2014新版小学英语六年级上-unit2导学案

1、Unit2 Ways to go to school单元备课一、教材教学分析：教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题和学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”名称构成的，因此语法知识相对简单，生词量较少。本单元的难点是学生能熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，学会表达出行的日常用法，进一步提高学生的语言表达能力。教师在教学过程中多为学生创设情景来提供语言运用的机会。学情分析：通过前几册的学习，学生已经掌握了许多日常生活用语，如购物等。本单元在此基础上增加了出行的内容，重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。其中学习的bi

2、ke bus train 等单词，是日常生活中经常用到的词汇，因此本单元的学习对于进一步提高学生的交际能力，拉近学生的原本较为疏远的心理距离，有重要作用。另外，学生们通过三年的学习，心中也已经初步构建起学英语的基本框架。二、教学目标：1、掌握A B部分“Lets learn Lets talk” 中四会短语和句子。2、能听说认读AB部分Lets learn 的三会单词和“Lets talk Read and write 中出现的三会句型。3、掌握频率副词usually often sometimes 的用法。4、能够理解并会根据指令遵守公共秩序和交通规则。如“stop and wait a r

3、ed light” 等5、能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，能够描述人们日常出行方式。6、能够辨认交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。7、能够读懂“Story time ”部分的趣味故事。三、教学重难点：1、本单元的学习重点：（1）掌握A B部分“Lets learn Lets talk” 中四会短语和句子。（2）能听说认读AB部分Lets learn 的三会单词和“Lets talk Read and write 中出现的三会句型。（3）掌握频率副词usually often sometimes 的用法。（4）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，能够描述人们日常出行方式

4、。（5）能够辨认交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。2、本单元的学习难点：能够正确询问并回答乘坐交通工具去某地，能够描述人们日常出行的方式。四、教学方法：任务型教学 情景交际法 游戏法 联想法五、教学安排：6课时第一课时：A Lets learn / Make a map and talk第二课时：A Lets try/ Lets talk 第三课时：B Lets learn /Be a tour guide 第四课时：B Lets try / Lets talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Lets chec

5、k /Lets wrap it up/C Story time课题：Unit2 Ways to go to school（第一课时）【课型】新授课【导学目标】1.能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,。(重点)3.能够听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。（难点）4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习利用导学案unit

6、 2认真听录音并跟读P15句三遍，标出自己不会读的词句 小组展示学习的成果教师巡视，帮助学生解决单词和对话中的难题。创设情境导入新课1.齐唱歌谣。2. S：I come to school on foot.1. Lets chant “How do you get there？”2. 教师借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship，并进行翻译活动：How do you come to school on Wednesday?预习检测释疑点拨1.学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。2.学生看导学案p4第二题，模仿朗读，理解对话内容。（自主学习、合作学习）。1.呈

7、现图片及问题：Where are they?What can you see?2.播放Letlearn动画视频。教师巡视，解决不会的的单词。小组交流合作互助学生小组内两人一组创编对话，根据实际情况作答。学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习。训练展示合作共赢运用句型进行两两操练。教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快

8、速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。达标检测学生自编对话：How do you get tofrom?（读一读写一写）教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获回顾一下，本节课你完成了哪个学习目标？在相对应的目标上打对号这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。课题：Unit2 Ways to go

9、 to school（第二课时）【课型】新授课【导学目标】1、能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。（重点）2、能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。（重点）3、能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中交流和运用。（难点）培养良好的语音、语调和语感。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习利用导学案unit 2认真听录音并跟读P14对话三遍，标出

10、自己不会读的词句 小组展示学习的成果教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课1.学生猜图片，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.学生听音猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.1.教师出示bike图片一部分，引出单词bike。2.教师播放小汽车的声音。3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot预习检测释疑点拨组内表演对话，翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。1.播放Lettalk动画视频。教师巡视，解决不会的的单词。小组交流合作互助学生跟读

11、并小组内合作回答问题出示导学案p4第三题问题：（1）How does Mike come to school?(2)How does Amy come to school?(3)How does Mrs Smith come to school?训练展示合作共赢学生继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。组织Play a chain game，教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,及时指导纠错激励评价达标检测学生看导学案P4页第三题连词成句教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的

12、收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and recite the dialogue.2.Make a new dialogue and act it out.课题：Unit2 Ways to go to school（第三课时）【课型】新授课【导学目标】1能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。（重点）2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wai

13、t。（难点）3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。【导学过程】导学环节学生活动 教师导学自主学习利用导学案P5第一题，学生认真听录音并跟读单词三遍，标出自己不会读的词。 小组展示学习的成果教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课学生可根据实际情况进行回答。1.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。2.free talk T：How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。教师由对话总结引出T: Some students come to school by bike,some students come to school on f

14、oot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。预习检测释疑点拨1.学生听录音朗读单词和词组。2. 完成导学案P5第二题3. 学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。1.教师课件展示交通灯图示。2. 再次总结交通规则3. 教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。小组交流合作互助同桌之间进行操练，教师明确练习要求：其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。训练展示合作共赢小组推荐优秀组员展示读和表演，学生根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，轮流几

15、回合后，总结规则。Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，对表现好的学生进行奖励。达标检测默写:go, wait, slow down小组长批阅组员的默写作业。指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and repeat “ Lets learn”.2.Copy the phrases twice.课题：Unit2 Ways to go to school（第四课时）【课型

16、】新授课【导学目标】1.能够正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。【导学过程】导学环节学生活动教师导学自主学习学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。教师组织学生分为四人一组，小组内读课文

17、并互助，对课文有一个初步的认识。创设情境导入新课1.学生大胆开口说交通信号灯注意事项。1. 把三种指示灯贴在黑板上，通过指令游戏复习slow down,stop,go,引起学生注意交通安全的意识。预习检测释疑点拨1.看Lets talk录音，理解对话内容，根据课文对话回答导学案P5第三题。2. 学生模仿，齐读练习，生生对话。1.播放视频，教师讲解生词helmet ,wear，so many,pay attention to意思。2. 再次播放录音小组交流合作互助你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀组员

18、分角色表演。教师巡视指导学生，帮助学生改正错误。训练展示合作共赢学生听指令说句子并做动作，学生大量参与其中。教师事先准备多顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。达标检测做导学案P5第四题连词成句教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Act out “Lets talk”.2.Copy the important sentences twice.课题：Unit2 Ways to go to school（第五课时）【课型】新授课【导学

19、目标】1.能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You mustDont等句型。（重点）2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。（重点）3.能够用带有mustDont的句子给朋友写建议。（难点）4.知道单词与单词之间的连读。【导学过程】导学环节学生活动教师导学自主学习认真听录音并指读三遍p18的句子，用记号笔标出你不会读的词句，圈出文中表达各国儿童上学的交通方式。小组展示学习的成果。教师巡视，帮助学生解决不会的单词。创设情境导入新课1.学生讨论时什么地方。2. 学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少

20、种方式呢？1.展示四个国家的图片2.告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland.预习检测释疑点拨1.学生以小组为单位，带着问题读文章，互相讨论，写下导学案第二题答案。2.学生快速浏览文章，完成导学案第三题3.学生从听觉上感知本节课的主要句型。1.播放动画视频，提出问题：How many ways to go to school in the text? Does robin go to school?2. 板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by p

21、lane.3. 再次放录音，核对答案，小组交流合作互助1.学生仿照例句，用含有must,dont的句子写信，完成书写任务。2. 展示有些信件，3.学生试着读，并小组讨论，进行比较，找出规律。1.出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，2. 对优秀的信件给予表扬。3. 出示几句话，播放录音，通过课本找到更多的这种可以连读的单词训练展示合作共赢Tips for pronunciation. (1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调 (2)听读模仿，比一比看谁模仿的最好。教师播放录音让学生模仿。呈现一些句子，让学生比

22、赛朗读 达标检测学生看导学案p6页第五题快乐运用（识读下列标志并写出汉语）教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1.Listen and repeat the dialogue.2.Finish the letter.课题：Unit2 Ways to go to school（第六课时）【课型】新授课【导学目标】1.能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park? He goes by等句型。(重难点)2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss, cro

23、ss, different, left, right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。【导学过程】导学环节学生活动教师导学自主学习学生自主总结本单元学习内容。（1）出行方式：on foot, by ferry, by bus, by plane等。（2）句型：How do you go to school?教师巡视，帮助学生解决疑难问题。创设情境导入新课学生回答。.1.left和right快速反应练习，举手听音。2.free talkHow do you come to school?预习检测释疑点拨（1）学生边听边思, 观察Lets check 图片，

24、完成排序任务。（2）点名回答（1）学生翻译（2）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。（3）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。1.Lets check (1)听录音，并排序(2)再次听录音，完成下面的问题。How does Wu Yifan go to the park？He goes by 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组。2.学习Lets wrap it up，猜一猜Mike在哪里？（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。（2）比较几个句子的相同点和不同点。（3）引出go &come，教师讲解两个词的区别。（4）仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。小

25、组交流合作互助1.听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。2. 学生带着疑问进行独立阅读，用简笔画描述不同的方式。3.学生分组戴上头饰进行表演故事，学习story time1.布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的）。2.让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。3.教师提示注意语态和神态。4.其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。训练展示合作共赢分小组展示表演展示。其余学生倾听评价。及时指导纠错激励评价达标检测默写本单元的四会单词和句子。组长批阅组员作业。指两名学生到黑板上默写，其他学生在练习本上写。教师指引学生看黑板共同核对答案。学习反思盘点收获学

26、生谈谈自己的收获。学生自评这节课你学会了什么？有什么收获，又有什么疑惑？教师总评布置作业1、听课本第21页课文录音，并跟读。2、与自己的小伙伴分角色表演story time故事。Unit2 单元教学反思本单元是一个与学生生活紧密联系的内容，备课的过程中，最让我困惑的就是如何把课的步骤自然地过渡。为了这事，我还真花费了不少的脑筋。新课程理念告诉我们，学生不是接受知识的容器，而是学习过程的探究者。整堂的课的设计，我以英语课程标准为理论指导，以学生为主体，密切结合学生生活，使学生在学中用，用中学，学用结合。我相信学生的每一次成功体验都将会唤起学生再一次成功的渴望。PEP小学英语教材，采用话题功能结构任务相结合的编写体系，突出语言的交际功能。本单元的话题是交通工具，本单元的重点是学习如何询问和回答