初中历史的教学策略应用

1、    初中历史的教学策略应用    武小瑞摘 要：初中历史的发展旅程中，为了更好地符合社会主义价值观的教学要求，让学生更好的接受全面综合素质教育，提高学生的初中历史文化成绩，让学生的初中历史文化水平得到有效提高，让学生在历史文化知识的学习中，取其精华去其糟粕。通过对于初中历史文化中精髓的学习，为学生的人生发展提供更好的帮助和作用。本文通过对于初中历史的教学应用探讨，来为初中历史文化的教育事业贡献一份力量，为学生以后的学业发展打下一个坚固可靠的基础。本文通过对于初中历史的教学应用策略，来进行深入的探讨，为初中的历史教育事业，贡献一份力量。只有不断创新教学

2、模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，才可以更好的让学生能够形成自主学习的能力，也只有这样，学生在学习的过程当中才可以感受到初中历史的博大精深。关键词：初中历史;教学应用;激发兴趣随着社会的不断发展，为了更好地满足综合素质教学的要求，让初中历史文化的教学能够均衡发展，让学生从初中历史文化的学习中更好的为社会的发展作出贡献。初中历史作为中华五千年历史底蕴的集成，教师应该与时俱进，通过激发学生的学习意识，培养学生对于历史文化的学习兴趣，通过引导学生在初中历史课堂中对于历史文化的学习，让学生更好地满足社会主义价值观的教学要求。为学生的学业发展打下一个坚固的基础。本文，对初中历史的教学策略应用

3、进行探讨，来为初中历史的教育事业贡献一份力量，更好地完成初中历史的教学使命，从而更好地创造初中历史的明天。一、课堂兴趣的培养教学模式教师在教学中为了更好地培养学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，通过学生的学习兴趣，让学生更好地感受到历史文化的魅力，学生在学习历史文化的过程中，通过兴趣的培养，学生愿意主动进入到历史的海洋中翱翔，伴随着时代的发展，教师在教学中应该注重学生对于初中历史文化的热爱，让学生在学习初中历史文化中感受到学习的乐趣和快乐，才可以更好地提升学生的学习成绩，提高学生的学习效率，让学生的初中历史文化成绩得到更好的发展。例如在第二次工业革命的章节中，教师在教学中应该重视兴趣的培养，通

4、过激发学生的学习兴趣，让学生对于历史课堂教学不再有抵触心理，让学生愿意主动去学习初中历史文化，只有学生形成自主学习的价值观，才可以更好的推动初中历史文化课堂的教学。如第二次工业革命的成就对于现代的发展有什么促进的作用？通过让学生对于现代科技和第二次工业革命科技的对比，来让学生更好的学习初中历史文化知识，学生通过对比第二次工业革命的成就，让学生在学习的过程中，感受到第二次工业革命的波澜壮阔，让学生愿意主动学习历史知识，才可以更好的完成学习目标和学习任务。让学生对于初中历史变得越来越有兴趣。二、引导式的教学应用教师在教学中，不应该只重视课堂理论的学习，用成绩来衡量学生的发展，应该注重引导式的教学应

5、用，通过引导学生对于课堂理论的学习，从初中历史的课堂理论中感受到历史文化的魅力。教师通过利用多媒体设备和课外资料还有历史趣味故事等等，来让课堂教学有不同程度的课堂表现形式，利用新的教学方式，将历史文化知识呈现出有趣化和多样化，让学生通过全方面的途径去学习历史，只有这样，才可以激发学生的学习兴趣，才能让学生在愿意学习历史，并最终提高学生的学习成绩。例如第二次工业革命的章节，教师通过引导式的教学模式，大胆假设，假设学生穿越到第二次工业革命的时期，学生通过进入到学习的状态中，通过制造融洽的学习氛围，学生愿意主动学习历史知识，通过大胆提问大胆假设，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的学习意识，学生

6、愿意主动地学习历史知识。通过寓教于乐的教学模式，引导学生更好地完成教学目标和教学任务，从而提高了学生的学习成绩，提升学生的学习效率。三、制定充足的课堂教学计划初中历史的发展过程中，为了更好的符合社会主义价值观的教学要求，让学生更好的接受全面综合素质教育，提高学生的初中历史文化成绩，让学生的初中历史文化水平得到有效提高，让学生的在历史文化知识的学习中，取其精华去其糟粕。通过对初中历史文化中的精髓的学习，为学生的人生发展提供更好的帮助和作用。例如第二次工业革命的章节，教师在教学中应该重视课堂计划的制定，通过制定课堂计划把课堂教学重点规划好，如第二次工业革命的成果有哪些？第二次工业革命的深远影响是什么？通过把重点规划好，让学生有序地进入到学习氛围中来，教师通过制定课堂计划一方面提高了课堂学生的学习效率，让学生更好的完成课堂作业和课堂教学目标。另一方面通过制定课堂教学计划，学生在学习时可以最大化利用课堂学习时间，让学生通更好的完成学习目标和学习任务。只有合理规划时间，充分利用课堂学习氛围，才可以让学生更好的提高初中历史的文化成绩。参考文献：1屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析j.科技创新导报，2016，13（29）：137+139.2金孜南.挖掘学生潜力 拓展思维能力浅谈初中历史与社会教学培养创造性思维的有