如何调动低年级学生学习的积极性

1、如何调动低年级学生学习的积极性罗清平学习的积极性来源于兴趣，课堂上想要收到事半功倍的效果，无疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣是最关键的。而低年级的学生年龄小，在课堂上易于疲劳，精神容易分散。作为低年级的班主任老师，想要有一个比较优秀的班级，有良好的班风、学风是关键。低年级的孩子很容易被一点“小利益”打动，被一句小“恐吓”吓住，作为低年级班主任，我抓了以下几个方面：一、严格纪律，培养良好的班风、学风。 虽然是低年级的学生，但在开学初，我对上课，下课课间活动，课后作业的完成都做了明确的规定：1）上课要认真听讲，积极举手回答问题，不做小作2）下课做好课前准备，安全玩耍，遇到问题及时报告

2、老师3）课后作业认真完成，对第一次二次不完成作业的批评教育，三次就要挨罚，并且罚的比较中，这样大半个学期来，班级作业完成情况很好，很少有不完成作业的，偶尔有晚上没完成的，第二天早晨的要做好了才敢来上学。二、建立健全的奖惩制度。在开学初，我根据以往的经验，小孩子对奖小贴花比较感兴趣，所以我在班内建立了一个评比栏，每个孩子都有一小葫芦，根据他每节课的表现给予奖励和批评，具体如下：1、上课是否积极回答问题、作业是否按时完成2、是否爱护环境卫生3、是否爱护公共财物4、是否认真听讲的5、是否在某一方面得到老师表扬这样经常听到看到孩子每到下课就叔叔自己的小奖花，无形中调动了他们的积极性。三、利用学校的一些

3、活动激励孩子，激发他们的竞争意识。我班的孩子刚从幼儿园进入一年级，不敢表现自己，我就利用学校举行的一些活动来激励他们。激发他们的表现欲。例如每天的午间阅读，我刚开始是采取我讲故事，他们听，然后一起复述，最后再请学生上台讲故事的方法进行的，但是每次点到一个学生的名字都是摇摇手说不会。真是有点无赖了。这个现象在学校举行了演讲比赛后就改变了。演讲比赛后，我问学生们，今天我们在操场上坐那么久做了什么呀？学生们一个个说听哥哥姐姐讲话。是的！他们站在台上演讲完了，还可以得到表扬、领奖，几年级以前，他们也和我们一样，站在讲台上讲故事都不敢，但是经过一次次的锻炼，今天他们敢了。你们想不想有一天自己也站上去讲，

4、也得个奖回来呢？小小的激励管用了，第二天就有孩子说，老师我想讲故事，我也想像哥哥姐姐们一样上台演讲，听到这些稚嫩的声音我笑了。在我们的心中，可能觉得一年级的学生荣誉感不强，可事实恰好相反。学校组织期中考试后一年级得双百分的照了张照片贴在光荣榜上，我就告诉我班的学生，我班贺欣怡、朱承宇、谢晓彬三人学校帮他们照了相贴在光荣榜上，让全学校的人都知道他们读书很认真。到这次月考就有家长跟我说，他家的孩子在家说这次他要得双百分，和他们一样把相片贴墙壁上去，听到家长满意的话语，我发自内心的笑了。说明我的说教是成功的。当然，也会利用那些反面的事例去教育学生，不能做违纪的事情。例如，在课间活动时，当有不听话的学

5、生被抓到前面罚站的时候，我就会告诉学生，不听话，不认真读书，做违纪的事情就会被抓到前面挨批。就会被扣分，我们班就得不到表扬了，流动红旗了。当集会时，我们一年级得到表扬时，就因势利导，你看，你们表现好了，就可以得到表扬。就是在这样日复一日的重复中，慢慢的形成了良好的班风、学风。使学生有了一定的竞争意识，有了集体荣誉感。作为低年级的数学老师，如何使他们保持持久的注意力，如何调动他们的学习积极性是一堂课成功与否的关键。在数学课上我主要做了以下几个方面：一、 手脑并用的操作活动例如：在教学一图四式时，我让前后两个同学合作，拿出7枝铅笔，任意摆成两堆，就你所看到的列出一个加法和一个减法算式。再把两个加法

6、算式和两个减法算式分别写在一起，让学生去比较发现：两个加法算式其实就是交换了两个加数的位置，减法算式是用和分别减去两个加数。这节课学生的学习积极性十分高涨，既轻松有愉快的学会了新知识。 二、数学来源于生活，在教学中我会把一些抽象难懂的知识融入实际生活入手。 例如：在教学排队问题时，我首先时在班上找一个确定的学生，提出问题，他前面有几个人，后面有几个人，他们这一组有几个人。在学生通过数数得到结果后，再进一步提问，你能用算式算出来吗？在问问每一个数表示的是什么？接着改变提问，这个学生从前面往后面数是第几个，从后面往前面数是第几个，这个组一共有多少人，你能列出算式算出来吗？最后再问：在这一组前面第一个同学和最后一个同学之间有几个人，你能列出算式吗？用这样抽象的问题实际化，循序暂进的方法，是学生在愉快的氛围中学会了新知识， 三、灵活多变的游戏活动 低年级学生的特点是注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇的事物吸引。在教学我经常采用的游戏有：开火车（有顺序开、谁最先举手谁来开）、接力赛、小组比赛、左右比赛、男女比赛等等。 四、及时鼓励表扬，表扬的方法有很多种，我经常采用的是： 1、当所有学生注意力比较集中时，老师直接口头表扬 2、个别学生没集中注意力，就点名表扬表现积极的 3、当只有部分学生注意力集中时采取提问式表扬，他可以得到表扬吗？为什么？ 4、当大部分学生都开小差了，就采取集体表扬。