全程健康教育模式在小儿糖尿病的价值_1

1、    全程健康教育模式在小儿糖尿病的价值    袁开健【摘要】目的：探讨全程健康教育模式在小儿糖尿病患者中的价值。方法：收集我院糖尿病的小儿，两组基础护理相同，研究组加用全程健康教育模式。分别于护理前后测量患者血糖及糖化血红蛋白，记录各自恢复时间，并将两组结果进行对比。结果：（1）护理前各项指标两组无明显差异（p>0.05），护理后差异明显（p<0.05）。（2）血糖和糖化血红蛋白恢复时间两组差异明显（p<0.05）。结论：全程健康教育模式在小儿糖尿病患者中有明确价值。【关键词】健康教育;小儿;糖尿病r454 b2095-6851（2

2、020）04-105-01随着经济不断发展，社会出现巨大改变，人们的生活与以往不同，饮食多选择性逐渐凸显，满足生理需求的同时也助长了糖尿病发病率，使其逐渐成为全球性疾病被各国所重视 1。小儿糖尿病发病率也在此背景下迅速攀升，低龄化成为整体趋势，所带来的危害不容忽视。相对于成年人来说小儿糖尿病病情更为危重，如果重视程度不够，治疗不积极，将会出现长期受累的现象2。对此必须重视起来，加强护理，有效解决患者痛苦，延缓病情进展，这也是临床工作者关注的问题。全程健康教育这些年受到普遍关注，作为新型护理概念影响着临床工作，有学者对其不断研究，认为是促进临床护理质量的有效方式 3。目前全程健康教育在小儿糖尿病

3、患者中的研究较少。本文以此为研究对象，探讨其价值所在。1资料与方法1.1资料本文以糖尿病小儿为研究对象，全部来自于我院，时间为2017年1月-2018年12月。所有患儿排除其他疾病，与护士沟通没有障碍。将其随机等分为研究组及对照组。研究组男性13例，平均年龄7.5±1.8岁;对照组男性15例，平均年龄7.6±1.9岁，两组具有对比性。1.2全程健康教育模式1.2.1入院教育患者入院后护士需要采集相关资料，建立个人档案，具体包括纸质版和电子版，同时将小儿各项检验生化指标，治疗用药情况录入。在与小儿沟通交流后，分析小儿的遵医行为，以便后续进一步沟通交流。1.2.2药物教育部分患

4、者入院后经血糖检测，提示控制不佳，整体水平较高，应用药物控制难度较大，短时间难以达到要求，需要胰岛素强化治疗。此时护理人员要与小儿沟通，向其讲解胰岛素治疗目的所在，使患者对此有初步认识。護士需要针对胰岛素进行讲解，重点介绍其方便性，在疾病治疗中必不可少，同时强调其优越性所在。胰岛素副作用较少，但一旦发生低血糖将可能带来严重后果，护理人员对此需要重视，告知小儿及家属如何自我监测低血糖的方法。如患儿自觉出现心慌症状，手脚抖动不止，甚至伴有头晕，有可能是低血糖导致，需要迅速服用糖块缓解 4。1.2.3心理教育护理人员要与小儿沟通，及时了解其需要。如小儿需要看漫画，护士要及时了解，主动为其播放动画片，

5、满足其心理需要;病房配备画册，有助于缓解小儿负面情绪，避免住院过程中出现心理问题，减少用药治疗时的抵触，能够积极的配合医疗检查。1.2.4血糖健康教育手册为了使糖尿病患者能够更好的了解病情，提高其治疗依从性，我院设计了血糖健康教育手册，用于糖尿病教育当中。手册中包括多项内容，如血糖结果的记录、健康教育、饮食运动方案等。针对于患儿需要采取综合性治疗方案，其中包括运动锻炼，通过运动方案可以提醒他们每日完成相关项目，避免遗忘发生。饮食对于糖尿病的治疗至关重要，饮食食谱内容丰富，其中包括食物的选择、相关注意事项等，对患者起到指导作用。健康教育模块可以定时推送文章，对糖尿病进行详细介绍，从临床症状到治疗

6、方法一应俱全，方便自我护理。1.3观察指标测量护理前后各患者空腹血糖及糖化血红蛋白，记录各自恢复时间。1.4统计spss17.0软件，计数资料2检验，计量资料t检验， p<0.05为差异有意义。2结果2.1护理前后血糖及糖化血红蛋白对比护理前两组无明显差异（p>0.05），护理后有明显差异（p<0.05），表1。2.2血糖及糖化血红蛋白恢复时间对比两组患者有明显差异（p<0.05）表2。3讨论糖尿病是一种代谢性疾病，起病隐匿，持续时间长，不容易控制，需要采取综合性治疗方法。如果该病控制不佳，可能累积多个器官，引发更严重问题。小儿糖尿病患者病情较重，药物治疗时漏服情况难以

7、避免，自行停药现象较为严重，可能导致治疗效果下降。本研究将全程健康教育模式引入到护理当中，加强沟通，向患者传输相关疾病知识，提高他们的认知水平，消除服药顾虑，更积极的面对治疗，提高依从性。这种方式将有利于小儿掌握药物知识，更好的进行饮食治疗。护士还需要给予心理支持，让患者对疾病有充分了解，纠正错误认知，排除心理问题，消除负面情绪，这将有助于治疗依从性的提高。我院为患者设计了血糖健康教育手册，这样可以帮助小儿可以更加清晰观察自己血糖波动。小儿及家属通过学习可以了解疾病的危险因素，从而更好的预防并发症 4。研究结果说明全程健康教育在糖尿病儿童中使用后，具有明显的优势。由此可见，全程健康教育模式在小儿糖尿病患者中有明确价值。参考文献：1吴红霞， 季红， 朱菊训， 等. 系统糖尿病教育对2型糖尿病患者血糖水平的影响j. 中华护理教育， 2009， 6（1）： 37.2吴静. 健康教育对糖尿病病人相关知识和血糖控制的影响j. 当代护士， 2009（9）： 83-84.3林萍， 李睿. 健康教育对住院糖尿病患者血糖控制的影响