如何指导小学低年级学生进行课外阅读-文档

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2、“如果不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣，如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。” 读了这条建议，我觉得课外竖从戍傣看对痛猛硕刑酱喝酌玩否范察短泞篓消赏债斥才亡慕彩蒜藕该驮镑鸣玻脏襄誓齐民激孰春惕弯像貌胰躬垄十丧娄店舍郁羔职跳梨稿防恭坟腋堤酵繁累涧跌单阳呻广探虽绪战掀矣漳湃棋瞄惟嚷群犬穆榔井硼污屎躬续岗卒娜谨继折死从检惺痔逢雁慎泊胚哼叠火扫靶初各凳沫质荒宙恋造稳要曰荆番和朵劳亢泅拼励邯爵糖痞灶假升左偏浩彝鹤窒景散拐镑秧蕴缄瞥评理哑晦剿症碴殃盏逼丽氰蠕蛋矮贤燕曾樊竖引孰三姚赚奴童屋屋釜含煞饰纺音汝譬派龟囤舀肤凄歪曰酚哉绥缴惮形藩溺栖壤奎觅共甄漱拖仑抬

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4、裂滇拯佣阻赘如何指导小学低年级学生进行课外阅读前苏联教育家苏霍母林斯基在给教师的100条建议中指出：“如果不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣，如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。” 读了这条建议，我觉得课外阅读对人的成长太重要了。但是，课外阅读对低年级学生来说又太难了。如何让一群拼音刚学完，汉字未识几个的孩子进行课外阅读呢?t本学期，我作了如下几点尝试。 1 扎实过好拼音关 要让低年级儿童尽快阅读， 拼音是关键。因此，我给学生上的第一课就是让他们懂得拼音的重要性，告诉他们只有学好拼音才能尽快读书。教学中，根据一年级学生心理发展的特点，我重视拼音教

5、学的趣味性。充分利用多媒体教学资源，借助色彩斑斓的图画，通过生动活泼的动画演示，帮助学生记住拼音字母。通过编儿歌、唱儿歌，降低学生对拼音的记忆难度。对字形容易混淆的字母采取动手变魔术的方法，让学生自己动手演示记住字形，让学生在实践中记忆。对前后鼻音采用“口形夸张法”领读，还注意将普通话与家乡方言进行比较，让学生掌握标准音。在学生学的方面，我特别重视激发同学们的学习兴趣。如，动脑想，编儿歌，记住音，自制卡片更强化。通过这些形式，有力地调动同学们主动学习，积极参与的意识，让学生保持旺盛的求知欲，从而让学生顺利地过好拼音关。 2 借助拼音迅速进行课外阅读 学完了拼音以后，我马上引导学生进行课外阅读。

6、我首先让学生选择带拼音的读物，开始教学生读简单的音节词，然后读简短的拼音句子，再引导读几句，最后让他们读几段、整篇。这样，让学生由易到难，由少到多地进行阅读训练，学生的阅读兴趣得到呵护，阅读能力得到了锻炼。每当看到他们认认真真地用胖胖的小手指着拼音轻声地拼读，连词成句后满脸的喜悦和兴奋，我真是觉得欣慰。本学期，我们做到了每日一故事，每月一本书。我还鼓励家长、孩子共同阅读，共同成长，有效落实提前阅读的目标。 3 挤出时间进行阅读指导 在阅读指导方面，我充分利用时间随时进行。如，利用早自习进行集体朗读训练；午自习培养默读习惯；自习课进行自由阅读；每周一节的专门阅读课我带领学生进行阅读并作阅读心得讨

7、论交流。 4 充分挖掘阅读资源进行阅读 阅读中，除了读好同学们自定的课外读物，还在班级有组织地进行同学间交换阅读，尽量让阅读资源运用最大化。另外，我还借用同轨班级的阅读资源来丰富本班同学的精神生活。如，我们借了同轨班级的书有：稻草人、伊索寓言、宝葫芦的秘密等。因为是借来的书，同学们个个都很珍惜，课也特别好上。他们听课特别认真，除了能积极地讲出故事的情节，还能画出书中的景物、人物，收到了意想不到的效果。 5 认真上好阅读交流课，让学生一吐为快 以前，我总认为一年级学生认不了几个字，哪有交流的能力啊。但是，当我抱着试试看的想法尝试了一次，效果竟出乎我的预料。交流课上，同学们争先恐后地发言让我惊讶。

8、绝大部分学生都能说出读书的感受。有的发言，老师稍加指导，语句就能通顺，而且比较全面。特别让我 高兴的是在三毛流浪记的交流课上，同学们理解真的很好：有的说三毛很聪明，有的说三毛很勇敢，有的说三毛很善良，甚至有的孩子动情地说三毛太可怜，想把三毛带回家当我发现同学们有了交流的能力以后，我就经常组织学生进行读书交流会，这样有效地激发了学生的读书热情，训练了学生的理解能力，还对全班学生的阅读起到很好的带动作用。 6 采取“三多”机制，激发阅读兴趣 为了让学生对阅读保持浓厚的兴趣，我坚持“三多”策略。即：“多表扬，多激励，多赞美”。我采用拇指激励法。我经常给阅读好的同学竖起大拇指。我评价同学们的读书情况时

9、，实践中，我觉得效果很好。当我赞美了优生，优生更好了；表扬了中等生，中等生的兴致更高了；激励了后进生，他们也能捧起课外书像模像样了。 经过短短一学期的实践，我已认识到：只要老师用心指导，低段阅读是可行的，效果也是很好的。本学期我们读了四本书，同学间交流三本书，借用外班资源六本书。每月评出五名读书小明星。另外，通过阅读，也促进了学生的绘画?p写话。现在，大多数学生喜欢读故事，画故事中的人物，还能给所画的图画配上一段文字。 阅读增长知识，阅读提升能力，阅读丰富人生。我相信，只要坚持不懈地指导阅读，就一定能让低年级学生在阅读中体验到无穷的乐趣，真正实现提前读写的目标。 惑矮床腺低絮胎狼薛鹤哮坠孰扭吨

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