语文园地八(三年级-下册-语文-部编版-教案)

1、语文园地八教学目标1.总结复述故事的方法，学会复述故事。2.归类识字 ， 并体会汉字形旁表意的特点。3.学会写生动形象的句子， 积累古诗。4.学会转述别人的话。教学重点写出生动形象的句子，积累古诗。教学难点学会转述别人的话。教学准备搜集图片 ，制作课件。教学时数2 课时第 1 课时教学步骤教学内容一、交流平台1.直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2.学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要

2、内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。（3）以后 ，我也要用这些方法复述故事。学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生， 并让学生说一说在课文哪部分得到这样的收获。二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。咳嗽呕吐 唠叨嘀咕谚语谣言 告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。4.学生交流发现。预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“ 言”“告”“辩” 其他都是讠字旁。（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。5.总结

3、：形声字的特点：形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成意义相关的字。三、日积月累1.导入：四月 ， 当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时 ，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天，我们就来读一首白居易的大林寺桃花，感受春的天真可爱。2.学生自读古诗，读准字音 ，读出韵律。3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。你能读出其中的韵味吗？4.再读古诗 ，理解诗意 ，可以提出不明白的地方讨论交流。5.朗读古诗 ，并试着背诵古诗。 （可以采用比赛的方式进行）第 2 课时教学步骤教学内容一、运用象声词1.对比句子 ，谈体会。出示两组句子：（1）顾客跳起来：

4、“ 这么慢啊！ ”顾客噌的一下子跳起来： “ 这么慢啊！ ”（2）石头落在地上。石头梆的一声落在地上。对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？从而帮助学生体会加点词语表现的情景。2.体会情景 ，作总结。大家交流一下你体会到的情景。（学生交流自己的体会）是的 ，加上像 “ 噌的一下子 ”“梆的一声 ” 这样的词汇 ，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起来。3.根据总结 ，写句子

5、。（1）创设情境：一只猫跑出了屋子。请学生们体会当时的情景， 加上一个象声词让句子更形象。（2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？学生说出自己的句子，老师及时评价。二、编写有趣题目1.对比题目 ，找不同。（1）裁缝和顾客（2）慢性子裁缝和急性子顾客出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点： 学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章。2.小组合作 ，说规律。组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做 ，试着总结有趣题目的特点。（可以采用减字对比的方法）学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人

6、公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。这样人们才会被吸引到文本中去。3.小试牛刀 ，编题目。试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！三、转述别人的话1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说 ，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。对比这两句 ，你有什么发现？预设点：（1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。（2）这两句的标点不一样，第一句有冒号、引号，而第二句把冒号改成了逗号。（3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“ 我” ，第二句用的是 “ 他 ” 。2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是 “ 我” ，丙是另外一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见 ，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。（1）裁缝又补充一句：“ 不过 ，我指的是明年冬天。”裁缝又补充