无线通讯教学品质提昇计画子计划二

1、無線通訊教學品質提昇計畫 : 子計劃二 數位通訊及信號處理教學品質之提昇Quality Enhancement of Education Instruction on Digital Communications and Signal Processing Technologies總計劃主持人：元智大學電機系 陳興義教授子計劃主持人：元智大學通訊系 黃正光副教授90學年度執行報告書A. 計劃目標與願景本計畫之主題為數位通訊及信號處理教學品質之提昇，並以大幅提升學生之系統整合設計、與實作驗証之兩種能力為最終目標。由於當前無線通訊系統日複雜龐大，其設計與實驗方式己非往日用土法鍊鋼或Trial an

2、d Errors方式所能應付，一般而言，正規之數位無線通訊系統開發工作應先有一組well-defined specifications，再依循以下Top-Down方式進行之：l Algorithm Designl Performance Evaluation and Optimizationl Firmware/Hardware Design & Verification 如下圖所示，即為此一程序：上圖中所需人才之訓練甚廣，主要包括有：1. 數位通訊系統及數位訊號處理之原理觀念2. 系統各方塊圖（模組）之行為(Behavioral)描述與演算法設計3. 系統整合設計與電腦模擬驗証4.

3、各方塊圖（模組）之軟硬體(DSP)實現方式5. 軟硬體系統整合及場測(Field Trial)而彼此之間亦環環相扣，缺一不可。然而一般在校同學、甚至是工作有年之工程師，通常都止於部份且片段的知識，卻未能如上將之整合成一完整系統，此誠為吾人從事通訊教育者所應大力加強改進之處。有鑑於此，本計劃旨在建立一數位通訊及訊號處理教學實驗室，期以四年之時間致力加強下列與實驗教學最相關之工作：1. 教學人力：整合數位通訊系統及數位訊號處理之專業教師及助教群，主要參與人員為黃正光、馬杰、及陳逸民教授2. 教學設備：整合通訊模擬軟體與硬體實作之設備工具、與實驗室環境3. 教材教法：開發由模組化至系統化之實驗方式與

4、教材，並以創意方式講授。並將系統整合之精神溶入本實驗室之各種實驗課程之中，使彼此間不致彼此獨立，而能達到相輔相乘之效果。吾人期待，如此培養出來的人才，將可具備通訊系統設計整合之能力，並可切合產業界與時代潮流之需要，果如此，則本計劃終將獲得最佳美之豐收矣。B.實驗類別與主要內容：在計劃之四年時程內，吾人將針對數位通訊、數位信號處理、及電腦模擬設計三大領域進行整合，以發展出一系列循序漸進、相互整合之初階模組導向實驗及進階系統導向實驗課程與教材。 ，於大三、大四（或研一）階段開設，依其Top-down之設計性質，計有三類實驗工作：1. Matlab/SystemView軟體模擬2. DSP/FPGA

5、軟硬體實作3. 通訊訊號之量測等三大部份。並涵蓋下列內容主題：1. 數位濾波器2. 頻率合成器3. I/Q 調變與解調器架構及原理4. 各種PSK調變信號與解調原理5. 各種FSK調變信號與解調原理6. 展頻調變技術7. 單載波及多載波QAM調變8. 多路徑衰減通道之效應C. 本年度完成工作：1. 採購Rohde/Schwarz SMIQ 向量信號產生器（含多路徑衰減通道）2. 採購TDS 3032B及TDS 220數位示波器3. 採購GPIB Card（PCI） for SMIQ向量信號產生器4. 整合性測試 : Matlab à IQWizard （轉檔）à WinIQsim à SMIQ ARB à