命题的依据，更是教师编造一 切练习题、测试题的依据， 切不可抛开书本，用复习资料代替书本复 习。回到课本，并非简单地重复和循环， 而是要螺旋式的上升和提高。 对课本内容引申、扩展，加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或 结论，加强综合度，以求深化和提高。根据 “新课程标准 ”和化学学科考试说明要求，上下两册课本总共 12 个单元，每个人承担几个单元的 “备课”的任务，每个单元的复习内

5、 容主要包括： 知识要点 将每个单元所涉及到的基础知识设计成填空、图解式、图表式、问题式方案， 在知识问题设计时要做到基础、 全面、系统，这样可以帮助学生回顾和梳理知识， 引导学生通过思考、 讨论、辩析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。 目的是启迪思维，培养能力。 典型题例 精选或设计有代表性的例题（精选近两年全国各省市中考题） 课堂练习 编写课堂练习题时，为保证教学质量，应注意以下几点：涉及本专题知识 为主，并重视知识的综合应用。要有利于知识巩固和技巧、方法的运 用，有利于学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力的培养； 提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难；控制习题数量

6、，以 课堂完成80%左右为宜；避免教师占过多讲解时间，练习中可适当 给出提示或答案。 跟踪训练 做到试题设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加与学业生产、日常生活、新科技等有关的 新情景题，目的以激发学生的训练情趣，使考生变苦练为乐练；培养 学生科学素养和实践能力、提高学生的思维品质和创新能力。二、 第二轮复习：时间 5月20日至 30日；1、强化专题训练，促进学生能力提高 在具备扎实的基础知识后， 趁热打铁进行专题训练， 针对中考题型 特点，大致进行相关专题的专项训练。我校在教学中，注意做到以下 几点：（1）专题的开设要从学生的实际情况出发，又要略高于学生的平均 水平。教师对所选专题的

7、讲解要做到 “知识、方法、能力 ”的统一，切 实提高学生的发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力加强巩 固薄弱环节。（ 2）、专题要注重 “精、透、准、难”四字。“精”指内容要精选； “透” 指教师要讲透，学生要吃透； “准”指重点、热点方向要准确； “难”指 加大前后知识的网络建构联系具有一定的综合性。（3）、开设方式要多样化，增强学生新鲜感。小专题的讲解可以 采用多种形式，可先开讲座，并配以一定数量的练习，也可以边讲边 练；还可以让学生先做，教师批改后评讲、归纳。这样做，在临近中 考的气氛中能给学生一些新鲜感、一些 “凉”意，增强复习效果。通过专题训练， 对知识板块的复习起拾遗补缺的作用

8、。 根据我校学 生状况，重点讲解的专题有： 1、框图推断题选择题 2 实验探究题 3、物质的检验、除杂。 4、图像 题、5 计算题 6、理化综合题等。通过专题训练， 达到查漏补缺， 使学生的成绩有大的突破与进一步的 提高。三、第三轮复习 时间 6月 1日至 15日 综合测试，注重实际应用 复习的最后阶段，必要的综合测试可以让考生早一点适应考试的氛 围，更好把握考试节奏。 1、加强信息反馈，及时调整教学计划 在总复习中要重视 " 信息反馈 " 。我校对来自雪片般的信息加以整 合，取其精华取其糟粕。经过精心的筛选大约做二十套的模拟训练题。 每套均按中考题型设置。 使学生尽快熟悉

9、中考的题结构与特点， 训练 解题的方法与技巧。我们通常说： " 实践是检验真理的唯一标准 " 。让学生体会不认真审题的后悔及思考不全的懊恼和获得成功的喜悦， 树立信心，找出不足，查漏补缺。（2）教师讲题时不仅要精选题目，也要从多个不同层次进行讨论、 探究 “双基 ”是学生进一步学习和发展不可缺少的基础， 这将是中考命 题不变的主线。但纯粹考记忆性的内容已成历史，即使是化学用语， 也大多将它放在一定的材料背景中， 联系实际来考查。 因此，“双基 ' 的教学不仅不可削弱，还要加强，但一定要与社会、生活、科技等信 息联系起来， 不能孤立、机械单纯记性教学， 否则考题一加背景材料， 学生一看就懵。我们的做法是：对 “双基 ”的教学要在充分理解内涵和 外延、把握关键词的基础上，强化应用训练