初中语文教学中的多元化教学方法探究

1、    初中语文教学中的多元化教学方法探究    陈均阳摘要：初中语文教学一直受到学校、家长乃至全社会的共同关注。语文文化知识的系统性研究，能帮学生树立起正确的人生观、价值观、世界观，并且明确未来的奋斗方向，构建完善的认知体系，最终实现综合素质与综合能力的双向发展。在实践教学过程中，语文教师要用多元化的教学方法，组织个性化的课堂活动，来启发学生思维的创新力与想象力，指引他们突破自我、挑战自我、完善自我，进而使后续人才培养计划的实施因此变得更加顺利。另外，教师还要以学生喜闻乐见的方式展开针对性的教学指导，如此一来，语文教学工作将会走向更大的成功。关键词：初

2、中语文;多元化教学方法;实施途径;研究;思考：g633.3     ：b    ：1672-1578（2019）12-0077-01引言要知道，应试教育观念的存在，极大的制约着初中语文教学工作的创新性发展，也给学生语文思维的活跃，认知水平的提升带来了一定的不良影响。传统教学模式下，学生很少有机会自主探究或者合作交流，部分教师为了完成教学任务组织的教学活动，并不符合初中生个性化的成长需求，这就导致了教学质量越来越差，教学效果不尽人意。针对上述弊端现状的改善，需要教师摒弃固化的教学思想，运用多元化的教学方法进

3、行教材内容的有效指导，满足学生的合理需求，肯定学生的成绩进步，借此取得新课改成效的事半功倍。1.制定多元化的教学方案初中语文的课堂教学主要包括了阅读教学和作文教学，培养学生的阅读能力，提升学生的写作水平，是教师们必须完成的艰巨任务。另外，教师还需要开阔学生的想象空间，发挥他们的主体作用，用于提高多元化教学方法的实施效率，给下一项教学工作的有序推进奠定下良好的基础1。其实，初中语文教材内容是非常丰富的，文章之间虽有不同，但都很值得学生们去了解、去感悟、去思考。教师利用多元化的教学方法，激发学生浓厚的学习兴趣是科学的，值得广泛推广的。比如，关于济南的冬天这篇课文的教学指导，教师可以结合具体的教学内

4、容引用先进的多媒体技术，帮助学生进一步熟悉课文内容，试着理清文章层次结构及中心思想。或者，组织学生分段朗读课文，通过问题的巧妙设计，提高学生的学习效率。如：“课文是从哪几个方面写济南的冬天的？”“阅读完这篇写景抒情的散文后，你有什么想说的？”诱导学生去表现自己，焕发课堂新的生机。在欢快的氛围中阅读理解、积累经验，这就是多元化教学的核心价值体现。2.运用多元化的分组教学学习不是学生一个人的事情，很多时候，在教师的点拨指导下，学生才能更加顺利的理解课文重点，突破相关难点，避免浪费时间做无用功。运用多元化教学方法进行语文的课堂教学，需要遵守学生自然的成长规律，应该尊重学生主体的真实意愿。学生在不同的

5、环境中成长，个体差异是始终存在的，为了提高学生的学习效率，教师就要付出更多努力，融入多元化思想，组织分组活动。鉴于初中生们思维极其丰富，因此教师让他们去合作交流、分组探讨，就可以有效激发学生的思维碰撞，产生不同的学习成果。而思维碰撞还有另一个好处，那就是促进了学生逻辑思维能力、抽象思维能力、辩证思维能力的发展，使每个学生都有机会成为高素质、全能型的栋梁之才，让教学乐趣无穷，让语文魅力尽显。如课上在讲解春的时候，教师应该组织学生进行小组合作，并且这样设计教学方案：（1）学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景象，用于表现季节特征，掌

6、握写作特点。（2）小组成员一起弄清全文结构，锻炼着分析问题、解决问题的好习惯。（3）每人负责一个段落，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。（4）展开讨论：“作者为什么连用两个盼望着？”“怎样理解一大片一大片？”“作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？”多元化的小组合作，极大的节省了课堂的教学时间，学生发挥着主体作用，在思考中进步，进步中成长，成长中成才，不得不说，这远比一味灌输指导的效果要好得多。3.体现多元化的师生交流增加教师和学生之间的交流，教师试着理解学生的困难，学生虚心接受教师的帮助，这才是语文多元化教学的本质核心2。会引导、会启发的老师更受学生的喜爱，每个学生都能认真对待多元化教学，语文学科的魅力将会更完美的诠释出来。在今后的教学中，教师需要带着全局意识和长远眼光，与学生一起进步，和学生一起发展，通过多元化教学方法的实施，给学生学科素养的发展与学习能力的提高带去积极的影响。唯有这样，初中生才能更好的认清自身价值，创造出属于自己的美好明天。结语总之，这是一个知识经济快速发展的时代，实现多元化教学，是完善学生人格、推进素质教育的保障。语文教师要培养学生的文学素养，要满足学生的主体需求，从而更好的促进初中教育事业长远规划进程的加快。参考文献：1 周元武