初中化学教学中核心素养能力提升策略探究

1、    初中化学教学中核心素养能力提升策略探究    宫文摘  要：随着核心素养教育理念的提出，初中化学课堂教学模式发生了巨大的变化，教师除了要传授基本的化学理论知识以外，还需要培养学生的学习能力，促进学生综合素质的发展。初中的化学是学生们接触化学学科的开端，可以说初中化学是化学教育的启蒙阶段，教师需要改变传统思想教育思想，运用科学方法大力培养学生的核心素养。鉴于此，本文探究了初中化学教学中核心素养能力提升策略，希望可以为各位教师提供参考和借鉴。关键词：初中;化学教学;核心素养化学学科在初中阶段被加入到学生的学习体系中，由此可以看出教育专家们对

2、化学学习的重视，希望学生可以在思维发展的黄金时期尽早地掌握化学的研究方法，感受到化学世界的奇妙。自从核心素养教育理念出现以来，初中化学课堂教学目标和方向发生了一系列的改变，与传统的教学相比坚持将学科核心素养作为教学导向，注重对学生学习能力、综合素质的培养。这样一来，可以使学生学会自主探究发现有意义的问题，并且根据自己的假设来设计实验过程，最终顺利得出有效的结论。久而久之，学生的思维能力、学习技巧、逻辑能力等综合能力都可以得到提升，初中化学教学效率和教学效果也能大大提高。笔者在下文中结合教学案例对初中化学教学中提升学生核心素养的策略进行了探究，以期推动初中化学教学发展，将学生培养成符合当代需求的

3、综合性人才。一、教学中融入生活素材初中阶段的化学课程正处于启蒙阶段，面对一门比较陌生的学科，为了更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的化学思维，教师需要在教学中融入更多生活素材，让学生能够充分感受到化学学科包含的知识与自己的日常生活有着紧密联系，进而可以积极主动地参与到化学学习中。因此，教师在进行备课的时候需要深入挖掘教材内容，善于融入生活化地教学素材，通过与学生实际生活相关的问题导入课程，激发学生的学习热情。1例如，在学习人教版九年级上册空气的时候，虽然学生在此之前对空气和氧气已经有了比较丰盛地常识，但从化学学习的角度来看，学生掌握地这些内容比较零碎，而且不够深入。对此，教师从学生的实际生活入

4、手，为学生介绍了空气的组成，引起了学生的学习动机。随后，教师带领学生进行了简单的实验，初步培养了学生观察实验、剖析问题的思维能力，增强了学生的环保意识和实事求是的科学态度。通过在教学中融入生活化的素材，使学生对化学产生了浓厚的学习兴趣，培养了学生的化学思维。二、积极开展信息化教学初中生刚刚接触化学学科的时候，面对化学中一些比较抽象的知识，理解起来会有颐堤港的难度。教师如果不能及时调整教学模式，很容易导致学生产生厌学心理，进而对化学的启蒙教育产生不利的影响。2因此，教师可以借助互联网信息技术开展信息化教学，向学生全面地展示化学世界的奇妙，以达到激发学生学习兴趣，培养学生化学核心素养的目的。例如，

5、在学习九年级上册分子和原子的时候，该部分的教学重难点是从微观角度认识物质，并且可以用分子知识解释日常生活中的现象。学生通过之前的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但由于分子与原子是看不见、摸不着的，学生建立分子、原子的概念比较困难。对此，教师借助多媒体开展了信息化教学，引导学生探究了微观世界的奥秘，使学生体验到探究活动的乐趣。通过积极开展信息化教学，增强了学生对化学学习的好奇心和探究欲，促进了学生核心素养的发展。三、贯彻“绿色化学”理念现如今，随着科学技术的快速发展，人们的生活发生了巨大的变化。虽然科学技术的进步为人们的生活提供了便利，但同时也给人类和其他生物所生存的自然环境带来了巨大

6、的伤害。在初中化学教育启蒙阶段，教师就需要为学生灌输“绿色化学”的理念，使学生意识到保护生态环境的重要性。当学生树立绿色化学的思想之后，未来在化学方面的发展会更加长久，同时也能将学生培养成当今社会需要的优秀人才。3因此，教师需要贯彻“绿色化学”的理念，将绿色化学融入到日常教学活动中，以此促进学生核心素养的发展。例如，在一次污水凈化的实验过程中，教师反复强调了水污染对人类的危害，并且通过实验分析出被污染的水中的杂质，以此来引发学生的深刻反思。通过对绿色化学观念的深入贯彻，提升了学生的化学核心素养，推动了学生综合、全面地发展。总的来说，在初中化学的教学过程中，教师需要在传授给学生基本化学知识的同时，注重对学生核心素养的培养，将学生培养成符合当代需求的综合性人才。因此，初中化学教学教师需要改变传统教育观念，将化学核心素养作为教学导向，注重对学生学习能力、综合素质的培养，运用科学的教学方法促进学生核心素养的发展。参考文献1赵景煌.试析初中化学教学中如何有效渗透学科核心素养j.考试周刊.2020（a5）.2易克华