手指完美学习教案

1、会计学1手指手指(shuzh)完美完美第一页，共34页。谜底谜底(md):(md): 手手第1页/共33页第二页，共34页。第2页/共33页第三页，共34页。位位”。丰子恺的散文感情真率自。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传样，写意传 神，别具风采。他还神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，柯罗连柯、夏目漱石等

2、人的作品，将并日本长篇古典文学名著源将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。氏物语译成中文。第3页/共33页第四页，共34页。冒险冒险 消受消受 机敏机敏 堂皇堂皇 纽扣纽扣名义名义 薄弱薄弱 附庸附庸 扶衬扶衬 搔痒搔痒养尊处优养尊处优 随时随地随时随地(su sh su d) 各有所长各有所长 各有所短各有所短 直直落落直直落落 窈窕窈窕 渺小渺小爱憎爱憎 轧伤轧伤 秽物秽物生字词生字词第4页/共33页第五页，共34页。2、我会近、反义词、我会近、反义词近义词：近义词：机敏机敏 舒服舒服 差异差异 反义词：反义词： 渺小渺小 团结团结(tunji) 危险危险 第5页/共33页第六页，共3

3、4页。2、我会近、反义词、我会近、反义词近义词：近义词：机敏敏捷机敏敏捷 舒服舒服 安逸安逸 差异迥异差异迥异 反义词：反义词： 渺小浩瀚渺小浩瀚 团结分裂团结分裂(fnli) 危险平安危险平安第6页/共33页第七页，共34页。境。境。第7页/共33页第八页，共34页。自读课文自读课文(kwn) 1、自由快速朗读课文、自由快速朗读课文(kwn)，找出，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解文中的生字新词，读读认认，加以理解。 2、思考：课文、思考：课文(kwn)主要写了什么主要写了什么内容？内容？ 3、课文、课文(kwn)主要围绕那句话来写主要围绕那句话来写的？的？第8页/共33页第九页，共3

4、4页。 课文主要内容：课文先总写一只手上的五根课文主要内容：课文先总写一只手上的五根(w n)手指手指 ，然后分别具体，然后分别具体写写 ，最后总结写，最后总结写 。各有所长各有所长(g yu su chng)，各有所短，各有所短五根手指五根手指(shuzh)不同姿态和性格不同姿态和性格 五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量第9页/共33页第十页，共34页。总写总写分写分写总写总写第一段总写第一段总写？第二段分写第二段分写？第三段总写第三段总写？这篇课文的主要这篇课文的主要(zhyo)内容内容是什么？是什么？学习学习(xux)课课文文第10页/共33页第

5、十一页，共34页。课文课文(kwn)主要写了什主要写了什么内容？么内容？各有所长各有所长(g yu su chng)、各有所短、各有所短五根手指的长处五根手指的长处(chng chu)与短处与短处 五根手指团结在一起，根根有用五根手指团结在一起，根根有用课文的写作顺序是？课文的写作顺序是？课文先总写一只手上五根手指（课文先总写一只手上五根手指（ ），），然后分别具体写（然后分别具体写（ ），最后总结），最后总结写（写（ ）。）。 总分总 的写作顺序第11页/共33页第十二页，共34页。 一只手上的五根手指，各有一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格不同的姿态，各具不同的性格(xng

6、g)，各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。 课文课文(kwn)是围绕那一句话来写的是围绕那一句话来写的？第12页/共33页第十三页，共34页。手指姿态性格启发再读课文再读课文(kwn)小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格表格 大拇指食指(shzh)中指(zhngzh) 无名指小指形状不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。 最肯吃苦不够窈窕，曲线强硬 机敏能干相貌堂堂， 曲线优美 养尊处优体态秀丽，样子可爱能力薄弱，附庸享乐手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了

7、。第13页/共33页第十四页，共34页。手指的全体，同人群的全体一样手指的全体，同人群的全体一样(yyng)，五根手指如果能团结一致，成为一五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明阐明“团结团结(tunji)就是力量就是力量”的人生道的人生道理，理， 是文章表达的主旨。可结合生活是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。实际引导学生体会这句话蕴含的道理。第14页/共33页第十五页，共34页。

8、品析： 作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？ 运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。 运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。 运用拟人的手法(shuf)，写出其优美的姿态和高傲的态度。 列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。大拇指：大拇指：食指食指(shzh)：中指中指(zhngzh)：无名指和小指：无名指和小指：第15页/共33页第十六页，共34页。 手 指 长 处 短 处 启 发拇拇 指指食食 指指中中 指指无名指、无名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦形体形体(xngt)不美不美：

9、身体矮而胖，：身体矮而胖，头大而肥，构造头大而肥，构造简单。简单。机敏机敏(jmn)，干，干活活以他为主以他为主不窈窕，常受伤不窈窕，常受伤(shu shng)，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，样体态秀丽，样子可爱子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处人的长处，也要看，也要看到人的短到人的短处。彼此处。彼此谅解，相谅解，相互合作，互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。好。 填表：填表：第16页/共33页第十七页，共34页。 1 1你觉得作者喜欢哪根手指你觉得作者喜欢哪根手指(shuzh)(shu

10、zh)？本文的描写？本文的描写果真果真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗？吗？ 2 2你愿意做哪根手指你愿意做哪根手指(shuzh)(shuzh)呢？为什么？呢？为什么？第17页/共33页第十八页，共34页。第18页/共33页第十九页，共34页。 作者通过描写作者通过描写(mioxi)五根手指各自不五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 作者通过描写五根(w n)手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？ 团结就是团结就是(jish)力力量！量！第19页/共33页第二十页，共34页。 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命(pn mng)

11、按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 描写拇指运用排比的句式描写拇指运用排比的句式(j sh)，列举，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。第20页/共33页第二十一页，共34页。 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险(mo xin)；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用(ynyng)了排比的句式，写出了食指的了排比的句式，写出

12、了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。的性格特征。第21页/共33页第二十二页，共34页。 他永远(yngyun)不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处中指所处(su ch)的独特位置，受到无的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲线优美曲线优美”的姿的姿态，态，“养尊处优养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。的特点。第22页/共33页第二十三页，共34页。 舞蹈演员的手指(s

13、huzh)不是常作兰花状吗？这两根手指(shuzh)正是这朵兰花中最优美的两瓣。 作者作者(zuzh)运用设问的句式，运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。和小指则是最优美的。第23页/共33页第二十四页，共34页。 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果(rgu)能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐这句以手指的全体比喻人的全体，阐明明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，是文章表的人生

14、道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际达的主旨。可结合生活实际(shj)引导学引导学生体会这句话蕴含的道理。生体会这句话蕴含的道理。第24页/共33页第二十五页，共34页。 作者通过描写五根手指各自不同作者通过描写五根手指各自不同(b tn)的特点，想告诉我们一个什么道理的特点，想告诉我们一个什么道理？ 五根手指如能团结一致，成为一个拳头五根手指如能团结一致，成为一个拳头(qun tu)，那就根根有用，根根有力量，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。 第25页/共33页第二十六页，共34页。1、根据课文内容填空：、根据课文内容填空：、课文是现代作家

15、先生写的一篇、课文是现代作家先生写的一篇 。文章先总写一只手上的五根手指文章先总写一只手上的五根手指 ，然后，然后分别具体写了分别具体写了 ，最后，最后(zuhu)总结阐明总结阐明 。、五根手指如果能、五根手指如果能 ，成为一个，成为一个 ，那，那就根根就根根 ，根根有，根根有 ，不再有什么，不再有什么 、 之分了。之分了。2、趣味题：你知道哪些关于带、趣味题：你知道哪些关于带“手手”字的成语？字的成语？丰子恺散文(snwn)各有所长、各有所短姿态和性格团结就是力量的道理团结一致拳头有用力量强弱 美丑第26页/共33页第二十七页，共34页。 手手把手张开把手张开 把手合拢把手合拢是一朵鲜花是一朵鲜花 是一枚果实是一枚果实(gush)(gush)人的一生人的一生 含辛茹苦含辛茹苦注定为美挥洒注定为美挥洒 收藏天地精华收藏天地精华第27页/共33页第二十八页，共34页。第28页/共33页第二十九页，共34页。第29页/共33页第三十页，共34页。第30页/共33页第三十一页，共34页。第31页/共33页第三十二页，共34页。第32