中学音乐欣赏课互动教学研究

1、    中学音乐欣赏课互动教学研究    杨颖摘 要 互动教学主要是通过教师与学生、学生与学生之间的良好互动，形成积极的学习氛围，促使学生可以更好的掌握知识。中学音乐欣赏课的关键在于培养学生的音乐欣赏能力，进而提高学生的审美水平、艺术修养。在中学音乐欣赏课中，通过互动教学可以全面提高学生的学习积极性，让学生更加主动的参与到课堂上，有助于学生综合发展。关键词 中学音乐 欣赏课 互动教学：g632：a0前言新时期下，伴随着教学改革的深入进行，在学习教育中越来越看重学生全面发展。音乐欣赏课在培养学生正确审美观念、良好审美能力上具有极强的优势，在实际中，为了更好

2、的引导学生参与到音乐欣赏课程中，中学音乐教师要注意在课堂上加强与学生的互动，增进师生情谊，激发学生内在情感，调动学生对音乐的喜爱情感，并学生学会欣赏音乐、享受音乐，以此提高学生的艺术欣赏能力，为学生今后的全面发展奠定基础。1中学音乐欣赏课互动教学的基本原则在中学音乐欣赏课上，采取互动教学模式时，教师要注意坚持以下原则：（1）主动性原则，中学音乐教师在课堂上组织开展教学活动时，要充分尊重学生的主体地位，鼓励、引导学生多表达自身的观念，并支持学生大胆想象，从而强化师生互动交流，激发学生的音乐欣赏积极性。（2）活动性原则，中学音乐教师在组织学生开展音乐欣赏活动时，需要对各类欣赏活动进行精细、生动、趣

3、味化的设计，确保活动可以充分调动学生的主动性，真正的做到寓教于乐。（3）民主与开放性原则，在中学音乐互动课堂中，音乐教师需要全面落实和谐、平等、民主化的思想观念，要鼓励学生大胆发言，积极的表达自身内心想法。同时教师在课堂上需要采取多元化的方式对学生进行引导，让整个音乐欣赏课都变得十分开放、活跃，从而进一步强化师生、生生之间的互动交流。2中学音乐欣赏课互动教学策略2.1借助趣味性问题实施课堂导入在中学音乐欣赏课上，为了更好的将互动式教学模式贯彻到课堂上，中学音乐教师就需要做好过度准备，尤其是课堂导入，更是要做到精彩、丰富，这样才可以全面调动学生的积极性，促使学生积极主动的投入到课堂上。在实际教学

4、中，中学音乐教师可以考虑通过问题引导的方法，指引学生积极主动的进行探索，让学生在现有的音乐知识基础上，提出对整个音乐欣赏活动的感触。中学音乐教师要注意，在进行问题设置时，应该充分考虑到学生的兴趣爱好，这样才能让学生长时间保持高昂的探究热情。中学音乐教师可以在课堂上让学生说说自己最喜欢什么样的音乐，最喜欢的歌手是谁，中学生本身已经形成了独立的思维，面对教师的问题，会积极思考，这样教师就可以引导其更好的表达出自己欣赏音乐时的观点，使得中学音乐欣赏课变得更加生动。例如教师在引导学生欣赏奥林匹克风时，为了调动学生的积极性，教师可以通过学生比较感兴趣的奥运会出发，向学生询问最喜欢什么体育运动，让学生说说

5、自己眼中的奥运精神，并简单为大家介绍一下自己热衷的奥运项目。由于这些问题很容易提起学生的主动性，学生在经过思考后，就会认真的回答出来，并且在此过程中，学生之间会进行良好的互动交流，这样学生就会对奥林匹克精神有进一步的了解。当学生完成这些活动后，就会对课堂将要讲解的内容产生极大兴趣，这时教师将奥林匹克风这一音乐作品引导课堂上，学生就会很积极的进行欣赏。2.2鼓励学生合作互动在中学音乐欣赏课上，为了进一步提高学生的欣赏能力，教师还应该鼓励学生开展小组合作互动，让学生可以在合作探究中全面的把握音乐作品特色。学生由于年龄相差很小，他们之间的兴趣爱好十分接近，同时学生由于性格的差异，会对同一部音乐作品产

6、生不同的观点，学生通过小组合作探究，会对音乐作品产生独特的感受，此外，通过小组合作互动，学生会更加轻松、自主的表达出自身的观点，这对于学生音乐欣赏水平的提升有很大帮助。例如教师在课堂上引导学生鉴赏花季如歌这类音乐作品时，教师可以在课堂上引导学生独立分组，然后让学生围绕花季如歌进行探讨，为了保证学生的互动效果，教师要在学生互动过程中，为学生设置相应的问题，用问题引导学生，保证课堂进度。如大家对花季是如何理解的，在花季的年段如何做一些有意义的事情？这样就让学生在互动中不会出現偏题的情况。实践表明，通过小组合作互动，不仅能强化中学音乐欣赏课互动教学效果，同时还可以最大限度的调动学生思维，有助于学生合

7、作水平、合作意识的提升。2.3适时反馈，提升中学音乐欣赏课堂教学实效性中学音乐教师在课堂教学中实施互动式教学模式时，还需要注重对课堂教学效果、学生学习情况进行全面反馈，这样才能针对教学中的不足进行调整，便于后续教学质量的提升。在实践中，中学音乐教师要定期对学生音乐欣赏水平进行反馈，发现学生存在的不足后，采取适宜的方法对学生进行引导。中学音乐教师要注意，在对学生的音乐欣赏结果进行点评时，要对学生的个性化观点进行认可、赞赏，对于学生存在的不足，则需要委婉的陈述出来，从而在保持学生积极性的基础上，让学生可以优化、提升自身的音乐欣赏水平。如教师在引导学生欣赏春天的脚步时，教师在引导学生欣赏完作品的曲调

8、、节拍、曲式后，为学生提出相应的问题，当学生回答结束后，进行统一讲述，并采取适宜的方式指出学生回答过程中的错误，同时教师还可以鼓励学生在欣赏结束后，上台演讲，并引导全体学生对演唱学生进行点评，使得学生可以更加全面的了解自身，促进学生音乐欣赏水平的提升。3总结综上所述，在中学音乐欣赏课教学中，采取互动式教学模式，可以全面加强师生、生生互动，有助于学生更加自主的表达自身的音乐观点，同时学生还可以了解到其他同学、教师的想法，学生经过综合对比后，能更好的把握知识，提高对音乐作品的理解度，这对于学生音乐欣赏能力的提升有很大帮助。参考文献1 石蓓.初中音乐欣赏课型互动教学策略研究j.北方音乐，2014（12）：116.2 王正彬.初中音乐欣赏课互动教学策略的研究j.新课程导学，2016（31）：29.3 雍淑文.初中音乐欣赏课型互动教学策略的研究j.新