关于初中英语听说训练中的情境创设分析

1、    关于初中英语听说训练中的情境创设分析    摘 要：在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们普遍的关注。对于英语教学而言，除了需要做好知识传递之外，教师还需要采取多种不同的方式，对学生们的听说能力进行锻炼。为了保证教学质量，教师便需要合理创设情境，引导学生认真投入到课堂之中。本篇文章主要描述了初中英语听说教学的实际现状，探讨在初中英语听说教学中采取情境教学的重要性，并对于具体方法方面发表一些个人的观点和看法。关键词：初中英语;听说训练;情境创设从现阶段发展而言，许多教师在进行授课的时候，未能认识到能力培养的重要性，单纯进行知识传授

2、，使得教学活动的效果未能达标。为了改进这一情况，教师便需要进行情境创设，为学生们提供良好的环境，将其潜在的积极性全部激发出来，进而提升教学活动的有效性。1 初中英语听说教学的实际现状教师在进行英语教学的时候，通常会将重心更多放在知识传递方面，促使学生们的成绩得到提高。因此，许多教师便没有意识到听说能力的意义所在。即便一些教师开展了这种训练方式，也只是安排学生们听音频或者做练习题，对其实际能力的增长没有任何益处。不仅如此，许多教师也没有在方法层面进行创新，自然使得学生们的个人兴趣无法得到激发，进而造成教学质量下降。2 在初中英语听说教学中采取情境教学的重要性2.1 激发学生的学习兴趣对于初中英语

3、教学来说，一般都以传授和灌输的方式为主。因此，整个教学活动一直都十分枯燥，学生们只能被动进行知识学习，自身潜在的积极性无法得到有效激发。基于这一情况，教师通过情境创设的方式，可以引导学生们有效融入到情境之中，认真进行体会和感知，积极与他人展开沟通和交流，从而能够变得更为积极。如此一来，学生们便会逐步转变自身的想法，认识到英语学习的乐趣所在，进而提升自身听说能力1。2.2 符合教学指导的要求伴随课程改革工作的开展，教育部对英语教学有了更高要求。因此，在教学活动开展的过程中，教师便需要在教学方法方面予以创新，以此为学生们创设良好的氛围。所以，教师在实际授课的时候，通过创设情境，一方面使其心理层面的

4、需求得到有效满足，另一方面还能符合课改的要求。为此，教师便需要不断提升自身的综合水平，结合教材内容进行情境设计，进而提升教学活动的整体效果。2.3 促进学生得到发展现如今市场经济的发展越来越快，只有一些有着较强综合能力的学生，才能在社会中立足。如果教师仍然按照早期知识传递的方式，使得学生们的能力无法达到规定标准。所以，在开展听说训练的时候，教师便需要合理创设良好的情境，对学生们更好地进行锻炼，进而增强学生们的综合水平。3 在初中英语听说教学中采取情境教学的具体方法3.1 设置直观性情境在进行听说训练的时候，教师理应结合教学内容，创设针对性教学情境。一般来说，可以为学生们提供一些直观性实物，通过

5、让教师进行演示，从而对相关知识能有更为深入的理解，促使听说训练的效果得到增强。不仅如此，学生在看到实物之后，自身思考能力和创新能力都能够得到增强，对于知识内容本身自然会有更为深入的把握2。例如，在进行基础句型“is this/that”“yes，it is./no，it isnt”讲解的时候，教师便可以为学生提供一些真实的物品，创设教学情境。诸如拿一支钢笔，让学生们提问：“is this pen？”“yes，it is.”亦或者反著问：“is that pencil？”“no，it isnt”通过情境对话，学生们对于句型预防的理解将会变得更为深刻，学习效果那自然会大幅度提升。3.2 创设特定的

6、情境许多教师在对学生自身听说能力进行培养的时候，尤其是听力部分，仅仅只是播放相关音频资料，以此让学生们学习相关单词，在阅读部分，只是让学生们做相关阅读练习题。这种方式显然十分枯燥，对学生的个人兴趣引导没有任何益处。为此，教师便需要合理创设情境，促使学生们有效完成知识掌握，并使得自身综合能力得到增强。一般来说，最为合适的方法便是角色扮演。例如，在针对国外文化进行讲解的时候，教师便可以提前让学生们在互联网中搜索各个不同国家的文化，诸如文化、风俗以及宗教等。以此能够使其自主学习能力得到增强。之后在课堂之中，教师便可以采取角色扮演的方式，让学生们根据自己获取的资料，扮演不同国家的人，之后在对其文化习俗

7、进行表演。每一个学生收集的资料存在区别，对于文化的理解也完全不一样，做出的表演差异化自然十分明显，进而使得学生们的综合能力得到全面增强3。3.3 应用实践性情境在进行情境创设的时候，教师理应将学生们的日常生活全部考虑进来。只有当教学内容足够生活化的时候，才能引导学生们更好地参与。所以，在进行教学的过程中，教师便可以尝试设计一些真实化情境，促使语言教学更具实际化特点。而学校也可以组织各个班级展开交流，促使学生们结合自身个人兴趣，寻找与自己兴趣完全一致的同学。学生们积极进行交流，分享自己的观点和想法。经过长期锻炼之后，学生们的水平便会得到全面提升，进而达到较高的层次。4 结束语综上所述，初中英语教师在进行授课的时候，为了保证学生们的综合能力得到增强，教师便需要合理创设教学情境，引导学生们深入其中，以此提升教学活动的整体质量，为其个人发展奠定良好基础。参考文献1黄晓燕.情境教学在初中英语听说训练中的应用j.儿童大世界（下半月），2017（4）：00046-00047.2王忠艳.试析初中英语听说训练中的情境巧妙创设j.中国校外教育，2018，653（33）：107+116.3